1、10 的分与合教学设计 教学目标：教学目标： 知识技能： 让学生通过动手操作和合作交流，自己得出并掌握 10 的分解与组成， 进一步体会分与合的思想。 过程方法： 通过动手操作和合作交流，培养孩子们对数学的理解能力。 情感态度： 培养学生的语言表达能力和动手操作能力，并初步体验合作学习的快 乐。 教学重点：教学重点： 掌握 10 的分与合 教学难点：教学难点： 通过动手操作和合作交流，有序的说出 10 的分与合。 教学准备：教学准备： 课件、雪花片、 数字卡片、记录表、彩笔、录音、魔法袋 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 出示课件（光头强和魔法袋） 猜黑色魔法袋里拿走了多少个礼物
2、？ 师：今天，我们邀请了一位客人（光头强） ，和我们一起学习。老师带 来了一个魔法袋，里面装着光头强送给大家的礼物，现在请一位同学上来 抓一把。老师不看他拿多少，就能很快猜出他拿走了多少个礼物。谁愿意 上来试试？ 学生自由猜测、交流。 老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密? 一共有 10 个礼物，是根据 10 的分与合推想出来的，如果你们学习了 10 的分与合，会比老师猜得还快。 （板书课题） 二、主动探究，体会领悟 1、数数 光头强觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家几串珠子和雪花片。 （出示课件）请数数每串珠子都有多少颗？（10 颗） 每串雪花片有多少个？（10 个） 2、有序涂珠和有序
3、摆雪花片 请小朋友用 10 个珠子“有序”地涂色。把它分成两个部分，一边分一 边想，10 可以分成几和几? 请小朋友用 10 个雪花片，把它分成两个部分，一边分一边想，10 可以 分成几和几? 要求：第一串珠子中有一颗涂成红色，你能有次序地把下面的几串珠 子，分一分、涂一涂吗？用 10 个雪花片，把它分成两个部分，一边分一边 想，10 可以分成几和几? （台上：两人一组，一个同学看他涂得珠子的规律，另一个同学用雪 花片在展台上摆一摆，并把分得的结果贴在黑板上。 ）课件展示学生分的结 果） （台下：引导全班同学两人一组，一个同学看他涂得珠子的规律，另 一个同学用雪花片摆一摆，把 10 的分解的结
4、果记录下来） 3、发现规律 看涂得珠子和分解的雪花片，根据 10 可以分成几和几可以想到几和几 合成 10？ 说出几和几合成 10？ 4、概括小结 记忆 10 的分解和组合 三、活动游戏，应用巩固。 1、找朋友 游戏规则：请 10 位同学拿着数字卡片，围成圈，听唱歌曲找朋友 并寻找自己的能组成 10 的好朋友。一个同学说 10 的分解，另一个同 学说 10 的组合。 2、做动作，对数 游戏规则：老师做的动作的数量和你们做的动作数量组成 10。老师说 出动作数量的分解，你们说出动作数量的合成。 3、游戏：得数等于 10 分左右两组，将白板上得数等于 10 的打掉，其余不管 四、学生总结 1、10 的分与合，你学到了什么？ 2、验证：魔法袋里的礼物还有几个？ 五、结束活动 感谢客人和我们一起学习，和客人说再见 板书设计 10 的分与合 10 10 10 1010 19 1 2 9 8 287 3 4 364 6 55 7
