五年级上册Unit 3 My father is a writer.-Lesson 13-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教（精通）版(编号：c0fd6).zip

Unit 3 My father is a writer . Lesson 13-14 （人教精通英语三年级起五年级上册） 你还认得记忆中曾带给我 们欢乐的小星星吗？ farmer农民农民 你还认得记忆中曾带给我 们欢乐的小星星吗？ policeman警察警察 你还认得记忆中曾带给我 们欢乐的小星星吗？ worker工人工人 你还认得记忆中曾带给我 们欢乐的小星星吗？ doctor医生医生 writer 莫言： 中国当代著名作 家，诺贝尔文学 奖获得者。代表 作红高粱、 生死疲劳、 蛙。 dancer 杨丽萍 中国舞蹈艺术家，国家一级演员、享 受国务院政府特殊津贴。以孔雀 舞闻名。 singer 周杰伦（周杰伦（ JayChou） 1979年年1月月18 日出生于台湾日出生于台湾 省新北市，华省新北市，华 语男歌手、词语男歌手、词 曲创作人、演曲创作人、演 员、员、MV及电及电 影导演、编剧影导演、编剧 及制作人及制作人 Letsdoandsay Doctor,doctor,actlikeadoctor. Farmer,farmer,actlikeafarmer. Driver,driver,actlikeadriver. Writer,writer,actlikeawriter. Dancer,dancer.actlikeadancer. Singer,singer,actlikeasinger. Policeman,policeman,actlikea policeman 游戏规则：大家在有节奏的掌声中传递游戏规则：大家在有节奏的掌声中传递“小玩具小玩具”，掌声停了，掌声停了， 接到玩具的孩子要抽纸条做一个动作来表示某种职业，其他孩接到玩具的孩子要抽纸条做一个动作来表示某种职业，其他孩 子来猜猜这是什么职业。子来猜猜这是什么职业。 让我们在组内交流猜一猜他让我们在组内交流猜一猜他/她们的职业是什么她们的职业是什么 What does he/she do ? He /She is 写作写作 WhereisTomfrom? HeisfromAustralia. WhatdoesTomsmotherdo? Sheisasinger. WhatdoesTomsfatherdo? Heisawriter. Hello!MynameisTom.Im_.Imfrom_.Ima newstudent IminClass_Gradefive. Hereisapictureofmyfamily.Thisismyfather.Hes a_. Thisismy_Shesa_. Thegirlis_. Theboyis_.Weloveour_ Theyloveus.Wearea_ ten Australia two writer mothersinger mysister me fatherandmother happyfamily. 向你的小伙伴介绍你的家庭吧向你的小伙伴介绍你的家庭吧 Hello,my name is Im from . Look, here is a picture of my family. This is my. He/She is a. She /He has hair She / He is tall She/He likes reading books . . We are a happy family . (自由发挥：可以介绍家人的名字、年龄、 职业、外貌特征、喜好等等） 向你的小伙伴介绍你的家庭吧 Heisverytall,hehaslonglegsandlongarms. Helikesplayingbasketballverymuch.Heis fromChina,HehadworkedinNBAinAmerica .Heisa player,Whoishe? 姚姚明明 你知道他（她）们吗？你知道他（她）们吗？ Shehaslonghairandtwobigeyes.Sheisvery thin.Sheworksinschool.Sheloveherstudents verymuch.shelostherlegsforprotecting(保护保护 ）herstudents.Sheisthemostbeautifulteacher inourhearts.Whoisshe? 最美教师张丽最美教师张丽 singer teacher writer . I want to be a/an 做最好的自己！做最好的自己！ 只有没出息的思想，没有没出息的工作 Homework 1、复习新学的单词课文。 2、为父母或朋友制作一张名片，并用英文 写上介绍资料（姓名、年龄、职业、爱好 、工作地点、喜好等等）并于下节课前展 示。 Unit 3 My father is writer .（Lesson 1314）教学设计 （人教精通英语三年级起五年级上册） 一、教学目标 1、 知识与技能：学生通过学习能听说读写有关职业 的四个新单词：writer, singer,dancer. 能合适的语境中正确使用 What does he /she do ？He/She is a/an来询问职 业及在有关职业介绍的话题中正确说出常见的职业。 2、过程与方法：学生通过观察、思考、游戏、小组合作探究、体验、表演、小组交流等多 种形式学习和运用所学语言。