十 20以内的进位加法-3.8、7加几-ppt课件-(含教案)-部级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：903da).zip

一、复习引入 92 11 算一 算。 951496 15 98 17 97 1699 18 二、探究交流 7 + 6 三、大显身手 1.凑一凑、分一分。 小朋友们，你们觉着谁和谁可以凑成十呢？请开动小脑筋分一 分。 33 8 + 6 42 5 + 8 23 101010 =13=14=13 7 + 9 = 三、大显身手 2.试一试，说说怎样算。 想：9 + 7 = 16 方法三方法一 16 10 7 + 9 = 16 方法二 7 + 9 = 16 3 6 10 16 节目单：“拉丁舞” 四、学以致用 问题：请问舞台左边有几位小朋友出场，右边呢？ 节目单：“拉丁舞” 四、学以致用 问题：请问舞台左边有几位小朋友出场，右边呢？ 77+= 14 34 10 1. 2 12 10 2 8 4 = 6 16 10 2 8 8 = 1 11 10 3 7 4 = 五、闯关环节 2. 7 5 = 12 7 8 = 15 8 9 = 17 8 6 = 14 用你喜欢的方法计 算。 五、闯关环节 7 6 = 13 8 3 = 11 大家想一想， 8、7加几怎样算 ？ 8、7加几计算的 结果有什么特点？ 六、课堂小结 1 8 加几、7 加几教学设计 教学内容苏教版一年级上册苏教版一年级上册 8 加几、加几、7 加几加几 课型新授 教学目标 知识与技能知识与技能：能结合具体的情境，逐步理解 8 加几、7 加几的凑十 方法；理解和掌握 8、7 加几的凑十法口算过程，形成多样化的算法。 过程与方法过程与方法：通过操作、讨论和交流，培养学生自主探究的能力。 情感态度价值观情感态度价值观：具有初步的合作意识，喜爱学习数学。 教学重点8 加几、7 加几的计算方法 教学难点体会不同的“凑十”方法 教学方法讲授法、讨论法 教学课时1 课时 教 具课件、小棒 教学过程修订 一、复习引入一、复习引入 新课进行之前，我们先来热热身。下面老师说算式， 大家说得数。看看谁说得又快又对，准备好了吗？ 播放幻灯片。 9+2= 9+5= 9+6= 9+8= 9+7= 9+9= 大家真厉害，都说对了。谁能说说自己是怎么计算的 （凑十法） ，其他同学当小老师。 （他说的完全正确。你们 听得真认真，看来同学们已经完全掌握了 9+几） 这是我们之前学习的 9 加几，今天我们一起探究 8 加 几、7 加几。大家动动脑，想想该如何计算 8 加几、7 加几？ （教师板书：8 加几、7 加几） 二、探究交流二、探究交流 教学例教学例 2 2 （1）情景：）情景：元旦佳节，我们迎来了新的一年，元旦舞 会上，大家装饰教室非常用心，老师抓拍了一些照片，大 家来欣赏欣赏。播放幻灯片。 小朋友们仔细观察观察，照片里的小朋友们在干什么？ 左边这幅图有几名学生？右边呢？你能提出一道用加法计 算的问题吗？（一共有多少名学生？） （2）探究：）探究：小朋友们可以解决这个问题吗？ 现在请同桌之间合作，用小棒来计算。仔细听要求： 1、3、5、7 小组的学生举起手来，请你们以最快的速度拿 出 8 根小棒；2、4、6、8 小组的学生举起手来，请你们以 最快的速度拿出 7 根小棒，现在同桌之间交流讨论，说说 如何用计算 8+7。 （3）学生发言：）学生发言：（请不同算法的学生代表在讲台演示） （先表扬学生：表扬他，老师发现她和同桌用小棒计 算的时候，懂得取舍，主动把自己的小棒给了同桌一些， 然后很快算出了得数，我们来看看他俩怎么算的） （此处若提问：你拿了几根小棒？他拿了几根小棒， 你要给他几根小棒？给了他你剩几根小棒？他变成了几根？ ） 我给他 2 根（8+2） ，他变成了 10 根，我变成了 5 根 （7-2） ，10+5=15，一共 15 根。 （师书写凑十法过程） 谁和他的算法不一样。 我给他 3 根（7+3） ，他变成了 10 根，我变成了 5 根 （8-3） ，10+5=15，一共 15 根。 （师书写凑十法过程） 大家非常棒，都用了凑十法来计算，有的同学把 7 凑 成了 10，有的同学把 8 凑成了 10，都算出了正确答案，所 以，一共有 15 人（教师板书：15） 。 喊口号：3 声掌声响起来，学具收起来（收小棒） 。 3 提问：提问： 为什么把为什么把 7 7 分成分成 2 2 和和 5 5，而不是别的。，而不是别的。 书写顺序（要把凑书写顺序（要把凑 1010 的数挨着写，分开不的数挨着写，分开不美观美观） 。 写完带着大家一起读两道凑十法的过程：“8 和 2 凑成 10，7 分成 2 和 5，8+7 是 15” ； 我们看，凑十法有这么多步，能不能想个办法来记住 它，老师把凑十法总结为三个步骤，你们听，第一步：凑； 第二步：分；第三步：算。你们看这样是不是很简单就记 住了。那老师来提示，你们来说另外一道凑十法的过程。 “7 和 3 凑成 10，8 分成 3 和 2，8+7 是 15” 咱们班同学很厉害，下面老师要考考大家。如果大家 能通过考验，就可以观看其他班小朋友的表演了，你们想 看吗？ 那么下面是大家大显身手的时刻了。 三、大显身手三、大显身手 1.凑一凑、分一分凑一凑、分一分 播放幻灯片。 小朋友们，你们觉着谁和谁可以凑成十呢？请开动脑 筋分一分。 7+6 把 6 分成谁和谁，那你能直接说出得数吗？ 真厉害，那大家来看，我们可以在脑海里自己想凑的 过程吗（可以） ；8+6，看到 8 你想到谁（2） ，那凑好了， 接下来干什么（分） ，6 分成 2 和 4，分完你得到答案了吗 （14）？ 真棒，那你们看，我们是不是可以把凑十法的过程再 简化一下，变成两个步骤：“分、算” 。 看到 8，想到谁（2） ；看到 7，想到谁（3） 。 两个步骤计算 5+8 2.试一试试一试 播放幻灯片。 请学生发言回答，说说自己的算法。 （共三种方法） 4 方法一：9 分成 3 和 6，7 加 9 是 16。 方法二：把 7 分成 6 和 1，7 加 9 是 16。 方法三：联想到学过的“9+7=16” ，发现 7 加 9 是 16。 刚才大家分别把 7 和 9 凑成了 10，也有同学运用之前 学过的知识来做，都得到了正确的结果。 大家真厉害，成功通过了考验。下面老师要展示一段 舞蹈表演，请大家带着问题仔细观察哟，请第 1、3、5、7 小组的学生观察舞台左边有几位小朋友上场，请第 2、4、6、8 小组的学生观察舞台右边有几位小朋友上场。 等到舞蹈结束的时候，老师要提问哟，我们看看谁数的对。 播放幻灯片。 四、学以致用四、学以致用 节目单：节目单：“拉丁舞拉丁舞” 大家观察非常仔细，那么请问刚才表演节目的一共有 多少小朋友呢？谁来列算式。 看来大家已经完全掌握了凑十法。 大家真厉害，下面我们要进入闯关环节了。大家准备 好了吗？ 五、闯关环节五、闯关环节 （学生在题卡上完成 1-2 题） 1.想想做做第想想做做第 2 题题 请大家拿出题卡，独立完成。 2.想想做做第想想做做第 3 题题 给大家 40 秒时间独立完成。 学生发言如何用凑十法计算的。 大家今天表现很棒，老师为你们骄傲，请大家为自己 鼓掌，棒棒棒、我真棒。 那么，这节课大家都有什么收获呢？ 5 六、课堂小结六、课堂小结 1.8、7 加几可以用“凑十法”计算。 2.8、7 加几等于十几，7 加几得到的结果个位比另一 个加数少 3；8 加几得到的结果个位比另一个加数少 2。 板书 设计 8 加几、7 加几 凑十法 8+7= 8 + 7 = 15 8 + 7 =15 2 5 5 3 10 10 作业 设计 完成练习册上相应习题 课后 反思 凑 分 算