1、Unit 1We Have New Friends. Lesson 6 教教 学学 设设 计计 Unit 1 We have new friends. Lesson 6 一、教学目标与要求一、教学目标与要求 1.要求听、说、认读的词语：Carl，Cathy，Carla，hair，clever，quiet，pretty； 句子：She is cute. He is clever. 2.要求听、说、读、写的词语是：her，his，eye，nose，mouth；句子是：Whats her name? Her names Zhou Pei. Whats his name? His name is Pe
2、ter. 3. 通过 chant 的形式练习音素k的发音，同时滚动复习学过的单词，拓展新 的表达方式。 4.培养学生能够积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿的 能力。 二、教学重点二、教学重点 重点是掌握四会单词、句子和通过 chant 的形式练习音素k的发音 三、教学难点三、教学难点 难点是学习和练习正确书写四会单词：her，his，eye，nose，mouth 和四会 句子：Whats her name? Her names Zhou Pei. Whats his name? His name is Peter. 并运用本节课的语言与实际生活中，介绍自己的朋友。 四、课前
3、准备四、课前准备 1、教师准备本课时所需的单词卡。 2、cathy 的头饰。 五、教学过程五、教学过程 Step1热身(Warming-up) ： Greeting T: Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. T: How are you? S: I am fine. Thank you. And you? T: I am your new teacher today.Do you want to know what my name is ? CAI 展示打乱字母顺序的单词）Can you guess my name? Yes, my name
4、is happy. You are very clever. I am happy. I am happy to have the English class with you. 设计意图：设计意图： 利用小游戏猜名字，不仅营造了一种轻松愉快的语言学习氛围，也在不经意 间把学生带入了本课教学的主题。 Step2新课导入（Presentation） ： （1） 对于刚才能够猜出我名字的学生给与鼓励 You are so clever. 教授单词 clever 并把带有单词 clever 向日葵花朵粘贴到黑板上。 （2） Then teacher says“I am happy to meet y
5、ou.I am happy to have so many new friends.My name is happy. And I want to know your names.” 问其中一名男学生 Whats your name?随后转问其他学生 Whats his name? His name is并就本班男 生的姓名作操练, 师生问答， 生生问答等形式。 同样的方法引出 Whats her name? Her name is并板书。 （3） CAI 出示喜羊羊图片 Whats his name? His name is Xi Yangyang. 灰太狼图片 Whats her name
6、? Her name is Hui Tailang. 出示喜洋洋与灰太狼动画片里的全部人物，学生运用刚才的句型问 答。 设计意图：设计意图： 通过游戏轻松进入本节课的重点句型，班内学生名字的操练，学生更容易 理解和接受新的句型，特别是对于 his、her 的理解。在综合操练时我运用了孩子 们现在最喜爱的动画片“喜洋洋与灰太狼” ，就里面的名字进行问答，激发学生 的学习热情，课堂气氛高涨，融洽。 （4） My friend Cathy likes “Xi Yangyang” (CAI 出示 Cathy 的照片). 教授读音 Cathy. 进一步介绍说出 Cathy is quiet. ( CAI
7、 出示的对比 active、quiet 图片，帮助 学生了解单词的意思)。其中一个小男孩积极的举手回答问题，另一个女孩很文 静的立着，教师说“This boy is active. But this girl is quiet.”教学 quiet. 然后鼓励学生与她打招呼， “ Cathy is a quiet girl. She is my good friend. Do you want to make friends with her?” “ Lets say hello to Cathy together. OK?” 当学生 们一起向 Cathy 打招呼时， 教师悄悄的拿出 Cathy
8、 的头饰戴上， 大声说 “Hello.I am Cathy. I am glad to meet you.”扮演 Cathy,介绍说“I like this Cartoon, too. In the cartoon I think Mei Yangyang is pretty.教学 pretty，并介绍班里的漂亮的孩子“This girl is pretty” 。然后教学“cute”.Cathy says “I think Xi Yangyang is cute.” 板书 cute. （5）鼓励学生发表自己对喜洋洋与灰太狼的观点，运用句型 “ I think Mei Yangyang is p
