四年级上册Unit 3 It's a pineapple.-Lesson 14-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教（精通）版(编号：30ae4).zip

2017-2018 学年第一学期公开课说课稿及课 后反思 授课学科：英 语 2017-2018 学年第一学期公开课说课稿及课 后反思 一、说教材一、说教材 新版小学英语采用以“话题功能结构任务” 体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运 用英语的能力。本节课是本单元的第一课时内容，主要学 习如何用英语描述动物的外貌特征。 下面介绍一下本课的教学目标和教学重、难点： 1、能力目标： 会运用 Whats that ?Its aan.这个句式来 描述这是什么水果。 能正确运用水果单词 orange,banana,watermelon 会唱歌曲：Fruit song. 2、知识目标： 能听懂、会说新的句式 Whats that ?Its aan. 能够正确听、说、认读、写两个形容词： orange,banana,watermelon 3、情感态度目标： 注重对学生严谨的学习态度和良好的学习习惯地培养。 树立学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣，锻炼学生 的想象、记忆、思维、想象能力和创新精神。教育学生要 节约粮食。 4、教学重、难点： 能灵活运用句式 Whats that ?Its aan.这 个句式来描述这是什么水果。 能正确运用新单词 orange,banana,watermelon 二、说教法 为了收到更好的教学效果，我整合了远程教育中的一 些资源，制作课件服务于教学。 根据英语课程标准 、学生的认知规律，以及新版 小学英语以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下 教法： 1、 “任务型”教法。让学生通过思考、讨论、交流和 合作等方式学习和使用英语完成学习任务。 2、情景教学。利用多媒体、实物为学生创设对话情景， 激发学生的好奇心和求知欲。 3、游戏法教学。通过唱歌、猜谜语及体态语言启发诱 导学生完成本课任务。 三、说学法 教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本 课时中，学生通过小组合作、同桌交流的学习方式，充分 调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动、合作的 学习状态之中。另外，我还指导学生通过语言交际训练、 师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会， 发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。为了激发学 生学习英语的兴趣和愿望，我借助卫星远程教育中的资源， 运用多样化的教学手段将听、说、玩、唱等一系列的教学 活动融于一体，让学生在玩中学、在唱中学、在听中学、 在说中学。 四、说教学过程 Step1：热身复习 1.课前三分钟，宣传十九大内容。 为重点描述新疆的水果特征做铺垫。同时也能调动学 生学习的积极性，并使学生迅速地进入英语学习的氛围中。 在此环节中，学生兴趣盎然，效果很好。 2、课件中播放声音，学生听声音猜动物。 为了调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣，我在 课件中利用远程教育资源中的一些声音素材，目的是通过 播放学生熟悉的歌曲以及生动的画面，唤起学生的好奇心 和激发学生的学习兴趣。 Step2：新课导入 1、教学新单词：orange,banana,watermelon 和 kiwifruit 在教学新单词的过程中，我要求学生用所学 的新单词说一句话。 此环节的设计意图是：训练学生说话以及倾听的能力， 同时也为下面学习新句型作铺垫。 指导学生在四线三格中书写。 此环节的设计意图是：培养学生规范书写的能力以及 严谨的学习态度。 2、教学新句式 为了更好的突出重点、突破难点，我整合了远程教育 资源网上的一些图片视频素材，服务于这节课新句式的教 学。 课件出示半遮的图片，指着对学生说：Whats that ?引导学生用 Its aan.来说是什么水果。并借助 手势语帮助学生理解句意。同时出示两个大小不同的水果， 引导学生用 Its so big 或 Its so small.来评价。 此环节的设计意图是：出示大西瓜和小猕猴桃图片， 激发他们的兴趣，从而学会用 Its so big 或 Its so small.来评价一样物体。 课件出示香蕉和橘子的图片，接着引导学生用句型 Its aan.来说是什么水果。 此环节的设计意图是：通过出示一可爱的水果图片， 刺激学生的眼球，激发他们的求知欲，把抽象的句式化为 具体的形象，从而更容易学会用句式 Its aan.来说是 什么水果。 课件出示图片进行描述 此环节的设计意图是：为了创造一个积极主动的课堂 气氛，让学生有话可说。我抓住学生喜欢水果和求胜心的 这些心理特点，选择动静结合的水果图片，让学生有选择 地进行会话训练，从而能抓住学生的注意力，让学生愿说、 乐说、会说并学会运用新句式。同时锻炼了学生观察、记 忆、思维、说话的能力。 在这个环节中，学生的表现欲很强，都能抓住水果的 特点来描述。课堂气氛很活跃。 课件展示 Just speak 的内容，学生听录音并跟读。 此环节的设计意图是：再现本课内容，巩固所学知识， 并培养学生的语音、语感。 拓展性练习。课件出示两个卡通人物，要求小组合 作、讨论，如何来描述人物特征，从而引导学生用 Whats that?Its aan这个句式来描述这是什么水果。 此环节的设计意图是：利用学生喜欢的卡通人物来进 行拓展性练习，升华本课的内容，从描述动物特征过渡到 描述人物特征，这样能激起学生的求知欲。并通过小组合 作的学习方式，让学生通过思考、探讨、交流，加上教师 的引导，从而学会用 Whats that?Its aan这个句式 来描述这是什么水果。同时培养了学生之间协作的学习精 神和创新精神。 3、学唱歌曲：Fruit song. 询问学生今天学的这两个单词之间有什么关系？学生马上 回答：相反的关系，顺势导出歌曲 Fruit song. 此环节的设计意图是：通过歌曲巩固本课所学的内容， 调动学生的兴趣，营造宽松、民主、和谐的气氛。 一堂课下来，我觉得课堂效果很好，学生的学习积极 性很高，兴趣很浓厚，能轻松地掌握本堂课的知识。 五、课后反思： （一）优点： 在这节课的教学中，我将班里的学生分成四个组，利 用组与组之间的竞争意识激发学生的学习兴趣，使课堂气 氛活跃，学生积极踊跃地回答问题，同时，在本节课中， 我面向全体学生，让每个学生都有机会说英语。