八 10以内的加法和减法-● 丰收的果园-ppt课件-(含教案)-省级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：618b5).zip

7 5 4 9 丰收的果园丰收的果园 谁在梨树上？ 谁在梨树下？ 前面一辆车是谁在推？ 后面一辆车呢？ 1、同桌两人把小动物排一排 队。 2、排完后同桌互相说一说， 边说边在学习单上圈一圈。 提示 ： 运苹果的车有几辆， 是哪几辆？ 运梨的车有几辆 ， 是哪几辆？ 树上有（4）只鸟 ， 又飞来（3）只， 一共有（ ）只。 你能提出什么 数学问题，用哪个 算式来解决你的问 题呢？ 1、同桌两人轮流提数学问题。 2、把解决问题的算式写在学习单 上。 提示 ： 看看我们的收获吧 ！ 谢谢谢谢谢谢谢谢 ！ 1 教材分析教材分析 本课是在八单元末的一次场景问题型的实践活动，让学生在“丰收的果园”这个 特定的场景中，综合应用自己所学知识，从中提出数学问题并解决问题，教学中，带 领学生观察画面，使他们身临其境，从而自己提出问题、解决问题。教学过程采用分 阶段呈现场景，再分别让学生提出和解答问题，从而符合一年级学生的认知水平。 学情分析学情分析 本节课的教学对象是一年级学生，前面已经学习了 10 以内的加减法的知识基础， 学习对孩子们来说充满好奇、有趣和新鲜感，同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲 劳，注意力容易分散，合作的意识没有形成。 教学分析教学分析 教学目标：教学目标： 1使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去 解决相关的实际问题。 2使学生初步学会选择合适的方法解决简单实际问题，能试着说明自己解决问 题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。 3使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学 会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。 教学重点教学重点: : 在教师引导下学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题。 教学难点教学难点: : 学生初步学会选择合适的方法解决简单实际问题，能试着说明自己解决问题的思 考过程。 教法方式与教学手段：教法方式与教学手段： 情境教学法、动手操作法、对比探究法 2 教学准备：教学准备： 多媒体课件、扑克牌。 教学过程教学过程 教学流程教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创设情境创设情境 复习导入复习导入 提问：一年有四季，你知 道它们是怎样排列的吗？第 三个季节是什么？ 秋天多姿多彩，瓜果飘香。 今天我们就去丰收的果园来 一次快乐的旅行吧，去看看 那里的美景。 （板书课题） 咦?这是丰收的果园吗？ 茄子弟：你能把苹果贴到 相应的树上吗？ 思考一年的四个季节。 生答：4 个季节，第 3 个是秋季。 质疑：果园里的树上为 什么没有水果？ 学生同桌合作把苹果贴 到相应的树上。 汇报结果。 激发了学生 的兴趣，又为 下面的学习做 了很好的铺垫， 让学生在复习 后进入学习。 观察对比观察对比 合作探究合作探究 1、分清上下分清上下 （出示果园图）提问：仔 细观察果园图，说说你看到 了什么? 茄子弟：观察了果园图你 能回答我的问题吗？ 茄子弟提问： 谁在梨树上？ 一、观察果园图片一、观察果园图片 学生说说在里看到的内 容。 生：有苹果树。 生：有梨树。 生回答：小猴在梨树上， 看和说的过 程是学生收集 画面信息的过 程，信息是提 出问题、解决 问题的依据。 让学生仔细看， 3 观察对比观察对比 合作探究合作探究 谁在梨树下？ 根据学生回答板书：上、下 2 2、分清前后分清前后 （出示小动物推车动画） 谈话：与刚才的果园图对比 一下，有什么不同?玉米哥也 来考一考大家。 1、提问：前面一辆车 是谁在推？后面一辆车呢？ 2、你能用其它动物，用上 “前” 、 “后”提一个和我相 似的问题吗？ 3、同桌两人把小动物排一 排队。排完后同桌互相说一 说，边说边在学习单上圈一 圈。 4、玉米哥还有问题要考大 家，你敢挑战吗？ 提问：运苹果的车有几辆， 是哪几辆？ 5、你再来提一个相似的问 题。 三、试着算算三、试着算算 白菜姐姐：你们俩的问题 太简单了，来看看我的问题 树上有（4）只鸟， 又飞来（3）只， 一共有（ ）只。 小兔在梨树下。 二、观察推车的队伍二、观察推车的队伍 生：看到七只小动物推 着苹果车和梨车。 1、小猫前面一辆车是 小狗在推，后面一辆车是 小猴在推。 2、学生提问题。 3、同桌合作，把小动 物排成一列队伍，排完后 同桌互相说一说，边说边 在学习单上圈“上、下、 左、右、前、后” 。 4、生:运苹果的车有 3 辆，分别是第 2、第 4 和 第 6 辆。 5、学生提相似的问题。 如：运梨的车 三、试着算算三、试着算算 1、学生指名说计算方 法。 生：用加法来计算，因 为是把树上的鸟和又飞来 然后说看到的 内容 ，能为 接下来的发现 问题和提出问 题奠定良好的 基础。 学习数学是 一个思考的过 程，教学中为 学生创造独立 思考 和合作 交流的机会， 让每个学生都 会用自己内心 的体验主动参 与学习，既培 养了学生独立 思考的习惯和 自主探索的能 力，出提高了 学习的效率。 4 观察对比观察对比 合作探究合作探究 你来说说用什么方法来解 决这个问题？ 2、在丰收的果园里，你还 能提出哪些数学问题问题？ 用苹果树上的哪个算式来解 决你的问题呢？ 提示： （1）同桌两人轮流提数学 问题。 （2）把解决问题的算式写 在学习单上。 分组汇报交流，师指导。 的鸟合起来，所以用加法 计算。 生：4+3=7 2、学生提出问题并解 决相应的问题 生 1：苹果树有几棵？ 梨有几棵？ 苹果树和梨树一共有几棵。 生 2：苹果有几筐？ 梨有几筐？ 生 3：梨树下的小兔一共摘 了几个梨？ 生 4：树下有 4 只小兔，走 了 1 只，还剩几只？ 在教学中培 养学生的问题 意识，鼓励和 引导学生学会 观察、学会发 现问题、讨论 问题、解决问 题。 总结提升总结提升 本节课你有什么收获呢？ 总结本课所学 知识，帮助学 生梳理知识。 板书设计板书设计 丰收的果园丰收的果园 上上前前左左分分 下下后后右右数数 算算 ? ? 比比