1、人教（精通版）小学英语人教（精通版）小学英语 Unit6 Lesson 33 教学设计教学设计 课 题 ：课 题 ： Unit6 There are four seasons in a year. Lesson 33 年级年级六年级上册六年级上册 学校学校教师姓名教师姓名课时课时第第 1 课时课时 教学理念教学理念 依据义务教育英语课程标准（依据义务教育英语课程标准（2011 年版），确立如下教学理念：年版），确立如下教学理念： 1.关注思维发展：语言内容学习带动思维发展。关注思维发展：语言内容学习带动思维发展。 2.关注素养培养：培养学生的语言能力，学习能力，文化品格关注素养培养：培养学生的
2、语言能力，学习能力，文化品格 与思维品质。与思维品质。 3.关注学科育人：情感目标与育人目标相结合。关注学科育人：情感目标与育人目标相结合。 教材内容分析教材内容分析 本课是第六单元季节话题的第三课时。前两课时围绕春季展开，学生已经学习了一本课是第六单元季节话题的第三课时。前两课时围绕春季展开，学生已经学习了一 些关于春季的描述，对相关句型有一定的了解。同时，在前两单元的学习中，学生些关于春季的描述，对相关句型有一定的了解。同时，在前两单元的学习中，学生 已经熟练掌握了月份和序数词的表达方式，为本课的学习奠定了基础。本课主题是已经熟练掌握了月份和序数词的表达方式，为本课的学习奠定了基础。本课主
3、题是 夏季，主要描述的是夏季的气候特点和人物活动，让学生了解夏季气候特点和相关夏季，主要描述的是夏季的气候特点和人物活动，让学生了解夏季气候特点和相关 活动的表达。活动的表达。 学情分析学情分析 六年级的学生已经具有一定的英语基础和学习兴趣，对于季节这一话题，学生们比六年级的学生已经具有一定的英语基础和学习兴趣，对于季节这一话题，学生们比 较有生活经验和语言积累。较有生活经验和语言积累。本课我创设情境本课我创设情境,设计游戏设计游戏,歌谣歌谣,朗诵朗诵等激发学生学习兴等激发学生学习兴 趣，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升，增强自信心，从而达到培养学生趣，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到
4、提升，增强自信心，从而达到培养学生 综合运用语言能力的目的。综合运用语言能力的目的。 教学目标教学目标 一、一、 知识技能目标：知识技能目标： 1.学生能听、说、读、写以下单词：学生能听、说、读、写以下单词：begin, close, summer, weather, heavy, rain. 2.学生能听学生能听、 说说、 认读以下短语及句子认读以下短语及句子： go on trips, go camping, have summer classes. Summer is the second and the hottest season of the year. In China, sum
5、mer begins around June. The weather is very hot and theres often a lot of rain. 3.学生能够熟练运用所学词组和句式描述夏季的气候特点和人物活动。学生能够熟练运用所学词组和句式描述夏季的气候特点和人物活动。 二、过程与方法：通过创设情境以及歌谣、游戏等活动，使学生在二、过程与方法：通过创设情境以及歌谣、游戏等活动，使学生在愉快的氛围愉快的氛围中，中， 感知、理解、运用知识，培养学生综合语言运用能力。感知、理解、运用知识，培养学生综合语言运用能力。 三三、 情感态度价值观情感态度价值观：学生能够通过学习理解文本内容学生
6、能够通过学习理解文本内容，了解夏季的特点了解夏季的特点，在欣赏在欣赏 大自然的同时保护、热爱大自然。大自然的同时保护、热爱大自然。 教学重点及难点教学重点及难点 一、教学重点：一、教学重点： 1.能听、说、读、写单词能听、说、读、写单词及短语及短语：begin、close、summer,、weather、heavy、rain、 go on trips, go camping, have summer classes. 2.能够运用本课重点句型：能够运用本课重点句型：Summer is the second and the hottest season of the year. In China
7、, summer begins around June. The weather is very hot and theres often a lot of rain. 二、教学难点：能运用所学语言完整地描述夏季的气候特点和人物活动。二、教学难点：能运用所学语言完整地描述夏季的气候特点和人物活动。 教学基本策略及设计教学基本策略及设计 为顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用为顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用 直观演示法，游戏法，情境教学法直观演示法，游戏法，情境教学法,任务型教学等。任务型教学等。 教学过程教学过程 教学环
