七 分与合-6.10的分与合-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：8010f).zip

10的分与合的分与合 七七 分与合分与合 五河县第二实验小学 吴玲玲 1010 1010 1928 3746 10 55 探究点探究点 10的分与合的分与合 凑十歌凑十歌 一九一九好朋友，一九一九好朋友， 二八二八手拉手，二八二八手拉手， 三七三七真亲密，三七三七真亲密， 四六四六一起走，四六四六一起走， 五五凑成一双手。五五凑成一双手。 1. 哪两个数合起来是哪两个数合起来是10？ 小试牛刀小试牛刀（教材（教材P41想想做做）想想做做） 2. 7是是3的好朋友的好朋友! 3. 10 8 279 6 5 24 31 31 4 5 86 79 10的分与合各有的分与合各有9种：种：10可以分成可以分成1和和9，9和和1， 2和和8，8和和2，3和和7，7和和3，6和和4，4和和6，5和和5 ；1和和9，9和和1，2和和8，8和和2，3和和7，7和和3，6 和和4，4和和6，5和和5合成合成10。 归纳总结：归纳总结： 4. . 10 8 10 3 89 5 9 4 易错辨析易错辨析 给每只熊猫分一根竹子，该挑下面的哪两堆？在合给每只熊猫分一根竹子，该挑下面的哪两堆？在合 适的答案下面画适的答案下面画“” 辨析：运用辨析：运用10的分与合，的分与合，10可以分成可以分成4和和6，所以选后面两个。，所以选后面两个。 如果这节课满分 分，你将给你和你的同 桌打几分呢？ 老师的话老师的话 1 1010 的分与合的分与合教学设计教学设计 教学内容教学内容: 苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级上册第 37 页 教学目标：教学目标： 1、通过实际操作，学会 10 的分解与组成，进一步体会分与合的思想。 2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高 有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。 3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。 教学重点：教学重点： 通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握 10 的分解与组成。 教学难点：教学难点： 有序地掌握 10 的分与合 教学准备：教学准备： 多媒体课件、内装 10 个圆片、卡片。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1激趣导入 谈话：老师会变魔术，你们相信吗？今天老师就给大家表演一个魔术，魔术的名 字叫“神奇眼睛”，请一个小朋友和老师配合一下，请你把老师手中的圆片随便拿走 一些，数一数有几个，告诉大家。现在老师用神奇眼睛从前面就知道拿走了几个，有 谁不相信的？（请一生再数数袋子里的数量）老师说的对吗？还有谁再来试一试老师 的神奇眼睛？ 有谁知道老师是怎么看出来的吗？其实，老师手里一共有 10 个圆片，我的神奇眼 睛靠的就是有关 10 的分与合的知识。只要你认真学习，你也会有一双神奇的眼睛。 二、主动探究，获取新知 1、涂一涂，写一写 （1）羊博士听说我们要学习 10 的分与合，给我们送来了 5 串智慧珠。（出示珠 子图）请你数一数每串珠子都有几颗？ 2 仔细看,第一串合其他的 4 串有什么不同,第一串智慧珠被分成了几部分,1 个红色的 和 9 个黄色的，也就是 10 可以分成几和几呢？那你能不能联想到另外一种分与合呢? 引导学生说出 10 的式子，10 可以分成 9 和 1。 （2）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？从哪 边涂起？根据第二串珠子的涂色,你能想到 10 的另外一种分与合吗,看到 10 可以分成 2 和 8,你还能想到什么. （3）谈话：那么第三、第四、第五串又应该涂几个红色？ 你能有次序地涂一涂，把每串珠子都分成两部分码，下面我们翻开课本第 35 页 （4）（出示其余珠子图）根据每串珠子的涂色结果，引导学生说出 10 的分与合。 第三行可以想到 10 的分与合,3 和 7,你又想到谁了,第四行珠子你能想到 10 的分与合,4 和 6,又想到了哪一种.我们看最后一组的分与合,根据最后一串珠子的涂色,想一想,还能 联想到另外一种吗,为什么呢？ 我们看，10 的分与合有几种啊，现在我给你 1 分钟时间来记忆 10 的分与合，开始。 我们一块拍着手说一遍。 10 的分与合有 9 种，是不是很多呀，那么你有什么好的方法能很快记住 10 的分 与合呢？ 3、教学“凑十歌”。 谈话：现在老师要教大家一首有趣的儿歌，学会了就可以把 10 的分与合很快记住， 想学吗？（出示儿歌） 先听老师来读一读 一九一九，好朋友，二八二八，手拉手，三七三七，真亲密，四六四六，一起走， 五五凑成一双手。 我们先看第一句话，一九一九，好朋友，一九一九什么意思，所以他们两个是好 朋友。第二句二八二八，手拉手，为什么二八二八，手拉手，三七三七，真亲密，说 明 3 和 7 可以合成谁呀，下面一句四六四六，一起走，为什么他们一起走呢，下面一 句五五凑成一双手，把小手伸出来，是不是五五凑成一双手。好了，下面跟着老师一 边拍手一边来读一读，现在同桌之间背一背。会背的小朋友坐正，下面我们不看大屏 幕，看着跟着老师的手势一起来背一背。 三、游戏活动，巩固应用 3 1、摘桃子 谈话：猴子妈妈看到小朋友们学的这么认真,于是带了一些桃想要送给大家,但是猴 子妈妈还提了一个问题：哪两朵花上的数合起来是 10？（指名说，后每人在书上连一 连。） 2、卡片游戏 （出示游戏图片）谈话：我们来做个游戏，请小朋友拿出 110 的数字卡片，老师 出示一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数 和老师拿的卡片上的数合起来是 10，我们就说几和几是好朋友，并把你的卡片举起来 给老师看，看谁 第一个举起卡片。（师生做游戏，后同桌练习） 3、开火车 谈话：请听这是什么声音？（出示火车声音）一列火车从远方开过来，到站时， 车箱上的数少掉了一些，你能把它填完整吗？ 注意观察火车头上面的一个数和后面的两个数的关系。 （学生独立填写，后集体订正） 四、总结评价，情知共融 提问：这节课我们学习了 10 的分与合,一共有几种,你都记住了吗?那你现在有没有 拥有一双神奇的眼睛呢? 教学反思教学反思: : 10 的分与合这部分内容，是今后学习加减法的基础，用在 “凑十法”计算进位加 法和“破十法”计算退位减法的教学中，所以非常重要，比其他的分与合安排的学习 时间更多，于是教材把它独立出来，单独用了一节课来进行专门的教学。在教学这部 分内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，并且已经积累了一些数学活动的经验，部 分学生甚至有了 10 以内加减法的计算经验。在教学时为了让学生在轻松活泼的气氛中 巩固所学的知识，我采用了对卡片、背儿歌、摘桃子等生动活泼的游戏形式，使学生 熟练地掌握了 10 的分与合，并会有条理地思考。但是还是有一些不足之处，例如没有 让学生单独背，时间没有控制好，游戏的环节都草草结束，学生意犹未尽。