9、retty. I think Man Yangyang is old.” 设计意图：设计意图： 以朋友出现的方式自然的讨论动画片的人物特征，Cathy （6） 教师继续以 Cathy 的身份向学生们介绍新的朋友 “I have two friends. They are Carla and Carl.Look! They are coming.CAI 出示照片，并认读 CarlaCarl. “Carla has long hair and big eyes. She is pretty. And Carl is very clever.” “Today we have many new fri
10、ends. Lets sing a song with the new friends together.”然后大家一 起放松唱首歌， “head,shoulder,knees and toes” 设计意图：设计意图： 介绍新的朋友教授其读音，并和新的朋友一起唱歌曲，活跃课堂气氛，并复习有 关身体部位的单词，为下一环节作铺垫。 （7）刚才歌曲中唱到“eye、ear、 mouth and nose”教师做着动作唱出歌词，教 学 nose 一次，并在黑板上板书和画出 nose. 黑板上两福人物图像，分别画 a big nose, a small nose.变化边说， 并利用句子介绍 “He has
11、 small nose. Her nose is big.” （8） 出示小沈阳的漫画，The teacher says “Xiao Shenyang has a small nose. He has small eyes，too.” 教学 eye(eyes) 利用同上的方法操练。 设计意图：设计意图： 通过歌曲引入到下一环节，教授人的身体器官，并且利用动作、黑板上的人物图 画方式帮助学生们更好的理解意思，形象直观，学生们易学、乐学。CAI 出示小 沈阳的夸张人物漫画既增加了乐趣，有强化了单词。 （9）Cathy says 的小游戏。如果老师说 Touch your nose 学生不动。如果老
12、师说 Cathy says “Touch your ear” 学生按指令触摸。 做错的同学坐下， 看最后还有多少 学生坚持到最后。游戏中教师可以加入更多的词汇如：armfootleg shoulderhand knee headface 等，最后一个是 Touch your mouth，对于作对的 学生给与表扬，进一步教学 mouth. 通过刚才游戏动作学生们猜 mouth 的意思， 然后叫学生到黑板上分别给两个人物画出 a big mouth 和 a small mouth。 设计意图：设计意图： 游戏的形式对 nose eye 等单词进行操练， 并引出新授单词 mouth 锻炼了学生的反
13、应能力，吸引学生的注意力，提高课堂教学质量。学生参与到板书的设计，把设 计权给学生，让学生到黑板上随自己的喜好给人物画出 a big mouth、a small mouth。 Step3趣味操练（Practice）: 比比谁最棒。 （学生分成男女两组，答对者得一片树叶。 ） （1）听力练习，听录音，把所描述的内容与人物相搭配。 A B C （2） 填空题， 1He has small _y_s. 2His n_s_ is big. 3His m_ _ th is big. 设计意图：设计意图： 把课本内容设计成听力的形式，巧妙地利用课本题材。比赛的形式激发学生 学习积极性和促进学生的团结合作。
14、板书设计中，采用了给向日葵添叶子的形式 （prettyclevercutequiet 是做成了向日葵的图片，贴到黑板上围绕在男孩和女孩 身边。 ）吸引学生注意力和美化板书。 （3） 学生们做完题后 （CAI 出示小雪和小雨说 You are great!的图片） They are from “Jia You Er Nv”. I like them. I think Xiao Xiao Xue is pretty. She has long hair. She has big eyes. She has a big nose and a big mouth. What do you think
15、of other people in this play? Can you describe them?出示家有儿女的全家照片，让学生们自由描 述，发表自己的观点。 设计意图：设计意图： 对于前面句型的综合运用，介绍家有儿女中的人物，给学生充分展现自我的 空间。 Step4巩固与拓展（Consolidation and Extension）: （1）还是延续男女生比赛的形式，一名学生蒙上眼睛，其他同学描述另外一名 学生， 通过描述的特征， 找到是哪名学生。 比赛后， 看哪边的向日葵长的叶子多， 评出表现好的一组，给与鼓励。 设计意图：设计意图： 加大了语言的输出量,从而达到“学以致用”的目的,
16、也让学生体验到成功的 快乐。 （2）chant 练习音素k的发音 Come，Cathy. Come, Carla. Youre cute. Youre clever. Cathy can make a clock. Carla can use a computer. （新人教版的教材中每课都有一个这样的 chant，着重练习一个因素。本节课练 习字母 C 在单词中的音素k的发音） （3） Today every student did a good job. Youre very wonderful. I like you very much. I am happy to make new friends with you. There is a proverb for you“A faithful friend is hard to find（知音难觅）”. Remember it and cherish your friends forever. 设计意图：设计意图： 送给大家一个谚语 “Afaithful friend is hard to find”. （知音难觅） 作为结束语， 鼓励学生们交朋友，并珍惜彼此，与本课题联系紧密。
