1、教教 学学 设设 计计 (Date): 2017年年 9 月月 15 日日 主题主题（title）Unit 1Lesson 5课时安排课时安排（period）1 教 学 内 容教 学 内 容 (content) Unit 1Hello! Im Monkey. Lesson 5 教学目标教学目标 (objective) 1.通过情景会话通过情景会话，让学生学习让学生学习“晚上好晚上好”和和“晚安晚安”的的 英语表达法，并在实际情景和生活中自然运用。英语表达法，并在实际情景和生活中自然运用。 2.借助图片和玩具学习有关动物的单词借助图片和玩具学习有关动物的单词：bird，mouse， 学生能准确认
2、读理解并能在情景中运用。学生能准确认读理解并能在情景中运用。 教 学 重 点教 学 重 点 (important points) 1.能听能听,说说,认读词汇：认读词汇：bird，mouse。 2.能用能用 Good evening 和和 Good night 句型进行简单对话句型进行简单对话。 3.能借助动物毛绒玩具表演故事。能借助动物毛绒玩具表演故事。 教学难点教学难点 (difficult points） 1.能用能用 Good evening 和和 Good night 句型进行简单对话句型进行简单对话。 2.能借助动物毛绒玩具表演故事。能借助动物毛绒玩具表演故事。 教 学 准 备教
3、学 准 备 (material) PPT， 单词卡片单词卡片， 动物卡片动物卡片， 动物毛绒玩具动物毛绒玩具， 动物贴片动物贴片。 教学过程设计（教学过程设计（process design） 教师活动教师活动 （teachers activities） 学生活动学生活动 （students activities） Step1: Warm- up 1. Greeting:Greeting: T: Hello, boys and girls. T: Nice to see you. 2. Lets chant. Pig, pig, rabbit. 3.Play a game: Touch and
4、Guess Step2: Presentation 1. 课件中出示不同时间段的情 景，对“早上好” 、 “下午好”进行 复习。 2. 学生听录音，看课件。教师运 用简笔画引出 evening 一词！ 3.Role play:三人一组，分别扮演 爸爸、妈妈和孩子，出示傍晚和 晚上就寝的情景， 并引出： “Good evening”和“Good night”. 4.听录音，跟读。 5.借助挂图，学习单词 bird 和 mouse，并利用情景进行对话。 Step3: Practice Ss: Hello, Miss Wang. Ss: Nice to see you, too. Say the c
5、hant together and do the action. Pig, pig, rabbit. Ss guess what the animal is! Ss: Good morning! Good afternoon! Listen and watch. 鼓励学生上台表演。 Have a follow. Ss: Good night, Bird! Good night, Mouse! 1. 教师边说Its evening边将各种 小动物头饰戴在学生头上，选一 位同学蒙着眼，扮演小动物的学 生模范小动物的叫声，让蒙住眼 睛的学生猜， 如果猜中要用 Good evening 来互致问候！
6、2. Pair work 3.Group work 学生戴上动物头饰组内互相用 “Good evening”和“Good night”来 相互打招呼。可以自编对话，丰 富情景。 学生操练对话 学生戴上动物头饰组内互相用 “Good evening”和“Good night”来 相互打招呼。 作业设计作业设计（homework）Homework: 1. Listen to the tape 5-10mins. 2. Say Good evening or Good night to your parents. 板书设计板书设计 （ blackboard writing） 教学反思教学反思 （ feedback ） 本节课基本达成教学目标，学生通过情景会话学会新本节课基本达成教学目标，学生通过情景会话学会新 词汇词汇， 并能用并能用“Good evening”和和“Good night”进行简单对进行简单对 话话，学习中兴趣高涨学习中兴趣高涨。但本节课仍有许多需要反思和改但本节课仍有许多需要反思和改 进的地方进的地方：1.应尽可能多地让学生进行操练应尽可能多地让学生进行操练，形式应更形式应更 加多样化加多样化。2.小组围桌坐形式虽然很好小组围桌坐形式虽然很好，但仍没能达但仍没能达 到更好的效果，应及时频繁的体现小组激励体制！到更好的效果，应及时频繁的体现小组激励体制！
