七 年、月、日-一天的时间-ppt课件-(含教案)-部级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：22e4f).zip

眼睛一闭，一睁，一天过去了 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 121 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 凌晨凌晨早上早上上午上午中午中午下午下午傍晚傍晚晚上晚上 起床起床 5 5：3030 上班上班 7 7：0000 午休午休 1313：0000 下班下班 1717：3030 睡觉睡觉 2121：0000 一天的时间 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第 71、72 页。 教学目标： 1、结合实际情景，知道一天有 24 时，认识 24 时记时法，能够对 24 时记时法 和 12 时记时法所表示的时刻进行互相转换。 2、在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。 3、结合具体的生活情境，感受 24 时记时法在学习生活中的广泛应用。 教学重难点： 重点：认识 12 时记时法和 24 时记时法。 难点：对 24 时记时法和 12 时记时法所表示的时刻进行互相转换。 教学具准备：课件、钟面、时间尺。 教学过程： 导入新课： 师：知道这节数学课学什么吗？ 生：不知道。 师：咱们先看一个小品片段！ （播放小沈阳的小品片段！） 师：猜到今天要学什么了吗？ 生：一天/时间。 师：这节课我们就来聊一聊一天的时间 。 师：说到时间，自然少不了钟表，它可是时间的好朋友，仔细观察老师手上的这块钟表， 你看到了什么？ 生：我看到钟表上有 12 大格。 生：时针走一圈，就是 12 个小时。 师：你能给我们指一指时针是怎么走的吗？ 生手指从 12 转到 12。 师：留意了吗？这一圈是从哪里开始？又是到哪里结束的？ 生：时针从 12 开始，走一圈，又回到 12。 师：这一圈就是？ 生：12 个小时。 师：12 个小时有多长？ 生：就是钟表一圈的长度。 师：怎样量出一圈的长度呢？ 生：用尺子。 师：唉，测量长度用尺子。真是善于联想的孩子！正如你所说，在钟表上确实有这么一 把神奇的尺子，可以帮助我们测量时间的长度，现在我把它揭下来，展平，就和我们平时用 的尺子差不多了！仔细观察这把时间尺，是不还少了点什么？ 生：刻度！ 师：请你上来标清楚！ 生标数字：1-13 或 0-12 教学“一圈的时间”： 师：看到他标的数，你有什么想问的吗？ 生：钟表上并没有 0（13）呀！ 师：是呀，0 藏哪了？ 生：它藏在 12 后面了！/这一点既是 0 时，也是 12 时。 师：真是会观察又会思考的孩子！刚才我们已经知道了时针在钟表上转一圈是从 12 时 开始回到 12 时，那么在时间尺上是从哪里开始到哪里结束呢？ 生：0 时开始，12 时结束。 师：从钟表到时间尺，它们其实是一一? 生：一一对应的。 教学“两圈的时间”： 师：那么一圈转完，一天结束了吗？ 生：没有！一天有 24 小时，时针要转两圈。 师：我们把第二圈也请出来，贴在哪呢？ 生 1 贴法（一上一下） 生 2 贴法（一左一右，中间有空） 生 3 贴法（一左一右，中间没缝） 师：大家觉得谁的想法最合理？ 生：我认为第三种最合理，因为时针转完第一圈，接着转第二圈，中间不停。 师：那么第一圈和第二圈的分界点在哪里呢？ 生：在中间那个 12 点！ 师：关于这一点，你有什么想问的吗？ 生：它究竟属于第一圈还是属于第二圈？ 师：对呀？谁能解决这个问题？ 生：既属于第一圈，又属于第二圈。 生：既是第一圈的结束，又是第二圈的开始。 