第三单元 勇担社会责任-第七课 积极奉献社会-关爱他人-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：703b8).zip

第七课 积极奉献社会 第1框 关爱他人 人教2011课标版 初中道德与法治 八年级上册 猜一猜 歇后语 盲人提灯笼 多此一举 一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心 翼翼的探路，一手提着一个灯笼。路人问：“您自己看不见 ，为什么还要提着灯笼走路？” 盲人回答：“我提着灯笼并 不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。 而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，为别人 引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过了一个个沟坎 ，使我避免了许多危险。” 故事盲人提灯笼 这个故事让你悟出了什么道理？ 赠人玫瑰，手留余香，尚善若水，厚德载物。谚语 人家帮我，永志不忘。我帮人家，莫记心上。华罗庚 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱 笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 毛泽东 有一种情感叫感恩关爱 环节一 小鸣和妈妈约好时间看电影 ，在错过公交站，手机又没电的 情况下向旁边的一位阿姨说明情 况和请求，阿姨立刻拿出手机， 帮小明拨通电话 你有过类似的经历吗？如果有，请和我们一起分享 ？ 请同学们分 享你所得到的 “关爱” 关爱无时不在，无处不在关爱无时不在，无处不在 有一种幸福叫关爱他人 环节二 有一种幸福叫关爱他人 环节二 （1）视频中哪 些细节体现出关 爱他人？ （2）这种关爱 有何意义？ 关爱他人的意义 （对他人）关爱他人传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维 系友好关系的桥梁； （对社会）关爱他人是社会和谐稳定的润滑剂和正能量； （对自己）关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自 己。 你如何看待这样 的现象？ 有一种艺术叫学会关爱 环节三 情景剧表演(请续写故事并表演) 要求 ： （1）每组选出一位组长来抽签 （2）每组表演需旁白者，表演者，解说员三种角色 （3） 解说员任务是到讲台前解说:为什么这么做? 情景一 早晨，课代表收作业时，发现同学王杰没有交作业，就对他说：“马 上就要期末考试了，你还不端正学习态度，认真完成作业？”结果 情景二 第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。有的同 学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉价了” 情景三 中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚是吧,中午也没 人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经说好了。” 情景四 小明晚上放学回家，走到学校附近的河边时，突然听见有人喊救命，原 来是同学小刚在河边玩耍时不慎滑进河里 关爱他人的艺术？ （1）关爱他人，要心怀善意。 （2）关爱他人，要尽己所能。 （3）关爱他人，要讲究策略。 温馨提示：面对复杂情形，要善于做出明智的判断，增强安全防范 意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理 智的行动。 2018年1月9日下午，合肥火车站通报称 ，1月5日，由蚌埠南开往广州南站的 G1747次列车在合肥站停站办客时，一名 带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身 体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘 客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造 成该列车晚点发车。 有网友说：该女子的行为是对其老公的一 种关爱，关爱自己的表现，无可厚非。你怎么 看？ 有一种责任叫践行关爱 环节四 诗人艾青说过：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自 私的人；只有相互拥抱才能带来温暖。”你看，关爱是何等重要。关爱 还是一种幸福。 得到他人的关爱是一种幸福.我们是幸福的，因为我们每天都承受 了许多的关爱。我们的生活，父母总是牢牢牵挂；我们的学习与成长 ，凝聚了老师无尽的关怀。正如为了挽救学生的生命而被卷入车下的 最美女教师张丽莉一样，这样深沉的关心和爱感动了无数的人， 也震撼了无数颗冰封已久的心。 关爱他人是一种美德，关爱他人收获幸福。因为只有你关爱了别 人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。 关爱是一种责任，一种付出，一种奉献。关爱需要我们从一点一 滴的生活小事做起，需要我们长期付出努力和共同行动，需要我们学 会理解，学会关心，学会做人。“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此 的推动和支撑，才能让爱心常存，爱意永驻。 同学们,现在就让我们行动起来,用自己的真心去关爱他人,用自己的 诚心去温暖社会，让这个世界充满爱,成为爱的海洋. 学会关爱 请同学们写下对父母、同学，老师，朋友等的关爱行动。 爱的行动 关爱的含义和表现 关爱他人的意义 关爱他人的艺术 课后小结 谢谢您的观看！ 关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。 伸出你的手，付出我的爱，社会更和谐，人间有真爱！ 关爱他人 我能行 关爱的含 义和表现 关爱他 人的意义 怎样关 爱他人 课后小结 合作探究 关爱他人有何意义 ？ 感恩节（Thanksgiving Day）是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢 聚的节日。 