充分锻炼了他们综合语言运用能力，学习 过程中真正体现了语言的实践性和运用性。 3、情感态度和价值观：学生能在轻松愉快的氛围中，积极参与教学活动，认真完成学习任 务。通过本课的学习体验，学生能学会与他人合作交流，树立正确的人 生观、价值观：只有没出息的思想，没有没出息的工作，我们要踏实地 做最好的自己。 二、教学重难点 1、重点： 有关常见职业名称的单词的巩固学习及用 What does he /she do ？He/She is a/an来询问职业及在有关家庭介绍的话题学习。 2、难点： 学生能结合运用所学新知，结合上个单元所学知识在真实的语境下，按照 自己的思路完成自我家庭员的介绍。 三、教学用具： 教学单词卡、教材、幻灯片、学生自己准备的全家福照片 四、教学过程： 1、课前热身：老师与学生之间礼貌地相互问候 一起唱英文歌曲twinkle stars (设计意图：努力营造轻松愉快、平等、和谐的良好英语学习氛围，拉近教师与学生之间 的距离。为新课的学习做准备) 2、 导入： 老师告诉学生，天上的星星真的很美，你们还能记得这些记忆中的星星吗？ 它 们曾经带给过我们无穷的乐趣） （The stars in the sky are very beautiful ,Can you remember these stars in our memery ? They have brought our a lot of fun .） 老师引导学生有农夫和蛇的画面，想到“farmer” ；由黑猫警长想到 “policeman” ；由光头强想到“worker” ；由啄木鸟，想到“doctor” ；随机复 习了以前学过的有关职业的旧单词然后老引导大家来看我们现实生活中的星 星。由莫言引出“writer” ；有杨丽萍引出“dancer” ；由周杰伦引出“singer” 。 随后开始新单词的学习操练。 （设计意图：由孩子们熟悉的童话故事、动画片中的人物引出旧单词在情景中复习，又以 旧带新，由生活中的“明星”们引出本课的几个有关职业的新单词。在语境 中呈现新知，由浅入深，体现一个学习的循序渐进原则。也符合学生的认知 规律。 ） 3、 操练、巩固环节： Task1：Lets learn (s1:What does he/she do ? s2 He/She is a/an)(个人、二人、集 体的练习有机结合) Task 2:Lets do and say dctor,dctor,act like a doctor . farmer,farmer,act like a farmer . driver,driver,act like a driver . writer,writer,avt like a writer . singer,singer,act like a singer . dacer,dancer,act like a dancer . policeman,policeman,act like a policeman . (设计意图：让学生边模仿动作，边练习职业词汇。增加学习的趣味性，令词汇教学有生动 的语言环境。同时，学生多种感官参与教学，会提高学习效率) Task 3Lets play a game 游戏规则：全班同学在大家的击掌节奏中传递一只玩具猴子，掌声停止时谁手上有猴子， 谁就随意做一个有关职业的动作，全班一起问“what does he/she do ?”抢答对的孩子可以 为他所在的小组赢得一颗小星星。 （设计意图：采用游戏的方式练习新句型，随意性很强，有利于发散学生的思维。有真实 的语境，该活动贴近学生的生活，又满足了他们的学习需求，学生会很感兴趣。全员参与， 充分发挥了学生的学习主动性） Task 4 :Lets guess 大屏上出现有关各种职业的信息，学生四人一组讨论他或她是做什么的，做出各种预 测，然后展示讨论结果，最后由老师揭晓答案。组内有一人猜对就可得到幸运星。 （设计意图：老师通过多媒体提供的信息资源，为学生创设真实的语用环境，让孩子 们带着任务，带着好奇心，在合作探究中学习。全员参与练习面广，充分运用所学新知交 流，活动真实有效） Task 5: Lets enjoy the flash and answer the questions .,then read the text and fill in the blanks . 学生欣赏文本的动画后，回答老师的问题,练读文本后再试着以填空的形式复述文本 （让学生带着问题看动画，他们会非常用心地关注与问题相关的语言信息。以此培养 他们的自主学习能力。以填空的形式复述文本，是为下一环节的运用做好铺垫） Task6 运用环节 学生在组内练习运用所学知识向同伴介绍自己的全家福。所用到的语言结构： Look,here is a picture of my family .This is my Shes/Hes a/an(age, hobby,job,) (设计意图：让学生学以致用，在真实的语境中运用所学新知，培养他们的综合语言运用 能力。) 4、 德育渗透、延伸环节 让学生阅读姚明及最美教师张丽的事迹，然后伴着音乐欣赏倍受尊重的社会劳动者的图片， 老师介绍他们的职业，让学生自己发现，这些都是普通的人，却得到全社会的公认和敬仰， 因为他们都做着对人类社会有益的事情，让学生明白：职业没有贵贱之分，没有没出息的 工作，只有没出息的思想。做最好的自己，做过对社会有益的人。然后让孩子们说说长大 以后想干什么。 5、 Homework 为父母或家人、朋友制作一张名片。运用所学新知，附上人物简介。