师：就是这一点把两圈连在一起成了完整的一天，时间也正是这样一圈又一圈地循环往 复。过完今天的两圈，又会开始新的两圈。新的一天开始时，你在干嘛？ 生：在睡觉。 师：旧的一天结束时，你又在干嘛？ 生：还是在睡觉。 师：时间总是轻轻地来，又悄悄地走。我们一直生活在它永不停歇的脚步中。现在就让 我们一起静静地感受一天的时间！（课件：一天的时间） 制作“时间尺”： 师：刚才我们快速浏览了一天的时间，那么你能不能也像黑板上一样，在老师发给你的 小白条上造出一把完整的时间尺，来记录一天的时间呢？ （生独立标数，两位同学演板） 师：下面，我们仔细听听两位同学的想法！ 生：我把一天看成一个整体，因为一天有 24 个小时，所以我是从 0 时开始，一直标到 24 时。 生：因为一天当中，时针转两圈，所以我是从 0-12 标完第一圈，然后两从 1-12 标出第 二圈。 师：那么你的意思第二圈的时间是从 1 时开始吗？ 生：不是，还是从 0/12 时开始。因为第一圈的 12 时就是第二圈的 0 时，所以第二圈的 0 时不用标，接着从 1 时开始标就可以了。 师：两位同学的方法都很有意义！咱们为这两位同学记录时间的方法取个名字吧！ 生：它的方法是过了一个 12 时又来一个 12 时，就叫 12 时记时法吧。 生：它的方法是把一天从 0 时一直过到 24 时，那就叫 24 时记时法吧。 对比两种记时法： 师：有了名字，表达起来就方便多了。那么 12 时记时法和 24 时记时法究竟有什么相同 和不同？请你对比观察两种记时法在每一圈的时间，看看能有什么发现？把你的发现和同桌 说一说。 （生仔细观察，同桌分享，个别回答） 生：我发现无论哪种记时法，第一圈的时间都是一样的，因为它们都是从 0 时开始的。 生：我发现第二圈的时间不一样。24 时记时法第二圈的时间都比 12 时记时法第二圈的 时间大！ 生：我不同意他的想法，虽然数字变大了，但是它们指的是同一个时间。只是记时的方 法不一样。 师：你能具体说一说怎么个不一样吗？ 生：因为 24 时记时法第二圈的时间是从 12 时开始的，而 12 时记时法第二圈的时间是 从 0 时开始的，所以在第二圈的同一个时间，24 时记时法都会比 12 时记时法多 12 时。 师：谁听懂了他的想法？ 生：我听懂了，在第二圈里，12 时记时法的 1 时加 12 时就是 24 时记时法的 13 时；12 时记时法的 2 时加 12 时就是 24 时记时法的 14 时；以此类推。 师：嗯，观察得真仔细，不仅发现了两种记时法的不同，而且找到了两种记时法之间的 联系。现在咱们来玩一个快问快答的小游戏！我说 24 时记时法，你们抢答对应的 12 时记时 法。为求速度，咱们都省略单位只说数字，行吗？ 生：行！ 师：准备好了！14/18/15/23/24/26/8/4/17/6 生： 2 /6 /3 /11/12/无/8/4/5 /6 教学“时间词”： 师：现在咱们反过来，我说 12 时记时法，你说 24 时记时法。准备好了吗？要开始了！ 6 生：6/12 师：怎么有两种答案？ 生：因为你没有说清楚是哪个 6！ 师：谁能想个办法帮帮我？ 生 1：可以说早上 6 时，或者晚上 6 时。 师：听到他说的了吗？ 生：早上和晚上。 师：我来采访一下你（生 1）！你是怎么想到用这两个词来区分两个 6 时的？ 生：因为第一个 6 时我们刚起床，所以是早上；第二个 6 时天快黑了，所以是晚上。 师：来自于生活的经验帮我们解决了数学上的问题，看来数学和生活是分不开的。想一 想，除了早上和晚上，生活中我们还用过哪些词来区分时间呢？ 生：上午，下午，中午，傍晚，深夜，凌晨 师：我们把它写在时间的前面用来圈定时间的大致范围,所以这些词统称为时间词。习 惯上，我们将第一圈的 0 时5 时归为凌晨，5 时8 时归为早上，8 时12 时归为上午； 12 时第二圈的 2 时归为中午，2 时6 时归为下午；6 时8 时归为傍晚，8 时12 时归 为晚上。