十 20以内的进位加法-7.复习-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：d0596).zip

5 9 - 3 4 2 7 7 - 4 5 3 9 - 6 3 9 - 2 7 - 5 2 3 6 8 - 4 3 - 6 9 2 3 - 1 8 3 班级:_ 姓名:_ 破五进位加（复习） 教学目标 教学重难点 教学准备 教学过程 1.基本功训练 1.全盘练（全盘拨入 3-5，再拨去 3-5.全盘拨入 7-9，再拨去 7-9） 师：听说我们 10 班的小朋友算盘打的可好了，瞧！吸引了这么多的客人老师！ 他们都想见识见识小朋友的基本功，你们准备好了吗？ 生：准备好了 师：取盘，清盘，全盘拨入 3-5 再拨去，开始（拨珠时要做到不带珠，不漂珠 哦）师：全盘拨入 7-9 再拨去，开始（教室里算盘的声音可动听啦！表扬拨好 就坐端正的小朋友） 2.定数 1 连加至 20 师：定数 1 连加至 20，开始（你们的小手真是越来越灵活了） 听说你们不但有双灵巧的小手还有一双会发现的眼睛，准备好迎接下面的挑战 了吗？ 生：准备好了！ 3.珠数互译 师：小眼睛可不能眨啊，一眨小珠子就跑了！ 4.看心算 师：看心算准备. 师：真厉害不但算的快，而且算的准确 2新授 1.比较不同 师：根据刚才这几道题的拨珠方法，你能找出一道与众不同的算式吗？先独立 思考，在和你同桌轻声地说一说（小组合作） 师：谁愿意把你们讨论的结果和大家分享一下？ 生：5+6（多指名几位学生回答） 师：想的和你们一样吗？ 生：一样 师：5+6 这道算式和这里其他的算式在拨珠的时候有什么不一样的地方 （生 1：5+6 用的是进 1 双 6，而其他的算式用的是进 1 减几 生 2：个位不够直减） 师：是的，5+6 这道算式在拨珠的时候用的是进 1 双上 6，因为不够直减所以要 双上，而其他的算式够直减所以用的是进 1 减几 揭题：我们也把这种“进 1 双上几”的算式称为“破五进位加”（板书）今天 这节课，王老师就和小朋友们一起来复习“破五进位加”（补充课题复习） 2.找出已学过的破五进位加的算式 师：你还能找出哪些也是用进 1 双上几来计算的算式吗？请小朋友们先独立思 考在和你的同桌说一说（小组合作） 师：谁愿意把你们讨论的结果与大家分享一下？ 师：想的和王老师一样，请同学们在自己的算盘上拨一拨，拨好的小朋友用你 的坐姿告诉王老师 3.分类 师：如果将这些算式按拨珠的方法来分，可以分成几类 生：加 9，加 8，加 7，加 6 的一类 师：你能到前面帮王老师分一分吗（指名学生动手分一分） 师：你的分法和王老师一样 4.学习新知 加 9 （实拨）师：5+9 怎么拨，谁愿意到前面来拨一拨，他拨的好吗？（学生评价） 你会拨吗？咋们一起来拨一拨吧！ （空拨）空拨准备 5+9-2 5+9-11 5+9-10 2+3+9 加 8 （实拨）师：5+8 你会拨吗？谁愿意到前面来拨拨看（学生评价） 6+8 谁愿意带领大家一起拨 （空拨）5+8+1 6+8-2 5+1+8 7-2+8 加 7 （实拨）7+7 谁愿意到前面来展示一下的（生评价） 还有谁愿意来展示一下的，大家都想拨啊，我们一起来拨一拨吧（师 带 领大家一起拨） （空拨）5+7-10 6+7+1 7+7-4 5+2+7 加 6 （实拨）还有 4 道算式你想拨哪一道算式（指名生拨）你还想拨那一道算式呢 （空拨）剩下的算式你会空拨吗？空拨准备 6+6 7+6 5+6+3 8+6+1 7-2+6 7+6-3 5.小结：通过刚才的学习我们知道了 5+9 用的是什么拨珠方法“进 1 双上 9” （相机板书）5+8 6+8 用的是“进 1 双上 8”（相机板书）.我们发现这几道 算式的拨珠方法都是加几就进 1 双上几 3巩固新知 1.实拨大比拼 师：学到现在一定累了吧，王老师决定带小朋友们去游乐园轻松一下！想去吗？ 生：想 师：王老师给每位小朋友准备了一张门票，但是小朋友们必须通过自己的努力 门票才可以生效，你们有信心吗？