- 苏教2011课标版_一年级上册(2013年6月第2版)_小学数学_十 20以内的进位加法_1.9加几_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:70cba)
- 9加几.ppt--点击预览
- 教案70cba.doc--点击预览
文件预览区
|
|
资源描述
苏教版一年级数学上册苏教版一年级数学上册 4 1 2 1 13 7 1 6 6 1 5 8 1 7 9 1 8 填一填填一填 看谁算得又对又快。 10+2= 10+4= 10+3= 10+5= 10+9= 12 14 13 15 19 9 +( )=10 9 + 1 + 1 = 9 + 1 + 6 = 9 + 1 + 7 = 10 10 10 11 16 17 1 一共有多少个? 9+4=(个) 10,10, 11,11, 1212,13.13. 9 94=4= (个(个 ) 1 1 3 3 1010 1313 凑十法凑十法 试一试试一试 1 1 6 1 16 15 10 15 14 10 14 想想做做想想做做 9 + 3 = 98 12 17 先圈出先圈出10根,再计算根,再计算。 9+1+1= 9+2= 9+1+8= 9+9= 11 11 18 18 算一算,比一比算一算,比一比 9+6 9+4 9+8 9+5 9+7 9+9 9+3 9+2=11 =12 =13 =14 =15 =17 =16 =18 9 92=2= 1111 9 95=5= 1414 9 99=9= 1818 9 96=6= 1515 9 93=3= 1212 9 98=8= 1717 9 97=7= 1616 9 94=4= 1313 9 9+ +1 1 = = 1010 抢抢答答题题 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 10 11 12 13 14 15 16 17 18 仔细观察仔细观察 你发现了你发现了 什么?什么? 9+5=14 加数加数 个位个位 多多1少少1 教学内容教学内容: 苏教版数学教科书一年级上册 88、89 页的内容。 教学目标教学目标: 1.使学生在现实的情境中,自主探索 9 加几的计算方法,并在不同算法的 交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。 2.使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步 的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理地思考和表达。 3.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得成功 的体验,培养对数学学习的兴趣。 教学重难点:教学重难点: 理解“凑十法”的计算思路。 教具准备:教具准备: 白板课件 教学流程:教学流程: 一、情境导入,激发兴趣 小朋友们,看,谁到我们班做客呢?你知道小猴最爱吃什么吗?只要你帮 他解决了下面的练习,它就能吃到心爱的桃子呢! 1.每个桃子后面都藏着一个数,你知道是多少? 5 7 9 6 1 1 1 1 每道数的分与合有什么特点? 2.口算:9+1+1= 9+1+5= 9+1+7= 10+1= 10+5= 10+7= 计算每组算式你发现了什么?每组的得数一样,上面一题可以变成下面一 题,10 加几等于十几。 3.小朋友们真聪明,帮小猴顺利得到了桃子。瞧,它高兴地翻起跟头呢! 【设计意图:根据低年级学生的年龄特点,创设情境,激发学生学习兴趣, 复习数的分成和 10 加几的旧知,从学生已有的知识经验出发,找准知识的生长 点,有利于学生探索新知的活动顺利进行。 】 二、自主尝试,探究算法 1.小猴回到家,妈妈为它准备了一些苹果。从图中你知道了什么? 2.盒子里面有几个苹果?盒子外面呢?你能提出一个与加法有关的数学问 题吗?要算一共有几个苹果,怎样列式?(94) 3.探索 94 的算法。94 等于多少呢? (1)你是怎样算出来的?把你的方法跟同桌的小朋友说说。 (2)汇报交流,你是怎样算的? 生 1:接着数 4 个。 生 2:先看成 10+4=14,多算的 1 再减去,14-1=13; 生 3:从 4 里拿出 1 给 9,合成了 10,4 拿走 1 还剩 3,10 和 3 合成 13。 (3)你是怎样拿的呢?请学生到白板上演示第 3 种方法。 这位小朋友刚刚从外边 4 个中拿走了几个?为什么拿 1 个呢?2 个行吗?他 把这一个放哪里了?9 和 1 在一起好在哪里?因为 9+1=10,所以拿 1 个和 9 加 在一起得10 ,拿 1 个的目的是把 9 凑成 10。再用 10+3=13,好算。这样,就把 9+4 转化成了好算的 10+3。 (4)同学们,你们真聪明,想出了这么多的方法,你最喜欢哪种方法呢? 4.摆学具,体验算理。 (1)请大家用学具代替苹果摆一摆,移一移,让大家能看明白你究竟是如 何想的。 (2)把你的想法讲给同桌的小朋友听听。 5.这种方法还可以写出来了。边说边板书:计算 9 加 4 时,看到 9 想: 9+( )=10。把 4 分成 1 和 3,再用 9 和 1 凑成 10,最后算 10+3=13 。 请生说计算过程,指名说,同桌互相说。 6.给这种好方法起个名字吧!凑十法。为什么呢? 【设计意图:努力为学生搭建自主探索的平台,为学生提供充分的时间和 空间,引导学生在小组合作中主动地探索、交流,通过摆学具的操作活动,使 每个学生都参与到了学习活动中,极大地激发了学生学习的积极性,让学生在 做中学,在活动的过程中获得知识及情感方面的体验。 】 三、再次体验,揭示课题 1.小猴听说小朋友们学会了新本领,采了一些鲜花表示祝贺。左面有几朵? 右面呢?你会提一个用加法计算的数学问题吗? 怎样列式呢?9 朵和几朵合成 10 朵?9 和 1 合成 10。先圈出 10 朵再计算。 请你把这个分的、圈的、想的过程填到方框里。 老师在白板上演示圈的过程,学生圈一圈,填一填。 2.小猴也想试试凑十法。左边有几块积木?右边呢?一共有多少块积木? 怎样列式? 为了计算的方便,你猜小猴会怎么搬?把右边一块搬到左边凑成 10。 你会把心里的想法填到方框里吗?一生板演,请生讲思考过程。 3.小猴还帮妈妈买了一些牙刷。你知道了什么?要求一共有多少把牙刷怎 样算呢?你是怎么想的? 4.观察:今天学的算式加号前面都是几?揭示课题:9 加几。 我们在计算 9 加几的时候,看到 9 想:9 加 1 得 10,就把另一个加数分成 1 和几,9 和 1 凑成 10,最后用 10 加剩下的几得十几。这样就把 9 加几变成好 算的 10 加几了。 四、巩固练习,拓展提高 1.小猴觉得凑十法很好玩,又拿来了小棒玩。左边几根?右边几根?先列 式,然后请小朋友先圈出 10 根,再进行计算。 2.老师这儿还有一些特别的题目。 9+1+1= 9+1+8= 9+2= 9+9= 你发现了什么?上面的一题就是我们做第二题时想的过程。 3.我们的好朋友小蚂蚁也来凑热闹,它正准备搬家,推着一个大箱子来了。 只有把箱子上的数和下面的数相加算出正确得数,小蚂蚁才能到达自己的新家。 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10 移动数字 9,学生开火车说结果。 4.游戏:选水果。为了感谢大家,小蚂蚁为大家准备了一些神秘的水果。 每种水果后面藏着一道题目,做对的孩子才能得到它。 学生选择喜欢的水果,选中后显示对应的口算题。 5.抢答。9+5、9+2、9+7、9+6、9+9、9+4、9+3、9+8、9+1 6.探索规律。 老师把这些算式有顺序地排好了,仔细观察,它里面藏着小秘密呢!你有 什么发现?同桌互说。 汇报、小结:9 加几,得数个位上的数比第二个加数少 1。少的 1 哪儿去了? 【设计意图:练习设计体现了“针对性、灵活性、实效性、趣味性” ,应用 中注重层次性和灵活性,形式多样的游戏激发了学生的学习兴趣,又巩固 9 加 几的计算方法,让学生在玩中激活学生思维,主动探索 9 加几的规律,使不同 的学生得到不同的发展。 】 五、自主总结,适时延伸 9+ 我们班的孩子喜欢每天和家长交流自己的学习情况,今天回家你会对爸爸、 妈妈说些什么呢?用凑十法计算 9 加几。那 8 加几、7 加几怎样算呢?在今后 的学习中我们将进一步探索。 【设计意图:让学生自主总结,充分彰显学生的主体地位。在课的结尾处 提出新的问题,给学生思考的时间和空间,进一步激发学生的探索意识,体现 数学知识的前延和后续性。 】
展开阅读全文
相关搜索