十 20以内的进位加法-1.9加几-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:90642).zip

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  • 苏教2011课标版_一年级上册(2013年6月第2版)_小学数学_十 20以内的进位加法_1.9加几_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:90642)
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1 9 9加几加几 教学内容:教学内容:苏教版一年级上册第8889页。 教学目标:教学目标: 1在实际情境中探索9加几的计算方法,体验、比较简便的计 算方法,初步理解“凑十法”,并能比较熟练地计算。 2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,发展创新 意识;实现算法多样化,培养思维的灵活性。 3培养学生互相帮助,合作学习和用数学的意识。 教学重点:教学重点:初步掌握9加几进位加的计算方法,并能正确计算9加几 的口算。 教学难点:教学难点:理解并初步掌握“凑十法” 教学准备:教学准备: 课件 教学过程:教学过程: 一、复习引新一、复习引新 师生谈话:小朋友你们喜不喜欢喜欢小动物,今天有一种小动 物和我们一起学数学。看(出示小猴图) 1、由小猴带来了一些加法题:(多媒体出示) 102 104103 105 109 学生口答。提问:计算这些题,你为什么这么快? 2、想一想:9+( )=10 2 二、探究新知二、探究新知 1. 学习例题。 (1)师:小猴觉得小朋友们太棒了,决定招呼小朋友们去它家 玩,于是它准备了很多水果,大家请看(课件出示) 桌上放了一些苹果,你能说说这些苹果是怎么摆放的 吗?(盒子里有9个,盒子外面有4个。) 提问:那你能提一个什么问题?这里求的是?所以用?(加法 )算式?师随学生汇报板书算式。 提问:那9+4等于多少呢?老师有个要求,你既能知道结果,还 要能说出你是怎样算出结果的? 把你的想法轻轻地说给小组听。 (2)学生自主探索,小组里说一说,再指名小组汇报,其他补 充。 学生中可能出现的方法有: 数数法:9,10,11,12,13。(也可能学生从1开始数,数到 13。) 凑十法:9110,10313。(或6410,10313 。) 指名汇报有代表性的算法。(教师进行及时评价) (3)在充分展示几种算法后,让学生上台演示,教师逐步对应 板书 ( 板书:9 4 13) 3 1 3 10 提问:为什么从4里面先拿1个放盒子里?先算什么?再算什么? 2. 学习“试一试”。(小猴家的花园里栽了许多花) 提问:你看到了什么?提什么问题?怎样求两种花一共有多少朵 ? 列式:97 师:我们用花片代替花摆一摆,谁能到黑板上摆一摆?(请小朋 友上来摆) 提问:那9和7合起来是多少呢?谁能到前面来移动花片让大家一 眼看出9+7等于多少?(师说并板书) 师:刚才小朋友是把右边移一个到左边,你有没有其他移法也能 让大家一下子知道结果呢? 9 7 16 1 6 10 师:这里可以把9凑成10,然后再算10加几就方便了。 3.引导小结 师:小猴动脑筋了,有这么多算法,怎样算比较快呢?怎样算 比较好呢? 我们来看看:(出示课件) 4 三、巩固新知三、巩固新知 1.“想想做做”第1题。 请大家观察图,提问:左边原来有几块?右边呢? 猜一猜,小猴想怎样算?他是把哪个数凑成10?小猴聪不聪明? 聪明在哪里? 提问:那小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10呢? 把小猴思考过程填在书上,学生书展示,集体评价。 2.“想想做做”第2题。 (1)出示图,左边几根?右边几根?你能先圈出10根再写出得数吗 ? (2)师:刚才我们算了一些加法题,一起把我们算过的读一读 ?你发现有什么共同的地方?(揭示课题并板书:9加几) 3.“想想做做”第3题。 提问:9加几的刚才我们是怎样算出得数的?(回顾从例题到练 习一些题的方法) 师小结:我们算的时候有不同的方法,可以数着算,可以移着 算,还可以有其他的办法。小猴也变聪明了,他知道把9加几变成? (10加几)你们会变吗? 5 课件出示每题,出示9加几说说变成10加几?出示10加几想想算的是 9加几? 4. 抢答题:师出示算式,学生抢答,观察思考有什么规律? 学生说说发现,引导竖着看,横着看。指导学生重读算式。 5、你能很快说出里填几吗? 9+7=1 9+ =13 9+5=1 9+ =15 9+9=1 9+ =12 6、小游戏 同学们,你们这么棒,小猴想带你们去公园玩碰碰车,师讲游 戏规则后课件一一出示,学生抢答。 四、总结四、总结 今天我们学习了什么?计算9加几的题,你喜欢用什么方法算? 五、板书设计五、板书设计 9加几 (10加几) 9 + 4 =13 9 7 16 1 6 10 13 10
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