在课前利 用水果图片导入本课的新单词，学生记忆深刻。学完课文 后，为学生创设新的情境，让学生利用所学的新知识创编 自己的对话，这样做到了知识的活学活用，让学生学会在 日常生活中使用所学的知识。 （二）缺点： 1.小组的形式采用时间短，分配不够公平，在回答问 题的过程中，学生各组间的机会不够均等，下次应该给每 组尽量均等的机会；2.在小组活动进行的过程中，课堂有 些乱，学生只注重自己的那句话，忽略了全篇课文的诵读。 在今后的教学中，我会继续努力，争取更上一层楼。 （三）改进措施： 教师的课堂用语还需进一步完善，教师应该进一步提 高自身素质，灵活处理课堂变化。总之，一节课结束后总 结成功之处，积极整改不足之处，不断完善教师自我的知 识能力和水平，也不断完善高效的英语课堂。 党的十九大 党的十九大 习近平总书记在十九大报告中 指出：农业农村农民问题是关 系国计民生的根本问题，还提 出第二轮土地承包到期后再延 长三十年。 Lesson 14 阿克陶县实验小学：李婧 Whats this ? Its a pineapple. pineapple lemon Whats this ? Its a lemon. banana apple pear orangeorange a a 和和 anan的用法及区别的用法及区别 a 和 an 均用在单数名词之前，表示一类人或事 物中的“一个”，相当于汉语中的“一”，但不强 调数目概念。 a 用在辅音之前，an 用在元音之 前。 watermelon Whats that ? Its a watermelon. kiwifruit Whats that ? Its a kiwifruit. 连词组句： 1. what,that,is 2.orange,its,an 3.do,like,you,bananas What is that?What is that? Its an orange. Do you like bananas? . A: Consolidation and practice A:Whats this? B:Its a lemon. A:Do you like lemons? B:Yes,I do. C:No,I dont.I like apples. Homework! 1.Copy new words 10times. 2.Make a new dialogue ke a new dialogue with new words.with new words. 3.Do your exercise books.3.Do your exercise books. 2017-2018 学年第一学期公开课教案 授课学科：英 语 时 间：2018 年 1 月 2017-2018 学年第一学期公开课教案 Lesson14 一、Teaching Time：40 minutes 二、Teaching Aims （一）Knowlege and skill 1、Students can listen speak read and write new words:orange,banana,watermelon,kiwifruit. 2、Students can use new sentences:Whats that ? Its a watermelon. （二）Processes and method 1、Listening reading and speaking ways. 2、Group work 3、Acting ways （三）Emotion and value Enable the pupils to know some knowledge about trip and education students to save food. 三、Teaching Focal points Learning to ask and answer about the fruit. 四、Teaching Difficult points 1、Learning to ask and answer about the fruit. 2、Students can use the new words and key sentences. 五、Teaching Tools pictures, word cards, PPT 六、Teaching Stepts （一）Step1 warm-up 1、Review the last lesson. 2、lets sing a song together （二）Step2 presentation 1、Just read and write 2、Learning the new words orange,banana,watermelon,kiwifruit 3、Listen to the tape 4、Listen and repeat （1）practice the new words with patting game. （2）Read the new words in your groups. （3）present :Whats that ? Its a watermelon. （4）Students ask and answer and make a short dialogue. （三）Step3 Just talk 1、Watch the video of lesson14,students try to answer the following questions. 2、Watch the video again and check the answers,then try to retell the sentences in the dialogue. 3、Point out key sentences,make sure students can use them fluently. 4、Listen and repeat,then read in whole in role. 5、Students work in groups of 3 and act out the dialogue,give the best one a prize. （四）Steps4 practice 1、Lets play 2、Lets chant. （五）Steps5 Home work: 1、Copy the new words 2、Write down the sentences. 七、Blackboard design Lesson32 Whats that ? Its a an. orange banana watermelon kiwifruit 八、Feedback