六 认识图形(一)-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:c4d47).doc

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1、认识图形(一认识图形(一) 参考教案参考教案 教学内容教学内容: 苏教版小学数学一年级上册第 30 页的例题, 第 31 页 “想想做做” 的习题。 教学目标:教学目标: 1、使学生从实物到图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识, 知道这些形体的名称和主要特征,能识别这些物体。 2、使学生在认识物体的活动中,感受平面与曲面是不同的,体会比较、分 类等认识物体的方法。 3、培养与人合作的意识,发展初步的实践能力。 教学重点:教学重点:判断物体的形状是长方体、正方体、圆柱还是球。 教学难点:教学难点:感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。 教学具准备:教学具准备:积木、学具盒。 教学过程:

2、教学过程: 一、激趣导入一、激趣导入 1、出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世 贸大厦。 2、讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作,看看都有些 什么形状? 你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师, 造一幢你喜欢的 房子,好吗? 二、动手探索,体会领悟二、动手探索,体会领悟 1、搭积木。 讲述:取出你们的积木,小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢,哪些不容易 搭牢。 小组完成后推荐一个展示作品,并说说用了怎样的积木块拼搭的。 2、分一分。 讲述:我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类,你打算怎样 分呢?小组合作分一分。 学生合作探索,边分

3、边把自己的想法跟同学交流。 提问:小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢? 学生交流分的结果及想法,逐步达成共识,分成四类。 3、识图形。 引导:我们来看一看、摸一摸这些积木,(一起感知长方体)我们把这一类形 体叫做“长方体” ,(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。 学生认识长方体的名称和图形,取出相应的积木。 引导:你想给另外的几类积木分别取个名称吗? 学生大胆猜想并认识“正方体” 、 “圆柱” 、 “球” 。 讲述:闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称,请你拿 一个积木,行吗? 学生动手拿一拿、比一比,然后在小组里相互试一试。 4、为图形代言 教师请小组合作的学生为长

4、方体、正方体、圆柱体、球体分别代言,教师引 导学生合作、探究、总结这些图形的特征。 4、小结。 今天我们一起玩了积木, 你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗?顺 着学生的回答得出课题“认图形” ,并渗透美育。 三、巩固认识,应用拓展三、巩固认识,应用拓展 1、 “想想做做”第 1 题。 讲述:南瓜博士觉得小朋友非常聪明,给我们带来了一道题,就是书上“想 想做做”的第 1 题,请你帮它们找朋友,连一连。另外,南瓜博士还提了一个问 题: “你还能在生活中找到它们的朋友吗?” 学生完成后再交流,联系自己的所见所闻举出各种形体的实物,比比谁说得 好。 讲述:看来,积木有不同的形状,我们周围的好多物

5、体都是它们的朋友呢! 如果你是一个有心人,会有更多的发现。 2、 “想想做做”第 2 题。 讲述:这儿有一堆积木,看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出 示表格)请同桌合作,找一找、数一数分别有几个,填在书上。 同桌一起完成,交流时教师演示分类,学生一起统计验证。 3、猜谜语 学生独立完成,小组内互相检查、交流,统计一下正确的人数。 4、玩魔术游戏。 四、总结全课四、总结全课 今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道 了什么新知识,增加了什么新本领,好吗? 学生交流懂得的知识和自己的心得。 五、板书设计五、板书设计 长方体正方体圆柱球 六、六、教学反思教学反思 本节课基本完成了教学任务,学生对圆柱体、球体、长方体、正方体也有了 教深刻的认识,学生课堂氛围良好,学生积极发言,但是仍有少数部分学生未完 全参与到课堂中来,后期将更细致的关注所有学生,关注个性学生,调动所有学 生积极性。

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