（有）王老师也对你们充满了信心！听，怎 样才能使门票生效（要求：1.在规定时间内实拨完成下面的题目 2.每答对一道 题即可获得一颗星，集满 3 颗星门票即可生效，集满 6 颗星即可获得两次生效 机会） 师：准备好了吗？开始（计时） 2.我是射击手 师：恭喜你们获得游乐园免费门票，咋们一起出发吧！玩过射击气球的游戏吗？ 公园里的气球射击，比谁瞄的准，要想击中王老师这里的气球，就比谁算的准， 有信心将这些气球射中吗？ 3.我想去这里 师：玩的开心吗？（开心）还想玩吗？游乐园里玩的项目可多了，瞧！还有哪 些项目？（生自由说一说） 师：通过这幅图你还知道了哪些信息？如果每位小朋友还可以玩两个项目，你 想去哪里玩？玩这两个项目需要多少元？ 4全课小结 今天，我们通过自己的努力发现并学会了许多知识，还利用已学的本领为自己 赢得了门票，王老师真为你们感到高兴！ 破五进位加（复习） 教学目标教学目标: 1.通过基本功训练,进一步提高学生的听觉能力,视觉能力,注意力,动手操作能力 2.利用已有知识,理解并掌握破五进位加的拨珠方法 教学重点与难点教学重点与难点: 掌握破五进位加的拨珠方法并能熟练的运用到生活实际中. 教学准备教学准备: 课件,教学算盘,学生算盘 教学流程：教学流程： 1.基本功训练 1.全盘练（全盘拨入 3-5，再拨去 3-5.全盘拨入 7-9，再拨去 7-9） 师：听说我们 10 班的小朋友算盘打的可好了，瞧！吸引了这么多的客人老师！ 他们都想见识见识小朋友的基本功，你们准备好了吗？ 生：准备好了 师：取盘，清盘，全盘拨入 3-5 再拨去，开始（拨珠时要做到不带珠，不漂珠 哦）师：全盘拨入 7-9 再拨去，开始（教室里算盘的声音可动听啦！表扬拨好 就坐端正的小朋友） 2.定数 1 连加至 20 师：定数 1 连加至 20，开始（你们的小手真是越来越灵活了） 听说你们不但有双灵巧的小手还有一双会发现的眼睛，准备好迎接下面的挑战 了吗？ 生：准备好了！ 3.珠数互译 师：小眼睛可不能眨啊，一眨小珠子就跑了！ 4.看心算 师：看心算准备. 师：真厉害不但算的快，而且算的准确 2新授 1.比较不同 师：根据刚才这几道题的拨珠方法，你能找出一道与众不同的算式吗？先独立 思考，在和你同桌轻声地说一说（小组合作） 师：谁愿意把你们讨论的结果和大家分享一下？ 生：5+6（多指名几位学生回答） 师：想的和你们一样吗？ 生：一样 师：5+6 这道算式和这里其他的算式在拨珠的时候有什么不一样的地方 （生 1：5+6 用的是进 1 双 6，而其他的算式用的是进 1 减几 生 2：个位不够直减） 师：是的，5+6 这道算式在拨珠的时候用的是进 1 双上 6，因为不够直减所以要 双上，而其他的算式够直减所以用的是进 1 减几 揭题：我们也把这种“进 1 双上几”的算式称为“破五进位加” （板书）今天这 节课，王老师就和小朋友们一起来复习“破五进位加” （补充课题复习） 2.找出已学过的破五进位加的算式 师：你还能找出哪些也是用进 1 双上几来计算的算式吗？请小朋友们先独立思 考在和你的同桌说一说（小组合作） 师：谁愿意把你们讨论的结果与大家分享一下？ 师：想的和王老师一样，请同学们在自己的算盘上拨一拨，拨好的小朋友用你 的坐姿告诉王老师 3.分类 师：如果将这些算式按拨珠的方法来分，可以分成几类 生：加 9，加 8，加 7，加 6 的一类 师：你能到前面帮王老师分一分吗（指名学生动手分一分） 师：你的分法和王老师一样 4.学习新知 加 9 （实拨）师：5+9 怎么拨，谁愿意到前面来拨一拨，他拨的好吗？（学生评价） 你会拨吗？咋们一起来拨一拨吧！ （空拨）空拨准备 5+9-2 5+9-11 5+9-10 2+3+9 加 8 （实拨）师：5+8 你会拨吗？谁愿意到前面来拨拨看（学生评价） 6+8 谁愿意带领大家一起拨 （空拨）5+8+1 6+8-2 5+1+8 7-2+8 加 7 （实拨）7+7 谁愿意到前面来展示一下的（生评价） 还有谁愿意来展示一下的，大家都想拨啊，我们一起来拨一拨吧（师 带 领大家一起拨） （空拨）5+7-10 6+7+1 7+7-4 5+2+7 加 6 （实拨）还有 4 道算式你想拨哪一道算式（指名生拨）你还想拨那一道算式呢 （空拨）剩下的算式你会空拨吗？