八 10以内的加法和减法-18.复习-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:5016f).doc

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1、整理 10 以内的加法 教学内容:苏教版一年级上册第八单元 教学目标: 1.整理 10 以内的加法算式,发现算式间的联系。 2.进一步理解加法的含义。 3.在整理过程中让学生掌握整理的方法,激发学生探索的兴趣。 教学重点:发现算式间的联系,理解加法的含义。 教学难点: 教学准备:口算卡片。 教学过程: 一.复习引入,揭示课题 1.口算 师:小朋友们,我们已经学过 10 以内的加法,你们会算吗? 2+4=3+3=4+1=5+5=6+1=4+6=5+2=8+1= 师:小朋友们都已经会算了, 板块一:整理加法算式 1.学生自由整理加法算式。 问题:这里有我们学过了的加法算式,小组 4 人合作,按照一

2、定的顺序将他们排列一下并想 好这样分的理由。 学生分小组整理。 2.学生汇报。 问题:哪个小组先来汇报。 (学生汇报的同时将学生分得的结果投影在屏幕上) 生 1:通过结果来进行的。得数是按照 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 的顺序排列的。 生 2:每组加法的一数字来进行的,也就是说把 1+1、1+2、1+31+9 定位第一列,一直 按这种顺序,加到 9+1 定成第是一列,这样就得出一张由第一个数字加法的加法表。通过定 住第一个数来进行排列的。 在排列的时候只需要找到和 1 相加的数字、 和 2 相加的数字 和 10 相加的数字,这样就可以非常快的找到排列。 生 3:数字是按照从大到小

3、的顺序进行加法的,同时,得数是按照从大到小的顺序进行的。 生 4:第一列:1+1、2+2、3+3、4+49+9,1+2、2+1、1+3、3+1。 引导:这些整理的方法你最喜欢哪一种,为什么呢? 学生回答的记录 小结:小朋友们在整理时,摆的有顺序,有条理,看起来就清楚多了。我们就可以发现规律 啦。 (出示完整的一个加法表) 板块二:寻找算式间的联系 1.找规律。 问题:算式之间有联系吗?我们一起来找找规律。 师:你发现了什么?什么变了,什么没变呢? 生 1:横着看, 生 2:竖着看 生 3:斜着看学生的回答要写清楚 师::横着看,你还发现了什么?(课件重点展示对称) 加法表中还有对称现象呢,你发

4、现了吗?谁来说一个? 生 4:1+2 和 2+1.。 小结:排列整齐的算式,帮助我们看到算式间的联系, 2.想算式。 师:小朋友们太厉害了。发现了这么多规律。小朋友们太棒了,我们来玩一个游戏。猜猜我 藏起了哪道算式。 : (3+4) (2)师:老师再挑出一个算式,现在不猜了,谁能找出得数比我的算式得数相等的算式? 生回答 6、7 个。 (3)师:那谁能找出比我得数大 1 的算式? 生回答 5 个左右, 生:3+5 或者 4+4 师: 3+5 是比 3+4 大 1 吗?你觉得需不需要计算? 师:那现在不计算,你能直接说出哪些算式比 3+4 大 2? (4)师: 小朋友们太厉害了, 那你们能不计算, 直接找出下面哪些算式的得数比 7 小吗? 小结:当一个加数不变,另一个加数变大,得数就变大,另一个加数变小,加数就变小。 板块四:理解加法的含义 1.小朋友们,你们还记得我们刚开始讲加法时,是怎么学的? 师:用加法算式讲故事。想一想,这幅图可以用什么算式来讲呢? 师:小朋友们,我们回头看一看,加数不一样,为什么结果都等于 8 呢? 生 1:因为总数没有变。 四、总结 你学会了什么?老师在你们的抽屉里放了一张白纸, 你可以选择一个你喜欢的算式, 为他画 上关系图。比如得数和他一样的,得数比他大 1 的。

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