1、9 9 加几加几 教学内容：教材 88 到 89 页。 教学目标：1.使学生在现实的情境中自主探索 9 加几的计算方法，初步理解并掌 握“凑十法” ，并能正确进行计算。 2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样 化，树立创新意识，追求思维的灵活性。 3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯， 培养对 数学学习的兴趣。 教学重点：理解掌握 9 加几的算法，并能比较熟练地计算。 教学难点：对“凑十法”算理的理解。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 提问：同学们，看看今天谁到我们班上来做客啦？（出示小猴） 提问：你们知道小猴最喜欢吃什么吗？ 提问：只要你们闯关成
2、功，小猴就会送大家一些礼物。快来看看吧！ 1.出示： 38 1（）1（） 69 1（）1（） 提问：桃子后面藏着的数会是几呢？谁来口答？（随着学生的回答移开桃子） 提问：这些数的分与合有什么相同的地方？（都是分成 1 和几） 2.提问：这些题谁会算？（根据学生的回答拖拉出得数） 10+310+510+610+7 3.想一想： 9+（）=10 4.算一算，并说说你发现了什么？ 9+1+19+1+39+1+49+1+6 10+110+310+410+6 提问：你发现了什么？每一组的两道题得数为什么会一样？（用笔标注）那么 9+1+3 实际上就是几加 5？9+1+6 呢？原来我们把 9 加 1 再加
3、几变成 10 加几就很 好计算了。 老师：同学们真聪明，把这些题都做对了。今天，我们就学习 9 加几。 （板书课 题）看，小猴非常热情地拿来了桃子。 二、探究新知 1.9+4 （1）提问：盒子里装了几个桃？你是怎么知道的？盒子外面有几个桃？ 师：想知道一共有多少个桃，可以怎样列算式呢？（出示：9+4=） （2）师：9 加 4 等于几呢？请同学们把盒子里桃子的图片像小猴这样在桌上摆 放好。 （学生操作） 师：我们来帮小猴算一算吧！小朋友们可以摆一摆桌上的图片来帮助计算。 （学 生操作） 师：哪位同学愿意上来试一试？（在屏幕上移动演示） （3）师：这样的方法还可以写出来，刚才我们从 4 个桃里拿
4、1 个放进盒子里， 也就是把 4 分成（1 和 3） （移出） ，原来盒子里的 9 个桃子和拿过来的 1 个 桃子合起来是几个桃子？也就是 9 加 1 等于几？（移出 10） ，凑成的 10 个桃子 和外面的 3 个桃子合起来是（13 个桃）也就是 10 加 3 等于（移出 13） 。 老师边说边出示： 9+4=13 13 10 师：既然大家都那么喜欢用这种方法，那我们就来给它起个名字吧！把 9 和 1 凑成 10，这种方法我们就叫“凑十法” 。 （移出“凑十法” ） （5）师：让我们再来看一看这个“凑十法”的过程，同学们可以小声地说说（把 4 分成 1 和 3,9 加 1 等于 10,10
5、再加上 3 等于 13） 谁能像这样完整地说一说？ （指 多名学生说，同桌互相说，最后一起说） 2.试一试 （1）师：小猴看我们学得这么认真，送来了鲜花表示祝贺（出示图） ，从图上你 知道了什么？求一共有多少朵花怎么列算式？ （出示： 9+7=） 会用凑十法计算吗？ 9 朵和几多就凑成十呢？（老师示范在黑板上圈一圈）你会像这样圈一圈吗？ 师：打开书本 88 页，请你也像这样先圈出 10 朵，再按凑十法的过程把算式填写 完整。 （2）请学生上来填：9+7=16 16 10 3.“想想做做”第一题 （1）师：听说你们学会了凑十法，小猴子也想试一试！ （出示图）提问：从图上 你知道了左边有几块积木？
6、右边呢？要求一共有多少块积木怎样列算式？（出 示：9+6=） （2）师：你猜小猴会怎么搬使我们一下能看出一共有多少块积木呢？（从右边 搬一块到左边）为什么只搬一块？ （3）师：你会计算 9+6 吗？怎样算，谁来说说？ 师：我们一起在书上填一填算的过程吧。 （一人在黑板上板演，其余学生在书上 89 页把算式填写完整） 三、巩固练习 1.“想想做做”第 2 题 （1）老师这里还带来了一些小棒， （出示左图）提问：从图上你知道了什么？求 一共有多少根小棒怎么列算式？（结合学生回答书写：9+3）请你在书上 89 页上 先填写好算式。 （2）提问：9 和几凑成十？如果在图上用圈一圈的方式表示，你知道应该
7、怎样 圈吗？请你也在书上圈一圈，看图想想结果是多少呢？填一填。谁来说说我们刚 才是怎样算 9+3 的？ （3）师：这还有一幅小棒的图，谁愿意上来带领大家做一做呢？（请学生上来 演示）先看图列算式，再圈一圈，最后计算出结果。 （学生在下面同步完成）谁 来说说你是怎样算的？ 2.“想想做做”第 3 题 师：这里还有一些特别的数学题，一起看一看， （出示题目）先做第一组（教师 填写得数） 。 师：看看上下两道算式你发现了什么？（教师用笔标注）看到 9+2 你能想到哪道 连加算式来帮我们算呢？9+9 呢？用你发现的规律在书上完成。 （指名学生校对） 3 “想想做做”第 4 题 师：我们的好朋友小蚂蚁给我们推来了一个木箱， （出示图画）这是一只调皮的 小蚂蚁，它想要考考大家。要推动木箱，就得算出木箱上的 9 和下面的这个数加 起来是几，用刚才我们发现的规律，你能很快地算出得数吗？ 自己小声算一算，开火车回答。 （教师推动木箱，学生算） 四、动脑筋，填一填：9+（）=（） 师：你能有顺序的说一说吗？ 请几名同学口答。 五、课堂小结 说说你今天学会了什么？用什么方法算 9 加几能算得又对又快呢？ 反馈得出:(1)都是 9 加几的题目. （2）第一个加数相同,第二个加数从 29.和是从 1118 （3）第二个加数比和的个位多 1. （4）都可以用凑十法进行计算。 游戏：圣诞老人送礼物