空拨准备 6+6 7+6 5+6+3 8+6+1 7-2+6 7+6-3 5.小结：通过刚才的学习我们知道了 5+9 用的是什么拨珠方法“进 1 双上 9” （相机板书）5+8 6+8 用的是“进 1 双上 8” （相机板书）.我们发现这几道算 式的拨珠方法都是加几就进 1 双上几 3巩固新知 1.实拨大比拼 师：学到现在一定累了吧，王老师决定带小朋友们去游乐园轻松一下！想去吗？ 生：想 师：王老师给每位小朋友准备了一张门票，但是小朋友们必须通过自己的努力 门票才可以生效，你们有信心吗？（有）王老师也对你们充满了信心！听，怎 样才能使门票生效（要求：1.在规定时间内实拨完成下面的题目 2.每答对一道 题即可获得一颗星，集满 3 颗星门票即可生效，集满 6 颗星即可获得两次生效 机会） 师：准备好了吗？开始（计时） 2.我是射击手 师：恭喜你们获得游乐园免费门票，咋们一起出发吧！玩过射击气球的游戏吗？ 公园里的气球射击，比谁瞄的准，要想击中王老师这里的气球，就比谁算的准， 有信心将这些气球射中吗？ 3.我想去这里 师：玩的开心吗？（开心）还想玩吗？游乐园里玩的项目可多了，瞧！还有哪 些项目？（生自由说一说） 师：通过这幅图你还知道了哪些信息？如果每位小朋友还可以玩两个项目，你 想去哪里玩？玩这两个项目需要多少元？ 4全课小结 今天，我们通过自己的努力发现并学会了许多知识，还利用已学的本领为自己 赢得了门票，王老师真为你们感到高兴！ 8 执教者：王执教者：王 兰兰 1、全盘练 全盘拨入3-5，再拨去3-5 基本功训练 全盘拨入7-9，再拨去7-9 2、定数1连加至20 15 珠数互译 16 17 11 14 13 12 19 看心算 4 9等于等于 6 9等于等于 7 8 等于等于 5 6 等于等于 8 8 等于等于 7 8 等于等于 9 6 等于等于 2 8 等于等于 4+9 6+9 7+8 8+8 9+8 9+6 2+8 5+65+6 5+95+95+85+85+75+75+65+66+86+86+76+76+66+67+77+77+67+68+68+6 5+95+95+85+8 6+86+8 7+77+7 5 5 9 9 -3-3 4 4 2 2 _ _ 7 7 7 7 -4-4 5 5 3 3 _ _ 9 9 -6-6 3 3 9 9 - - 2_2_ 7 7 -5-5 2 2 3 3 _6_6 _ _ 8 8 -4-4 3 3 -6-6 _9_9 _ _ 2 2 3 3 -1-1 8 8 3 3 _ _ 171813131015 实拨大比拼实拨大比拼 +8=12 . 我是射击手我是射击手 4 -3 +9 -13= +7=11 . 我是射击手我是射击手 14 -3 +2 + 9 = -10=1 . 我是射击手我是射击手 13 +7 +1 + 7 = 8 8元元5 5元元 4 4元元8 8元元6 6元元 9 9元元6 6元元 7 7元元 破五进位加(复习) 教学目标:1.通过基本功训练,进一步提高学生的听觉能力,视觉能力,注意力,动手操作能力 2.利用已有知识,理解并掌握破五进位加的拨珠方法 教学重点与难点:掌握破五进位加的拨珠方法并能熟练的运用到生活实际中. 教学准备:课件,教学算盘,学生算盘 教学流程 一. 基本功训练 1.全盘练(全盘拨入 3-5,再拨去 3-5) (全盘拨入 7-9,再拨去 7-9) 2.定数 1 连加至 20 3.看数报珠 4.看算练习 二. 导入新课 (一)找一找:学生找出破五进位加的算式 (二)分类整理 1.学生自由拨珠并且按拨珠的不同进行分类 2.实拨练习 3.空拨练习 (三)小结:通过这几道算式的计算,我们知道了加几,个位满十进 1 减补 三. 巩固练习 1.实拨大比拼 2.我是小小射击手 3.解决实际问题 4.课堂检测 四.全课小结