1、10 的分与合 教学内容教学内容： 苏教版数学一年级上册 41 页。 教学目标教学目标： 1.学会 10 的分解与组成，进一步体会分与合的思想， 2.通过对数的分与合为 10 以内的加减法打下基础。 3.通过动手活动和游戏，让学生自主探索，以成功感受提升学习 兴趣。 教学重点教学重点： 理解和掌握 10 的分解与组成。 教学难点教学难点： 有序的掌握 10 的分与合。 教具准备教具准备： PPT、海洋球，十张卡片，多媒体。 学具准备学具准备： 1-10 的数字卡，彩笔。 教学过程教学过程： 一、一、 创设情境，激发兴趣，游戏导入。创设情境，激发兴趣，游戏导入。 师：小朋友们，今天老师呀给你们变
2、个魔术好不好？看，老师手 里有个袋子，这个袋子里有很多的球，现在不管你们谁上来抓一把， 老师不看他拿，也能用神奇的眼睛看出来他拿走的是多少个球，你们 相信老师有这个本领吗？谁愿意上来试一试？（学生抓球，老师猜。 ） 师：老师为什么猜得又对又快呢？有谁知道其中的秘密吗?猜猜 看。 学生自由猜测、交流。 师：小朋友们猜得对，老师知道袋子里有 10 个球，是根据 10 的 组成猜想到还有几个球的，如果你们学习了 10 的分与合，会比老师 猜得还要快呢。想学吗？（揭示课题，10 的分与合，齐读。 ） 二、探索新知，自主探究。二、探索新知，自主探究。 1.初步感知。 （1）今天其实还有一位小朋友也来听课
3、了，是可爱的小猪佩奇。 你们欢迎吗？小猪佩奇看到同学们又聪明，又能干，奖给大家五串幸 运珠，请数一数每串珠子有几颗？ （2）仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎么涂的呢？从哪边起 涂了几颗红色珠子？分成了几颗红珠子和几颗黄珠子？你能看着这 串珠子说一说 10 可以分成几和几吗？分别请学生回答，根据学生的 回答课件演示并且板书 10。你能根据第一串珠子说说这里的 10，1 19 和 9 分别代表什么吗？请多位学生回答，强调这些数字表示的意义。 带领学生读 10 可以分成 1 和 9，1 和 9 合成 10。 （3）动动脑筋想一想老师第二串珠子应从那边涂起，涂几颗？你 能有次序的涂一涂， 分一分吗？
4、分成了几颗红珠子和几颗黄珠子？10 可以分成几和几？（老师根据回答课件演示并板书 10）提问这些数 28 字表示的意义，老师讲解，一起齐读。 2.有序探索。 （1）下边请小朋友有次序地把第 3 串、第 4 串、第 5 串珠子涂一 涂、分一分？翻书独立完成。 （2）要求：有次序地涂，并且把分得的结果填写在 10 下面的方 框中。 （3）汇报完成情况，你是怎样涂的？怎样分的 ？说完整。 （4）教师讲解、板书，一起齐读。 ( 5 ) 你还有不同的方法吗？ 三、巩固拓展三、巩固拓展 小猪佩奇发现我们班的同学真厉害，比她还要聪明，她有点不服 气，于是佩奇给大家设立了几道关卡，你们敢于挑战吗？ 1.第一关
5、：帮数字花找到它的小伙伴。 完成教材第 41 页， “想想做做”的第 1 题。指导学生练一练，哪 两个数合起来是 10。强调做题的方法，找到一组就可以用一条弧线 连起来，再接着找下一组。 学生独立完成，集体交流。 2.第二关：给数字卡片找朋友。 指导学生进行卡片游戏，使学生明确游戏规则，一个同学随机拿 一张卡片，另一个同学找到另一张，合起来是 10。 3.第三关：开火车。 佩奇给我们派来了两辆小火车， 只要把火车上的粮食装满就能开 走，你们有信心吗？ 请学生仔细观察如何给火车装满粮食，让孩子自己发现规则。每 节车厢上下两个数字组成 10，你能把空缺的数字补上吗？先让学生 活动，填在书上。再请学
6、生回答，课件演示。 4.佩奇看了我们的表现，觉得我们太棒了。想要和我们做朋友， 还要请我们帮一个忙。周末佩奇一家去游乐场玩了套圈游戏，请我们 分析谁得了第一名。指导学生知道根据没投中的去想投中的有几个， 再比较解决问题。 四、全课总结四、全课总结 今天这节课学习了什么？ 如果满分是 10 分，你给自己打几分？ 板书设计：板书设计： 1010 的分与合的分与合 101010101010101010 19283746556473 82 91 教学反思：教学反思： “10 的分与合”是苏教版一年级上册第七单元分与合的最后一 个新授课的教学内容。 由于前面学生已经学习了 2-5、 6、 7 的分与合、
7、 8、9 的分与合，再学习类似内容，学生可能会没觉得新鲜感，但是 这一节课却是十分重要的，因为 10 的分与合是用“凑十法”教学进 位加法和用“凑十法”教学退位减法的基础。所以，基于以上两点， 我在教学时，组织学生多样化的学习，让学生在多样化的学习活动中 感受学习数学的快乐，学好本节课。为了突出重点，突破难点，在教 学方法上我主要采用动画人物走进课堂进行情境教学， 让课堂生动有 趣。 在一次次的试教、磨课中，我看到自己很多的不足，同事们的点 评让我学到了好多，让我能够对教学的重难点把握的更精准，与孩子 的交流更有效，在上课中多发挥孩子的主体性，把课堂还给孩子，多 让他们说。感谢组长给了我很多的建议帮我把整节课组织的连贯自 然，但是我知道这节课还是有很多的不足，比如刚开始的游戏引入时 间有点长，结果到最后讲解练习的时间有点少，有些头重脚轻。经过 这次公开课，我学习到了很多，上好一节课很不容易，平时上课还要 多花时间去备课，争取快速成长和提高！
