1、数学高效课堂（导）学案 课题什么是周长什么是周长执教 学习目标 1. 结合具体事物或图形，通过观察、摸一摸、描一描、量一量、算 一算等活动，认识周长。 2. 能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 3. 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 4. 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的 合理性。 学习重点 1. 认识周长。 2. 测量并计算平面图形的周长。 学习难点测量不规则图形的周长。 学习过程学习内容学法指导 创设情境 同学们，今天老师请来了一位小客人小蚂 蚁。小蚂蚁有一个非常好的习惯，那就是经常锻炼 身体。看，它又要开始跑步。 （出示课件） 。 讨论：小
2、蚂蚁是沿着什么跑的？它跑的路长与 这片树叶的什么有关？ 根据回答，适 当板书：一周 的长度，引出 课题。 设问导读 1. 摸一摸摸一摸 （1） （和同桌一起活动）和同桌一起活动）摸一摸手中树叶的边线； 摸一摸数学书封面的边线；自学 45 页“认一认，说 一说”。 （2）找黑板的周长。 （3）摸一摸，说一说 选择自己身边的物品，找出它的一个面，沿着 它的边线用手来摸一摸它们的周长。 2 描描一描一描 用喜欢的颜色来描出下面各图的周长。 1.强调从哪起 摸，到哪结束， 这一周的长度 就是它的周 长。 2.课件展示： 怎么描画 展示交流自己 是怎么描的 (实物投影) 3量一量、算一算量一量、算一算
3、（1）你能得到数学书封面的周长吗？ 小组合作测量要求测量要求：选择一种合适的测量工具， 一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小助手， 帮你们小组完成任务，汇报测量结果。 （2）测量一片树叶的周长。 同桌讨论：如何测量树叶的周长？ 合作测量树叶面的周长。 4. 想一想想一想 所有的图形都有周长吗？为什么？ 3.说一说：用 什么测量？怎 样测量？要注 意什么？ 小结：在测量 规则图形的周 长时，只需要 测量出围成这 个图形各条边 的长，再计算 出它们的总和 就行；如果要 测量不规则图 形的周长，就 需要借助毛 线、卷尺等工 具。 4.总结：开口 的图形没有周 长，只有封闭 的图形才有周 长。 巩固练习 1.判断下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？ （）有周长， （）没有周长。 2.完成 45 页下面的习题。 （提示：有困难的同学可以先描出周长再数。 ） 独立完成， 交流评价。 达标检测 46 页试一试：求图形的周长。 图一： 图二： 图三： 独立完成， 交流评价。 拓展延伸 请家长或朋友帮助，测量腰围、头围、腕围、 腿围等。
