1、10 的分与合教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版一年级上册第 41 页。 教学目标：教学目标： 1.通过自主探索，学会 10 的分解与组成，进一步体会分与合的思想。 2.通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作 能力及有序的思维能力，学会与他人合作 3.通过实践，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感。 教学重点教学重点: : 通过具体的分珠子的生活情境，理解和掌握 10 的分与合。 教学难点：教学难点： 有序地掌握 10 的分与合。 教学过程：教学过程： ( (一）故事引入一）故事引入 天有位特别的男孩要来我们班， 你们欢迎吗？来让大家看看这个 男孩特别在哪里？ （生： 头上
2、长了一朵花） ， 想知道他叫什么名字吗？ （亚伦）亚伦的村子里的人最近得了一种怪病。 （有的人头上长出了 鹿角，有的人鼻子变成了猪鼻子，有的人长出了毛驴的耳朵，有的人 长出了鳄鱼的大尾巴。 ） 亚伦听到了一个治病的秘方，可是这个秘方很难完成。因为秘方 的原料都在深山老林里，光靠亚伦一人很难完成，大家想帮亚伦一起 去救村民吗？ ( (二）二） 召集小伙伴召集小伙伴 学们快来数一数有多少小伙伴一起去深山老林？（10 个）因为 人多，容易被妖魔发现，要把这 10 个小朋友，分成两个小队分头行 动。亚伦说： “我该怎么分呢？” 谈话：亚伦该怎样把这 10 个小朋友分成 2 小队？同桌两人商量， 帮帮亚
3、伦出出主意。 ( (三）获取能量珠三）获取能量珠 在深山老林中，会遇到各种妖魔，每个人带上能量珠，在危机时 刻出来保护自己。 (1)看看这里有几串能量珠？（5 串）每串有几个，你们数一数。 （都是 10 个） (2）第一串和其他四串有什么不同？（一部分已涂色，另一部分 没有涂色）红色的珠子有个？没有涂色有几个？ (3）10 个珠子分成了 1 个红色和 9 个没有涂色的，那就是说 10 可以分成几和几呢？ (4）那我们看看第二串应该涂几个红色？这次我们把 10 分成几 和几？ (5）第三、第四、第五串又该涂色几个红色，应该从哪边涂起？ 请同学们用红色水彩笔接着涂一涂，分一分，把结果填在书上。比一
4、 比谁涂得有次序。 (6）说一说由此你想到了什么？ (7)将 10 的组成完整的说一遍，学生依次地读一读。在分能量珠 时，我们还学会了“10 的分与合” 。现在每个人都获得了能量珠， 准备出发。 （四）唱歌取水（四）唱歌取水 亚伦带着小伙伴连夜赶路，他们走了几天几夜，终于到达了深 山中。要做的第一件事：去会唱歌的湖里取一壶水，小心，它的歌声 会让人发晕，然后掉湖里被吃掉。那么为了防止发晕，小伙伴们要大 声唱歌，让湖水平静下来，去打一壶水。小伙伴们开来看看唱一首什 么歌： 凑十歌 一九一九好朋友，二八二八手拉手。 三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 ( (五）悬崖摘花五）悬崖摘花
5、一个小队去湖边取水，另一个小队在丛林里找了很久，终于发现 悬崖边上要找的花，这些花上都有一个数，要求摘下的两朵花上的数 合起来是 10，回答正确就能的到这两朵花。 1563984275 请五位小勇士，前去摘下这 10 朵花。 （六）乘车回村（六）乘车回村 亚伦和小伙伴们取到了一壶水，摘到了 10 多花，赶紧寻找出山 的路，爬到了山坡发现山下停了一辆小火车。小朋友快来看火车头上 的数是几？（10)你发现第一节车厢上的两个数和 10 有什么关系？ （车厢上下两数合起来是10)只有将每节车厢上的两个数都补出完整， 才能让小火车开动起来。 完成书上 41 页的第三题。 指名学生说一说，读一读。 亚伦回村后， 把从山中取回来的水和花煮了一大锅水， 让村民喝下， 村民们的病就都好了。 ( (七）全课小结七）全课小结 小朋友，今天你跟亚伦学习到了什么？
