1、教学目标教学目标 1使学生结合具体情景初步体会加法的含义,能够正确计算 5 以内 的加法,并能用加法解决简单的问题。 2发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重点教学重点初步认识和理解加法的含义,能够正确计算 5 以内的加法。 教学难点教学难点正确计算 5 以内的加法。 教学准备教学准备多媒体、数字卡片、小棒 教教案案 教教 学学 过过 程程 一、复习 1复习 10 以内数的分与合。(黑板演示) 2其他学生以对口令的形式进行 10 以内数的 分与合的练习。 如师:4 和 4 组成几?生:4 和 4 组成 8。 5 和几组成 9?生
2、:5 和 4 组成 9。 教师可以多说几个,让学生进行口答,也可以 小朋友之间进行练习。 二、展开 1教学例 1。 (1)媒体出示主题画。 师:同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什 么?有几个? (2)和学生一起分析图画。 同学们,图上原来有几个小朋友?后来又过 来几个?那么现在一共有几个小朋友呢? 教师再将图意复述一遍:原来有 3 个小朋友 在浇水,又过来 2 个,现在一共有 5 个小朋友。 教师带领学生将图意复述几遍。 让学生试着自己将图意复述一遍。 多找几名学生将图意复述一遍。 (3)教学加法的含义。 小朋友,原来有 3 个人,后来又来了 2 个人, 一共有 5 个人,象这样把 3 个
3、和 2 个合起来就可以 用加法计算。 把 3 个和 2 个合起来就把 3 和 2 加起来,就 在 3 和 2 的中间加上一个加号(师板书)。 “”这个符号叫做加号,就表示合起来的 意思,在这里就表示把 3 和 2 合起来的意思,3 和 2 合起来是 5,就在“32”的后面写上“=”号,表 示是的意思。 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 齐读这个加法算式。 这个算式就表示把 3 和 2 合起来是 5 的意思。 (让学生复述几遍)。 2教学例 2。 (1)媒体出示图画。 (2)明确图意。 (3)说出图意:先走过来 1 个小朋友,又来了 2 个小朋友,一共有 3 个小朋友。(让学生跟旁边的 小朋
4、友说几遍,再跟老师说)。 (4)把 1 个小朋友和 2 个小朋友合起来是几个 小朋友?那么 1 加 2 等于几呢? 3小结: 今天,我们认识了“+”号,还知道它表示合起 来的意思,几加几就是把几和几合起来的意思。 三、拓展 1完成“想想做做”的第 1 题。 (1)让学生明确图意。 (2)说出图意:有 3 只小鸡,1 只母鸡,一共有 3 只鸡。 (3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师 说。 (4)在书上填写。 (5)将算式读一遍。 2完成第 2 题。 (1)先让学生摆小棒,边摆边说。 (2)在书上填写得数。 (3)集体订正。 3完成第 3 题。 (1)让学生明确图意。 (2)说出图意:有 2 个蘑菇,又采来 1 个,一 共有 3 个蘑菇。 (3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师 说。 (4)在书上填写。 (5)将算式读一遍。 3完成第 4 题。 (1)首先让小朋友看清图意。 (2)引导学生根据图意说出不同的算式。 (3)只要符合,都要鼓励。 四、总结全课 这节课你学到了什么本领?你对哪些内容很 感兴趣?你还有什么不明白的地方? 板板 5 以内的加法 书书 设设 计计 作业布置作业布置 教学反思教学反思