8、节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1: Warming-up 1. Greetings 2. Lets chant! 3.Ask and answer 1.Greetings. 2.Chant together 3.Answer questions 2. 通过歌谣把学生快通过歌谣把学生快 速带入英语学习中速带入英语学习中， 同同 时渗透本课主题。时渗透本课主题。 3.创设思维导图创设思维导图，通过通过 问答梳理旧知导入新问答梳理旧知导入新 知。知。 Step 2: Presentation 1.由复习春季自然过渡到夏由复习春季自然过渡到夏 季。通过图
9、片让学生猜季季。通过图片让学生猜季节节 summer，并自然引入重点句并自然引入重点句 子：子：Summer is the second and the hottest season of the year. 2.出示日历和天气预报图学出示日历和天气预报图学 习夏季的月份和气候特点习夏季的月份和气候特点: In China, summer begins around June. The weather is very hot and theres often a lot of rain. Sometimes theres heavy rain. 3.Listen and fill 4.List
10、en and imitate 1. Learn and practice new words and sentences. Listen、 fill and imitate 通过图片通过图片、 天气预报等天气预报等 创设贴近生活实际的创设贴近生活实际的 情境情境， 让学生了解夏季让学生了解夏季 的气候特点并能进行的气候特点并能进行 描述。描述。 通过听音填空通过听音填空， 检测并检测并 巩固新知巩固新知， 同时提高学同时提高学 生的听力能力。生的听力能力。 听音模仿听音模仿， 梳理文本的梳理文本的 同时强化课堂听力和同时强化课堂听力和 口语训练。口语训练。 5.Free talk 导入导入 S
11、chools close.和和 Students have their holidays. 6.Listen and answer 通过问通过问 题梳理文本，导入人物活题梳理文本，导入人物活动动 go on trips、go camping、 have summer holidays. 7.Try to retell 8.Watch and read 9.Read by yourselves Talk and learn new phrases and sentences. Retell the text Read and imitate 由暑假话题导入文本由暑假话题导入文本， 贴近生活贴近生
12、活， 便于学生理便于学生理 解运用。解运用。 通过图片通过图片， 动画视频等动画视频等 多种视听材料呈现新多种视听材料呈现新 知，调动学生学习兴知，调动学生学习兴 趣，丰富教材内容。趣，丰富教材内容。 通过板书的思维导图通过板书的思维导图 引导学生复述巩固引导学生复述巩固， 同同 时梳理文本脉络。时梳理文本脉络。 Step 3: Extension 1.Play a game 2.Watch a video and writing practice Play a game Watchand write 互动白板竞赛游戏互动白板竞赛游戏， 激激 发学生的学习兴趣发学生的学习兴趣， 由由 短语到句
13、子短语到句子， 升级游戏升级游戏 难度，梯度操练。难度，梯度操练。 英语练笔英语练笔， 通过思维导通过思维导 图图， 帮助学生梳理知识帮助学生梳理知识 体系体系， 培养学生综合语培养学生综合语 言运用能力。言运用能力。 Step 4: Emotion and values 通通过过 PPT 呈现不文明旅游行呈现不文明旅游行 为，引导学生反思。欣赏大为，引导学生反思。欣赏大 自然更要热爱自然更要热爱、保护大自然保护大自然， 文明出行。文明出行。 Enjoy and answer. 升华情感态度价值观升华情感态度价值观， 文明出行。文明出行。 Step 5: Homework 1. Read Le
14、sson 33 and talk about summer. 2. Read a poem which describes summer and share with us next time! Write down homework 分层作业分层作业， 进一步巩固进一步巩固 新知，务实基础教学新知，务实基础教学。 同时引导学生对课外同时引导学生对课外 资源的学习利用。资源的学习利用。 板书设计板书设计Lesson 33 Summer is the second and the hottest season of the year. have summer classes Summer June hot &rain Schools close. have summer holidays go on trips go camping
