1、6、7 的分与合教学设计 教学内容：苏教版小学数学一年级上册 36 页-37 页。 教学目标： 1、 让学生经历 6 和 7 的分与合的探索过程， 知道 6 和 7 各能分成哪两个数， 哪两个数能合成 6 和 7，加深对 10 以内的数的认识。 2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思 维方法的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点： 掌握 6 和 7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成 6 和 7。 教学难点： 正确把 6 和 7 进行分与合，根据一个分成对出相应的一个。 教学过程： 一、导入 谈话：我们已经学过了 25 的分与合，谁来说一说
2、2、3、4、5 各能分成 哪两个数？哪两个数能合成 2、3、4 或 5？ 我们在研究 4 和 5 的分与合时是用什么办法研究的？ 今天我们就用同样的办法来研究 6 和 7 的分与合。（板书课题） 二、新授 1、教学 6 的分与合。 （1）同学们，老师这里有 6 个大苹果，老师想把他们放在两个盘子里，可 以怎么放呢？请同学们上黑板摆摆看。 (2）发表意见。如：6 个苹果可以分成左边 2 个，右边 4 个。 （3）教师板书： 6 / 24 也就是说 6 可以分成 2 和 4。说给旁边的小朋友听。 （4）看到这个，你马上就会想到什么？ 6 / 42 （5）还有没有其他的分法呢？ （6）用同样的方法把
3、其他的分法写出来，教科书第 32 页，我们比一比看 谁能把书上的分法写一写。指导学生有序的、用联想的方法填写。 （7）那么书上每组中虚线方框内、外的两种分与合是什么关系呢？还可以 怎么说呢？ 谁能把 6 的分与合连起来说一说？小朋友真爱动脑筋、爱思考。 （8）齐读 6 的组成合成。 2、教学 7 的分与合。 （1）请小朋友将 7 个圆片分成两部分，有几种分法呢？ （2）教学方法同 6 的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。 （3）让学生玩你出几我出几的游戏，先师生间练习 6 的分与合再让同桌间 练习 7 的分与合 三、活动游戏，应用巩固 1、 完成“想想做做”的第 1 题 教师说明题目意
4、思，学生独立完成 2、 完成第 2 题 教师说明题目意思，学生独立完成 3、 完成第 3 题 （1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2 和 4 组成几？生：2 和 4 组成 6。 4 和几组成 7？生：4 和 3 组成 7。 （2）教师可以多说几个，让学生进行口答。 （3）也可以小朋友之间进行练习。 4、 完成第 4 题 （1）先让学生想一想：螃蟹身上的 3 个数是什么关系？ （2）教师进行说明：螃蟹腿上的两个数合起来要是螃蟹身上的数。 （3）让学生将数字填写在书上。 （4）集体订正。 （5）读给旁边的小朋友听。 5、完成第 5 题 谈话：木料场里面的木料有的就是这样堆放的，你能发现
5、木头的排列有什么 规律吗？ 小组讨论后指名回答。 提问：从上往下数，哪两层的木头合起来是 6 根？哪两层的木头合起来是 7 根？ 同桌交流后指名回答。 四、课堂总结： 这节课你们学到了什么？最后和同学再来玩个游戏，老师来拍手，你们仔细 听老师拍了几下，你们接着拍手，老师和你们拍手合起来正好是 6 或者 7。 听老师拍手，自己再继续拍手，并且可以让同学们在课间玩拍手的游戏。 课后反思： 1、教学中用自己画的 6 个苹果让孩子来猜可以怎样分，在让学生来分一分 并进行整理。这样通过猜测验证有序记忆三个步骤的扎实教学，通过游戏 练习对分法的巩固，重点突出，有助学生对于 6、7 的分法的识记。 2、导入部分在复习 25 的分与合的基础上，引出 6 和 7 的分与合，成功 的把旧知和新知联系在一起。 3、练习时紧密联系新授知识，通过游戏帮助学生巩固识记 6、7 的不同分 法，同时也增加了课堂的趣味性，活跃了课堂气氛。
