八 10以内的加法和减法-● 丰收的果园-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：e1f97).zip

作业设计作业设计 26 97 32 34 54 35 71 93 83 54 82 08 31 61 73 102 72 64 92 109 55 52 94 81 21 46= 27 95 33 42 104 12 53 08 107 24 65 44 51 19 84 60 33 15 105 11 81 41 93 36 26 97 32 34 54 35 71 93 83 54 82 08 31 61 73 102 72 64 92 109 55 52 94 81 21 46 27 95 33 42 谁在梨树上？ 谁在梨树下？ 运苹果的车有几辆，是哪几辆？ 运梨的车有几辆，是哪几辆？ 前面一辆车是谁在 推？后面一辆车呢？ 苹果树和梨树一共有（ ）棵。苹果一共 有（ ）筐，梨一共有（ ）筐。 9 54 树上有（ ）只鸟，又飞来 （ ）只，一共有（ ） 只。 4 37 你还能提出 什么问题？ 丰收的果园 教学内容:苏教版义务教育教科书数学一年级上册第 8081 页“丰收的果园”。 教学目标: 1、使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的 过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识， 能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。 2、使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、 抽象和分析、 综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力# 3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察 事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与；同伴合作、交流解决问 题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的；信心。 教学重点:发现情境里的数学内容。 教学难点:发现情境里的数学内容。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、谈话激情。 秋天我们会看到这些景象。（图片展示:稻谷飘香 满山红叶 北雁南飞 芦花飘 扬） 同学们，秋天美吗？你最新喜欢那哪副图？为什么喜欢这幅图？（让学生自由地 说） 2、激趣引入。 秋天很美丽，秋天的果园更加美丽。小动物们都在果园里忙着收获呢！你们想去 看看吗？ 现在，我们就出发去丰收的果园吧！（板书课题） 二、收集信息，综合应用 1、课件出示教材果园图。 提问:你能说说小动物的果园美丽在哪里吗？小动物们都在干什么呢？ 说明：果园里苹果树、梨树都结满了果实,红艳艳、黄澄澄的一片；小动物欢快地 收获自己的果实，多带劲啊。看到这样的场景，你们为小动物们高兴吗？不过，我们 可不能光顾着高兴，还要用学会的数学知识来帮小动物解决问题呢！ 2、应用几和第几。 提问:果园里运苹果的车有几辆，是哪几辆？运梨的车呢？ 让学生数一数、填一填:苹果树和梨树一共有（ ）棵。 苹果一共有（ ）筐，梨一共有（ ）筐。 图上还有什么可以用几或者第几来说一说的？先自己找一找，再和同桌说一说。 让学生交流，用几或第几说一句话。（如运水果的小车有 7 辆;梨树有 4 棵;小松 鼠运 2 筐梨;苹果树有 5 棵，从左数起第 2 棵上有 5 个苹果，结苹果最多的是第 5 棵， 第 5 棵上有 7 个苹果;运水果的小动物有 7 只，小白兔排在 第 2 个等等。） 指出：生活里处处都有数，只要认真观察，随时随地都可以数一数，排一 排，就 能知道有几个，或者看出谁排在第几个。 3、应用认位置。 谈话:我们说哪个在第几个，就是说那个物体排的位置在哪里。我们还可以用前后、 上下、左右表示。你能用前后、上下等词语说说果园里的位置关系吗？和同桌试着说 一说。 让学生交流自己的想法，用方位词说说图里的物体或小动物的位置。引导学生根 据交流观察、判断。 结合交流提问:谁在梨树上，谁在梨树下？树上小猴在谁的上面，在谁的下面？ 小猫的前面一辆车是谁在推，后面辆车是谁在推？ 4、应用加、减法。 (1) 提问:刚才通过数一数知道了苹果树和梨树一共有 9 棵。你能根据这两种树的棵数， 说三句话来提出求一共有几棵的问题吗？想一想，再交流。 学生交流得出：果园里有 5 棵苹果树，4 棵梨树，一共有多少棵？ 学生列算式算出结果，再交流算式，教师板书 5 十 4=9。 追问:为什么用加法？ (2) 引导:你能根据小鸟只数，提一个用加法算的问题吗？说说看。 学生填写课本上的实际问题，再说三句话:树上有 4 只鸟，又飞来 3 只,一共有多 少只？ 学生列式并说说自己的理由，教师板书。 (3) 提问:苹果一共有几筐？除了数一数，你能用连加算式来算一算吗?试着列出算式。 交流算式:为什么用 3 个 3 连加？ 指导学生数出 3 个 3 筐:1 个 3 筐、2 个 3 筐、3 个 3 筐。 指出:要把 3 个 3 筐合起来，我们用连加算式算出了一共有 9 筐。小朋友真不简单！ (4) 分小组讨论。（分成 68 个小组） 引导:除了上面这几道加法和连加问题外，你还能提出哪些用加、减法计算，或者 用连加、连减计算的实际问题呢？动动你聪明的小脑袋，现在四人小组里讨论，等会 儿大组之间来比赛，看哪个组能提得对、提得多。（小组活动） 组织交流和解决问题:现在要以大组来比一比。听清老师的要求：有数学问题的先 举手，提出正确数学问题的大组可以得 1 分；提出问题后由其他组来回答，回答正确 也能得 1 分。老师会将各组的得分记录在黑板上。 大组间互动，教师评判、评价。 三、全课总结。 今天我们一起参观了丰收的果园 ，用学到的数学知识解决了许多问题，你们真棒。 其实生活中处处有数学，只要你多观察，多思考，一定能解决更多的数学问题。 丰收的果园 第一组：1+1+1 第二组： 第三组： 第四组： 5+4=9 4+3=9 3+3+3=9