但日常生活中，我们对时间的描述要随意很多，时间词的划分也没有那么清晰。比 如当时间走到这里（第二圈的 1：30） ，我们既可以说中午 1：30，也可以说下午 1：30。那 么，时间词这么好用的，我们给 24 时记时法也加上呗！ 生：不用加，因为 24 时记时法每个时间只出现一次，没有重复。 师：这也正是 24 时记时法的简洁之处！ 教学两种记时法的转换： 现在，你能用 24 时记时法来记录一天的生活吗？请看活动要求！（课件出示活动要求） （课件：一天的生活） （生观看动画，独自记录、个别汇报） 生：起床（6 时） 、上课（9：00） 、午饭（12：00） 、眼保健操（15：00） 、放学 （17：00） 、睡觉（21：30） （学生们可能会出现第二圈时间没加 12 时的错误，改错时让孩子们分别改写成正确的 24 时 记时法和 12 时记时法） 师：想一想，刚才咱们在钟表上看到的时间是什么记时法？ 生：是 12 时记时法。 师：但我们刚才是用什么记时法记录的？ 生：24 时记时法。 师：真了不起，大家不知不觉中把钟表上的 12 时记时法转换成了 24 时记时法。有了成 功的经验一定要及时总结一下，在把 12 时记时法换成 24 时记时法时，需要注意什么？ 生：需要注意是第一圈的时间还是第二圈的时间。 生：如果是第一圈的时间，去掉时间词就行；但如果是第二圈的时间不光要去掉时间词， 时间还得加上 12 时。 师：说得真不错！但是我们只会把 12 时记时法改写成 24 时记时法就够了吗？ 生：不够！还得能把 24 时记时法转化为 12 时记时法。 师：太会学习了！好吧，听你的！但是我要小小地提高一下难度！老师这里用 24 时记 时法记录了我平时的一些生活，你能帮我把这些时间画在钟表上吗？能直接就画吗？ 生：不能，得先把这些时间转换成 12 时记时法。 （生独立完成后汇报） 师：有了成功的经验一定要及时总结。在把 24 时记时法转换成 12 时记时法时，需要注 意些什么呢？ 生：把 24 时记时法改写成 12 时记时法，需要添上时间词。 生：如果是第一圈的时间，要改写成 12 时记时法，可以直接去掉时间词。但是第二圈 的时间，要改写成 12 时记时法，不仅要添上时间词，还要将 24 时的时间减去 12 小时。 师：好的方法来自于实践的积累，又帮助我们开始新的实践。学习就是这样，在实践中 总结，总结中积累。渐渐地，你的知识就会越来越丰富了！有了今天的学习经验，请你来 检查一下咱们学校的时间表，看看有什么不妥之处？ （课件出示时间表，突显下午的时间） 生：它没有带时间词，容易让人误会是凌晨。 师：如果是你来制作这张时间表，你会怎么改？ 生：改成 24 时记时法，或者添上时间词。 生：但是它上面写了下午，所以下面就不用带时间词了。 师：正如这位同学所说，在生活中，因为有了一定的生活情境，所以我们在说 12 时的 时间时，也往往不带时间词，这也正是生活不同于数学的地方，它比数学要灵活许多。同 学们，今天我们学习了一天的时间，你知道时间真正的意义吗？对于商人来说，时间就是 金钱；对于医生来说，时间就是生命；对于老师来说，时间就是知识；而对于你们来说， 时间就是无限的可以！有人说：时间用在哪里，成功就在哪里。花时间去读书，你会感受 更多领悟；花时间去学习，你会获得理多知识；花时间去锻炼，你会拥有更强体魄！时间 随日夜更替转瞬即逝，分秒不再。做个珍惜时间的人，你的人生会更有意义！ 板书设计： 一天的时间 第一圈 第二圈 去掉时间词 去掉时间词 时间加上 12 时 12 时记时法 24 时记时法 第一圈 第二圈 添上时间词 添上时间词 时间减去 12 时 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12