八 10以内的加法和减法-5.得数是6、7的加法-ppt课件-(含教案)-省级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：e01aa).zip

还有多少个空座位还有多少个空座位 ？ 4530 454530301515（人（人 ） 454530301515（人（人 ） 百位百位 十位十位 个位个位 4 51 454530301515（人（人 ） 4 4 5 5 3 3 0 0 5 54040 1010 1515 先算先算 ： 40-30=10 再算：再算：10+5=15 45453 3 4242（个（个 ） 45453 3 4242 百位百位 十位十位 个位个位 4 5 2 45453 3 4242 4 4 5 5 3 3 40405 5 2 2 4242 先算先算 再算再算 5-3=2 40+2=42什么什么 ？ 什么什么 ？ 45453030 思考思考 ： 思考思考 ： 45453030 4545 3 3 在计算上在计算上 有什么不有什么不 同？同？ 1 1、先在计数器上拨一拨，再填出结果。、先在计数器上拨一拨，再填出结果。 3434 5252 3636 8181 3838 7373 7373 3838 3838 3 3、 6565 40402525箱箱 4 4、 两位数减整十数、一位数（不退位）两位数减整十数、一位数（不退位） 教学目标：教学目标： 1.通过自主探究与合作交流，让学生明确两位数减整十数、 一位数（不退位）的算理，理解和掌握口算方法，并能正确地 进行口算。 2.通过探索不同的算法，培养学生的创新精神和探索发现 的能力，体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。 3.通过游戏活动能让学生积极思考、交流、倾听、激发学 习数学的兴趣，初步培养与同伴交流，合作的意识，感受数学 的应用价值，提升学习数学的自信心。 教学重点：教学重点： 两位数减整十数、一位数的口算方法。 教学难点：教学难点： 两位数减整十数、一位数在计算过程中的异同点。 教学准备：教学准备： 小捧、计数器、卡片、头饰 教学过程：教学过程： 一、复习异入 1.口算 7020 9050 6530 267 6030 4020 4055 653 1 女生比赛算得数，看谁算得又对又快。 2 过渡：同学们都算得又对又快看来前面的知识掌握得特别牢 固。女同学和男同学这一回合的比赛打成了平手。今天我们 来学习两位数减整十数、一位数（不退位），这节课也是女 同学和男同学的对抗赛，看看是女同学学的好还是男同学学 的棒。老师很期待同学们的最佳表现哟！ 二、自主、合作探究算法二、自主、合作探究算法 1.学习两位数减整十数。 呈现情境图，理解题意。 出示课件例 1 情境图。 （2）问：从图中你知道了些什么？你能将条件和问题连起来 完整地说一说吗？ 指名说并列出算式。 一辆客车有 45 个座位，已经坐了 30 人，还有多少个空座位。 板书算式：4530（ ） （4）生探究获得口算方法。 （5） 师：4530 等于多少？请同学们用自己喜欢的方法 来算一算吧！ （6）学生利用学具独立操作，并合作交流探究算法得数，教师 巡视指导。 (7)组织学生交流反馈，估计会有以下几种算法： 第一种：用摆小棒或拔算珠的方法计算。 摆小棒：摆 小棒先摆几根？（45 根）从 45 根里拿走 30 根，还剩下多少 根？（15 根），（着重提醒学生几个十和几个十相减）。 第二种：计数器：十位上拔 4 个珠子，表示 4 个十，个 位上拔 5 个珠子，表示 5 个一，合起来是 45，再从十位上拔 走 3 个珠子，就是拿走 30，剩下 15。（着重提醒学生几个十 要和几个十相减）。 （8） 学生上台板演小棒和计数器 过渡:45-30 我们用学具把结果算出来了，没有学具我们怎样 算 45-30 呢？请同学们自由讨论一下。 第三种：把 45 分成 45 和 5，403010，10515。 板书 45 30 = 15 先算 403010 40 5 再算 10515 10 （9）小结：在计算 4530 时，可以从 4 个十里减去 3 个十， 再把 1 个十和 5 个一合起来，就是 15。 这种方法就是我们计算两位数减整十数的口算方法。 2.学习两位数减一位数。 谈话：同学们，我们掌握了两位数减整十数的计算方法， 那么两位数减一位数又怎么计算呢？ （2）出示课件。 板书：453 453 怎样计算呢？请同学们想一想。 （学生独立思考、独自计算，教师巡视，再集体交流。） 小结：计算 453 时，我们先从 5 个一减去 3 个一得 2 个一， 再把 4 个十和 2 个一合起来是 42。 板书 45 3 = 15 先算 532 40 5 再算 40242 2 3.思考：4530 和 453 在计算方法上有什么点相同和不 同点？ 学生分组讨论交流补充归纳出两题的异同点：它们都是 把 45 分成 40 和 5，4530 先算 403010，再算 10515，而 453 先算 532，再算 40242。 小结：两位数减整十数、一位数，都是先把两位数分成几 十和几，然后再将几个十和几个十相减，几个一和几个一相减， 最后相加。 三、练习巩固 1.做“想想做做”第 1 题。 先让学生独立用计数器拔珠，填出结果后，同座再交流 讨论得数。 教师指出计算时要注意两位数减整十数，几个十要从十 位上减；两位数减一位数，几个一要从个位上减。 2.做“想想做做”第 2 题。 出示课件。 谈话：同学们，这里有一扇紧闭的大门，是 女同学和男同学对抗的时刻开始啦！谁获得胜利谁就来打开大 门。谁上来挑战？ 让学生口算第二题，指名让两位学生板演，其他学生独立 完成。 教师引导学生每组上下两题的联系。 3.做“想想做做”第 3 题。 课件出示，第 3 题。 教师提醒学生得数后面的单位是箱。 4.做“想想做做”第 4 题。 游戏：看谁游得快。先把两组方块排放在地上，方块上写上 两位数，游戏时，两名学生分别戴上“4”和“40”的青蜂 头饰，比谁先到达终点，小组里的其他同学作为“裁判”参与 到游戏中。 四、课堂小结： 这节课同学们学得非常认真，都能积极 思考主动合作，让我们一起想想今天我们学会了什么？ 板书设计： 两位数减整十数、一位数（不退位） 45 30 = 15 先算 403010 40 5 再算 10515 10 45 3 = 15 先算 532 40 5 再算 40242 2