八 10以内的加法和减法-1.5以内的加法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：325f8).zip

5以内的加法以内的加法 口答： 5 21 32 2 2 1 3 2 4 1 3 4 4 1 1 5 32 3 2 合起来 5= 认识符号 += 加号加号 等号等号 352 3 2 5 加加等于等于读作读作 ： 3 认识符号 += 加号加号 等号等号 231 21 3 加加等于等于 12 读作读作 ： 想想做做： + = 134 想想做做： 想想做做： + = 224 想想做做： + = 13 4 想想做做： 2.先想一想，再填得数。 2 + 3 = 1 + 1 = 1 + 4 = 5 2 5 4 + 1 = 5 3 + 1 = 4 3.想一想，填一填。 2 + 3 = ( ) 5 3.想一想，填一填。 1+ 1 = ( ) 2 + 3 = ( ) 1 + 3 = ( ) 2 3.想一想，填一填。 5 4 2 + 1 = 3 + 1 = 34 + = 4 15 += 看谁做的又对又好： 课题：课题：5 5 以内的加法以内的加法 教学内容：教学内容： 教材第 44 页例题和“试一试”， 完成第 45 页“想想做做”。 教学目的和要求：教学目的和要求： 1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算 5 以内的加法， 并能用加法解决简单的问题。 2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重点及难点：教学重点及难点： 重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算 5 以内的加法。 难点：认识和理解加法的含义。 教学方法及手段：教学方法及手段： 讲授法、谈话法、讨论法等 。 学法指导：学法指导： 练习法、自主探索法等。 教学准备：教学准备： 教师：多媒体课件，圆片。 学生：小棒。 教学过程：教学过程： 一、复习旧知 ： 游戏：快速抢答 5 可以分成 2 和（ ）， 1 和 3 合成（ ）， （ ）可以分成 2 和 2 ，1 和（ ）合成 2， 3 可以分成（ ）和 2 ，4 和 1 合成（ ）。 二、认识加法，理解含义 谈话；我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在 校园里干什么？出示例 1 图。引导学生自己的话说出图意，提出问题。 2、提问；怎样表示把 3 个人和 2 个人合起来是 5 个人呢？ （板书；3+2=5） 让学生猜一猜，“+”表示什么意思？ 通过交流，明确是“合起来”的意思。 读算式：3 加 2 等于 5。 小结：小结：“+”“+”的名字叫的名字叫“加号加号”，它代表一种计算方法，它代表一种计算方法加法。加法。 把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。 1、学会计算，掌握方法 1、连续出示例 2 的两幅图，让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式。 提问：算式中的每个数代表什么意思？ 在小组中互相交流。 3、谁知道得数多少？是怎样想的？ 4、实际应用，深化新知 1、“想想做做”第 1 题。 谈话：小动物看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你 们看，谁来了？ （1）出示图 1（鸡妈妈一家） 学生说图意，提问题，列算式计算。 说说怎样算出来的？（可以用多种方法） 说说 3+1=4 这个算式中每个数表示的意思。 （2）出示图 2（小兔一家）、图 3（青蛙一家） 按图 1 的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、“想想做做”第 2 题。 谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多 加法算式，得多少呢？ 它正在用摆小棒的方法计算呢！ 同桌学生合作，看算式，先用小棒摆一摆，再在书上填得数。 集体订正。纠正 错误，对学生加以鼓励。 3、“想想做做”第 3 题。 （1）出示加法算式：1+1= ，你能说出结果吗？把得数填在书上。 （2）出示：2+1= ，1+2= 。 引导学生用 3 的分与合来计算结果。 4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢 哪种方法？为什么？ 小结：这就是今天同学们学习的“5 以内的加法”。 （板书课题） 5、拓展应用，提高能力 1、“想想做做”第 4 题。 讲述：小白兔看到同学们学的这么好，正在准备礼物奖励大家呢！ （1）出示图 1。学生列加法算式，说含义。 （2）根据图 2、图 3 的意思，学生在书上完成。 （3）集体订正。 2、“想想做做”第 5 题。 （1）学生说说图意。 （2）根据这幅图能说出几道加法算式？（只要符合图意，都要鼓励） （3）根据这幅图说一个算式，你能猜猜求的是什么吗？ 如 1+2=3，学生会说天上 1 只小鸟加上 2 只小鸟，一共是 3 只小鸟；还会说 1 个跳绳的女孩加 2 个摇绳的女孩一共是 3 个女孩。 六、总结全课： 大家用 5 以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解 决生活中的哪些问题，好吗？ 板书设计：板书设计： 得数在 5 以内的加法 3 + 2 = 5 加号 读作：3 加 2 等于 5。 蚌埠高新实验学校：刘海侠 2016 年 10 月 19 日 星期三上午第一节