五 认数10以内的数-5.认识=、〉和〈-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：e013b).zip

认识、和 比一比，在多的那行后面的里画“” 。 1、比一比，填一填。 2、按要求画一画。 (1)画，比多 2 个 (2)画，比少 1 个 (3)画，和同样多 (4)画，比多，比少 3、在里填上、或。 5 3 0 2 4 4 2 3 4 2 4、在里填数。 1 4 5 = 3 比 ( ) （ ）比( )少 红花、黄花一共有 5 朵，猜一猜，红花最多有（ ）朵。 苏教版小学数学一年级上册 绿色圃小学教育网http:/ www.L 绿色圃中学资源网http:/ cz.L 绿色圃小学教育网http:/ www.L 绿色圃中学资源网http:/ cz.L 2021/10/221 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 4 4 53 2021/10/222 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 小猴队和小兔队哪队小动物多 ？ 4 4 同样多 44 等号 读作：4等于4 铅笔图 2021/10/223 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 同 样 多 33 33 绿色圃小学教育网http:/ www.L 绿色圃中学资源网http:/ cz.L 绿色圃小学教育网http:/ www.L 绿色圃中学资源网http:/ cz.L 2021/10/224 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 松鼠队和小熊队哪队小动物多 ？ 5 3 比少 35 小于号 读作： 3小于5 2021/10/225 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 松鼠队和小熊队哪队小动物多 ？ 5 3 比多 53 大于号 读作： 5大于3 2021/10/226 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 3443 2021/10/227 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 1 绿色圃小学教育网http:/ www.L 绿色圃中学资源网http:/ cz.L 绿色圃小学教育网http:/ www.L 绿色圃中学资源网http:/ cz.L 2021/10/228 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 2021/10/229 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 2021/10/2210 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 认识符号、和 教学目标：教学目标： 1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、 “少”的含义。认识=、和表示的意思及用法，会比较 5 以内数的大小。 2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。 教学重难点：教学重难点： 学会用、和表示两数关系 教学程序：教学程序： 一、情境导入 1、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹 了起来，原来呀“森林运动会”开幕了。(出示主题图) 2、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队 员吗? (学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最 多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。) 二、探究交流 1、教学“=”。 讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将 它们排一排、比一比就知道了。 提问：小兔队有几只?(4 只)贴出 4 只兔。小猴队有几只?(4 只)对应贴出 4 只猴。 提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4 个 对 4 个正好同样多；4 和 4 相等) 提问：4 和 4 相等，我们可以在 4 和 4 中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜， 再看看书上是怎么说的。) 讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字 叫等号，4=4 读作：4 等于 4。(板书) 学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长) 教师示范写法，学生描红。 学生操作：先摆几个，再对应摆同样多的，然后写一写，说一说几等于几。 2、教学“”。 讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。 指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了 什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等) 提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多? 提问：4 和 4 同样多，我们可以用等号来表示，那么 5 比 3 多，可以用什么符 号来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。) 学生猜一猜，找一找，相互交流。 说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书)，它的名字叫“大于号” ，53 读作：5 大于 3。(板书) 提问：让我们仔细瞧瞧，长的是什么样子?学生汇报。 提问：怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定 3 人板演，其余学生 书空讲评书写，学生描红。 提问：你们能用手势做出的样子吗? 学生用食指和中指做出。 提问：让我们闭起眼睛想一想的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢? (学生讨论交流) 3、用同样的方法教学“”。 4、总结。 提问：今天，我们认识了哪几位新朋友? 讲述：和长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能 帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢? 学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。三、反馈完善 1、“想想做做”第 1 题。 指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上合适的符号。(学生练 习，交流校正) 2、“想想做做”第 2 题。鼓励学生思考和交流。 3、拓展练习 小组或同桌讨论完成。 四、归纳小结