1、小学数学北师大版三年级上册 里程表里程表(二二)教学设计教学设计 教学目标教学目标 一、知识与技能 1 结合“带有计数器跳绳的计数问题”的生活情境提出问题，学会读常见的类似汽 里程表的表格，会解决三位数加减混合运算的实际问题，提高获取信息的能力，增强应用意 识，发展解决问题的能力。 2进一步掌握三位数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。 二、过程与方法 1经历获取信息并提出、分析和解决问题的过程，运用类比迁移能够探索并掌握解决 关于里程表问题的生活问题。 2学会借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 三、情感态度和价值观 1在与他人交流时能正确表达自己的想法，能认
2、真听取别人的意见，感受数学学习的 快乐。 2 正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系，激发对身边与数学有关事 物的好奇心。 教学重点教学重点 结合“跳绳”生活情境提出问题，学会读常见的类似汽车里程表的表格，会解决三位 数加减运算的实际问题。 教学难点教学难点 提高获取信息的能力，能选择恰当的方法解决实际问题。 课前准备课前准备 课件、学习单。 教学过程教学过程 一、一、激趣导入，分散难点激趣导入，分散难点 1、师：同学们平时喜欢跳跳绳吗？今天给大家带来了一场利用带有计数器的跳 绳进行的别开生面的接力跳绳比赛， 大家想不想一同来看看？ （学生答： 想） （视 频显示：左右两侧分屏展示两
3、组同学进行跳绳比赛，旁边附带计数器计数，第一 组跳绳数从零开始，第二组从 59 开始，每组四名同学逐一进行比赛，每名同学 跳完生成一人跳绳数据，结束后形成两组表格。单位为“个” ）表格显示为： 第一组： 参赛人员第一人第二人第三人第四人 结束时读数/个92206295401 第二组： 参赛人员第一人第二人第三人第四人 结束时读数/个155269358460 师：你认为哪一组最终获胜了？ 学生的观点可能两点，一种是只看结束数据，另一种考虑数据的起点。 师：那么看来当一组数值是从零开始，另一组从非零开始，我们确实不能只看结 束数据就得出结论！通过点拨学生找到正确答案：两个队平手。 2、师：观察这两
4、组跳绳情况，你还想提出什么问题？ 生可提出： （1）小组内谁跳的最多？（2）小组内男生女生总数谁跳得多？ 先解决第一个问题。 学生思考，在题单上写下自己的思路。独立完成后小组交流，交流后汇报 学生 1：采用直接读图列式的方式。 学生 2：画线段图的方法。 讨论两种方式的异同，提炼板书。 学生 3：利用估算快速找到答案 3、独立解决同组的男女同学跳绳总数进行比较的问题 生 1：分别计算出每个学生的跳绳数，把男生的总和计算出来，女生的总和计算 出来，进行比较。 生 2：按女生跳绳的段和男生跳绳的段来求。 师配合学生的解释用课件演示 其实生活中类似这样的问题还有很多， 大家愿意挑战一下吗？我们先来看
5、看生活 中的里程表问题。 二、探究例题，解决问题二、探究例题，解决问题 （1） 你知道了哪些数学信息？ （2） 表格中每个数代表什么意思？ （3） 怎样计算每天的里程数，说说你的思路 学生直接汇报。 师追问： 你能用一句话概括你是怎样计算每天行驶的路程的吗？同学们很有举一 反三的学习能力，还能总结出来解决问题的一般方法！ （板书：当天里程=当天结 束读数-前一天结束读数） 三、总结提升，类比迁移三、总结提升，类比迁移 想想生活中还有哪些问题与里程表问题相类似？（家里的水表、电表、煤气 表）那我们就一同来看看生活中关于用电数量的问题！ 1.1.乐乐家的电表读数如下乐乐家的电表读数如下。 （单位：
6、千瓦时）（单位：千瓦时） 6 6 月底月底7 7 月底月底8 8 月底月底9 9 月底月底1010 月底月底1111 月底月底1212 月底月底 43043054054064064073073082082092092010001000 乐乐家下半年（乐乐家下半年（7 7 月份至月份至 1212 月份）总的用电数量是多少？月份）总的用电数量是多少？ 学生独立计算，算完就举手汇报。 第一种：计算每个月分别计算再连加 第二种：七月到十二月看成一大段进行计算 师：两种计算方法进行比较，第一种便于理解，不易出错。第二种理解深入，计 算简便。 师：我们回顾一下刚才的这几个问题，它们来自生活中的不同领域，但
7、你发现它 们有什么一样的地方吗？ 生: 这些问题就是我们今天要研究的关与里程表（二）的相关问题（板书）其实 虽然问题的情景各不相同，都可以理解为：实际数量=此时读数-前一次读数（板 书）只要找到了它们之间本质上的道理，就掌握了解决这一类问题的金钥匙，它 还能变换到不同情境中（板书：省略号）同学们要学会举一反三，触类旁通，灵 活运用所学知识。通过这节课的学习，你有了什么收获？ 生总结 师总结: 同学们通过这节课的学习果然收获颇丰。同学们，用直观的线段图表示 题中的数学信息能帮助我们弄清数量关系，理解题意。同时能够读懂抽象的图表 也是我们必须要掌握的数学技能。希望同学们能善于发现，勤于动脑。找到你最 擅长的方式解决生活中的问题。相信大家会有更大的收获！ 板书：里程表（二） 实际数量= 此时读数- 前一次读数 跳绳数= 结束时读数- 前一个人结束读数 当天里程= 当天结束读数- 前一天结束读数 当月用电量 = 本月结束读数- 前一个月结束读数
