六 认识图形(一)-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:615cd).zip

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  • 苏教2011课标版_一年级上册(2013年6月第2版)_小学数学_六 认识图形(一)_ppt课件_(含教案+素材)_市级优课_(编号:615cd)
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一、教材分析一、教材分析: : 第 4 单元有趣的图形中的内容,教材从描(画、印)出简单几何 体的面入手,引入平面图形,使学生直观认识一些平面图形,体会平面 图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路,本课教 学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行 教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 二、教学目标二、教学目标: : 知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、 三角形和圆,体会“面”在“体”上。 能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息 息相关,激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点教学重点 会辨认这四种图形。 教学难点教学难点 体会“面”在“体”上。 三、教学设想三、教学设想 本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学 内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展 为本,强调对学生空间观念的培养,引入新课时主要用到谈话法进行教学通 过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来,教学例题时则主要用到操作 实验的方法,让学生在动手的过程中体会“面在体上” ,在操作实验过程中 融 观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学 生在操作体验中学习。通过“摸、看、描” ,在获得直观感受的基础上,辨 别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上” 。 教学准备教学准备 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 四、教学流程四、教学流程 一、创设情境,导入新课一、创设情境,导入新课 1 1、初步感知平面、初步感知平面 师:瞧,冬天到了森林里下雪了,雪地里来了一群小动物,他们在雪地里 留下了一串串美丽的脚印,他们真是雪地里的小画家!我们一起来看一看吧, 这是小狗的脚印 师:请小朋友思考为什么他们的脚印不一样呢? 生:因为他们的脚不同 啊。师:你回答的可真好,你真是一个善于发现的孩子 师:今天老师还带来了一些你们的老朋友,还记得他们的名字吗?重点介 绍三棱柱(两边有 2 个三角形,然后有三条棱,我们把它叫做三棱柱) (请个别学生说,然后全班一起说) 师:正方体有几个面呢?我们一起来数一数吧!带领学生一起数正方体的面。 师:每个小朋友拿一个,你来摸一摸这些物体的面,你有什么感觉呢?好, 开始吧! (生自由活动,重点让学生说清楚自己摸得是什么) 2 2、猜一猜、猜一猜, ,印一印印一印 师:小朋友们说的都很好,这些立体图形啊知道小朋友都记得他们的名字 啊!一个个都非常高兴,这个三棱柱在老师的讲桌上跳来跳去,跳进了老师的 印泥里,在白纸上留下了他美丽的脚印。 不过啊很遗憾,这个脚印不是很清楚。你们能不能想出好方法,让它的 脚印更清楚的留在纸上呢? 生:画 生:沿着边画 师:这真是一个好办法,那请你上来画给我们看一看,好吗? 师:他画出了一个图形出来,是不是?得到了三棱柱的脚印,真棒!掌声送给 他。 3 3、学生活动:描一描得到脚印、学生活动:描一描得到脚印 师:同学们,你们想画一画吗? 师:听清楚老师的要求,选一个你最喜欢的立体图形把它的脚印留在纸上 开始吧!我们来个比赛看看谁画的最漂亮! 学生自由活动(选画的好的学生带作品上前) 师:好,时间到。老师刚刚下去看,很多小朋友画的脚印都非常漂亮,尤 其是这几位小朋友的作品,我们一起来欣赏一下吧!请把你们的作品高高的举 起来! 师:你画的是谁的脚印?真漂亮!谢谢你 !贴学生的作品展示,掌声送给 他们! 师:我发现了像这个,这个虽然他们的大小不一样,但是他们的形状是相 同的,我们可以给他的脚印取个名字叫做长方形 师:你们认识他们吗,现在我把顺序打乱,你还认识他们吗? 二二 进一步感知平面图形进一步感知平面图形 1 1 游戏感知游戏感知 师:现在我们来做一个游戏吧!把眼睛闭上,闭上眼睛后啊,老师说一个图 形的名字,那你就想一想这个图形是什么样子的,然后呢用手指在桌子上画出 这个图形,现在开始喽! 师:刚刚老师发现啊每个小朋友画的都很认真,真棒! 2 2 生活中的平面图形生活中的平面图形 师:那现在周老师让你在生活中找一找,哪些物体的表面是这些图形呢? 师:小朋友说了这么多,看来啊你们都有一双善于发现的眼睛! 3 3 长方形和正方形的初步辨析长方形和正方形的初步辨析 师:这些图形啊是图形王国里的平面图形,那老师有个问题想问你,你觉 得这些图形中哪个最特殊,哪个很特别? 生:圆形 师:那圆形有什么特别的呢? 师:你回答的真棒,你真是一个善于思考的孩子!还有吗,你来说?你连 角都认识了,真不错!请坐! 师:那周老师觉得正方形和长方形也很特别,因为我总是分不清楚他们两 个,你有没有好办法分清楚长方形和正方形呢? 师:那周老师这里有一张纸,你能看出这是长方形还是正方形,一边说,一边 说 ,怎么办?请你和你的同伴先说一说,再动手折一折。 师:这样子对折一下,如果多出来的就是长方形,没有多出来就是正方形, 真棒! 三三 练习巩固,强化认知练习巩固,强化认知 师:哇,这里有很多交通标识牌,你认识这些交通标志牌的形状吗?生: 认识 四四 动手设计,升华感知动手设计,升华感知 小小设计师:看,周老师用我们今天学习的图形啊拼成了一个房子,能告诉 我有哪些图形吗? 你想不想像老师这样用这些图形拼出你喜欢的图案啊?好,请你注意听老 师的要求,刚才我们发了一张描图形的纸你把它翻过来,然后打开信封,里面 啊有很多图形,好现在创作你自己的图案。 师:小眼睛,有的小朋友图案真漂亮,我们一起来欣赏一下吧 五五 全课总结全课总结 师:这节课你认识了什么? 师:你觉得这节课最有趣的是什么? 师:小朋友,今天我们在图形王国里认识了这四位好朋友,但是图形王国 很大很大,还有许多的图形朋友等着小朋友们去认识他们,只要我们善于发现 和学习,就能学习到更多有趣的知识!谢谢大家! 问题 探究 练习 拓展 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 认识图形 问题 探究 练习 拓展 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 认识图形 小鸡画竹叶小狗画梅花 小鸭画枫叶小马画月牙 1、图形紧紧的贴在纸上,将立体图形的 脚印“描”在白纸上。 2、立体图形都描完后,收拾好积木,坐 直表示 。 “描一描”活动要求 2016/12/19认识图形9 长方形正方形 圆三角形 这些交通标志牌是什么形状? 猜一猜 拼一拼 第四关:小小设计师 图 形 城 堡 认识图形练习题 班级 姓名 1、 、下面的说法对吗?请在认为对的( )里画,错的( )画。 (1) 长方形相对的边相等。 ( ) (2) 正方形四条边都相等。 ( ) (3) 三角形三条边都相等。 ( ) (4) 用 2 个同样大的小正方形可以拼成一个大正方形。 ( ) (5) 用 4 个同样大的小正方形可以拼成一个大正方形。 ( ) 二、填一填。 上边共有( )个图形,可以分成( )种。 长方形有( )个 正方形有( )个 平行四边形有( )个 圆 形有( )个 三角形有( )个
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