初时感恩节没有固定日期，由美国各州临时决定。直到美国独立后的 1863年，林肯总统宣布感恩节为全国性节日 。1941年，美国国会正式将每年11月第 四个星期四定为“感恩节”。 起起 源源 感恩节 Thanksgiving 感恩节旨在感谢生命中遇到的一些人和 事。感恩节这一天。美国举国上下热闹非 凡，有许多戏剧表演、化装游行、体育比 赛等等。除了美国拥有自己的感恩节，加 拿大、巴西、埃及、希腊等地方也拥有属 于自己的感恩节，不同国家庆祝感恩节的 习俗各有不同。 感恩节是美国的传统节日，主要流传于 北美国家。 每逢感恩节这一天，美国家家户户都要吃火鸡，他们通常还 吃一些传统的菜肴，例如西葫芦、奶油洋葱、土豆泥、番瓜 派等等。家庭成员无论在哪都会赶回家过节。 火鸡火鸡 印第安人 当我们再次计划庆祝“美国人”（指征服美洲的欧洲人后裔）所 说的“感恩节”之时，让我们反思一下过去。其实，感恩节的起 源不过是个传说，而这个传说并不被印第安人认可，真实的情况 是，感恩节是白人入侵美洲后，为庆祝对印第安人的大屠杀取得 胜利而设的节日。 感恩节追溯到美国历史的发端，起 源马萨诸塞普利茅斯早期移民。 移民在英国本土时被称为清教徒,对 英国教会的宗教改革不彻底感到不 满，这些清教徒脱离英国教会，远 走荷兰，决定迁居到大西洋彼岸那 片荒无人烟的土地上. 希望能按照自己的意愿信教自由地 生活。 1621年11月下旬的星期四，清教徒 们和马萨索德带来的90名印第安人 欢聚一堂，庆祝美国历史上第一个 感恩节。 第一个感恩节的许多庆祝方式一直 流传后代。 美国 加拿大 加拿大感恩节的庆祝活动是在十月的第二个星期一。与美国人缅怀清教徒先辈定居新大陆的传统不同 ，加拿大人主要感谢上天给予的成功的收获。加拿大的感恩节早于美国的感恩节，一个简单的事实是 ，加拿大的收获季节相对于美国早一些，因为加拿大更靠近北部。加拿大的感恩节通常被认为受三个 传统习惯的影响。 PART 2 PART 2 风俗习惯风俗习惯 美国、加拿大在风俗习惯上，美国和加拿大基本一致， 食俗有：吃烤火鸡、南瓜饼、红莓苔子果酱、甜山芋、玉蜀黍； 活动有：玩蔓越桔竞赛、玉米游戏、南瓜赛跑；举行化装游行、戏 剧表演或体育比赛等集体活动 并有相应的假期2天，在远方的人们都会回家与亲人团聚。现在还 形成了豁免火鸡、黑色星期五购物等习惯。 区域共性： 小鸣和妈妈约好时间看电影， 在错过公交站，手机又没电的情况下 向旁别一位阿姨说明情况和请求，阿 姨立刻拿出手机，帮小明拨通电话 运用你的经验 你有过类似的经历吗？如果有，当时你 的感受如何？ 感恩节的晚宴是美国人一年中很重视的一餐。这一餐 的食物非常之丰富。在餐桌上，火鸡和南瓜饼都是必备的。 晚餐 饭后，经常还做些传统游戏。比如：跳舞、各种 比赛等许多娱乐活动。有种游戏叫蔓越桔竞赛， 是把一个装有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名竞 赛者围坐在周围，每人发给针线一份。比赛一开 始，他们先穿针线，然后把蔓越桔一个个串起来 ，3分钟一到；谁串得最长，谁就得奖。 传统游戏 始于1924年梅西感恩节大游行是 全美感恩节最大规模的庆祝活动， 该活动于每年感恩节（11月的第 四个星期四）当天举行 游行 感恩节当天，美国纽约民众纷纷涌入各大商场和超市购物，提前开始血拼“黑色星期五”。 HAPPY 购 物 PART 3 PART 3 社会意义社会意义 在美国，像中国的春节一样，感恩 节当天，成千上万的人们不管多忙 ，都要和自己的家人团聚，大家一 起享受一顿丰盛的节日晚餐。 团聚 人们还会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，城乡市镇到处举行化装游行、 戏剧表演和体育比赛等，学校和商店也都按规定放假休息。 散居在他乡外地的家人也会回家过节，一家人团团围坐在一起。 同时，好客的美国人也忘不掉这一天邀请好友、 单身汉或远离家乡的人共度佳节。 感 恩 狂欢 血拼“黑色星期五”。国内双十一购物狂欢节，每年11月11日的网络促销日 ，商城（）11月11日举办的促销活动。 PART 4 PART 4 拓展学习拓展学习 父爱如山，母爱如水 感恩父母！ 感恩老师！ 关爱无时不在关爱无时不在 无处不在无处不在 视频 交情深厚，真诚纯朴 感恩朋友 故事盲人提灯笼 这个故事让你悟出了什么道理？ 新闻追踪 有网友说：该女子的行为是对其老公 的一种关爱，无可厚非。你怎么看？ 1月9日下午，合肥火车站通过官方微博发 布通报称，1月5日，由蚌埠南开往广州南站 的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名 带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体 强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多 次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列 车晚点发车。 新闻热点 有网友说：该女子的行为是对其老 公的一种关爱，无可厚非。你怎么看？ 请同学们分享生活 中你被“关爱”的 事例?体会什么是关 爱？关爱的表现？ 经验分享 关心爱护 请同学们分享生活 中你被“关爱”的 事例?体会什么是关 爱？关爱的表现？ 经验分享 关心爱护 请同学们分享生活中你被“关爱”的事例? 请同学们分享生活中你被“关爱”的事例?体会什么是关爱？关爱 的表现？ 猜一猜猜一猜 歇后语 盲人提灯笼 多此一举 视频 猜一猜猜一猜 盲人提灯笼 歇后语 多此一举 分享关爱 关爱无时不在，无处不在 请同学们分享生活 中你被“关爱”的 事例?体会什么是关 爱？关爱的表现？ 经验分享 关心爱护 关爱他人无时不在关爱他人无时不在 无处不在无处不在 关爱他人的作用？ 合作探究 课题 第七课 积极奉献社会关爱他人单元第三单元勇担社会责任 学科道德与法治年级八年级上册 教材分析关爱他人是部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框题的内容。经 过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德 规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框“服务 社会”做铺垫。所以此刻在本单元中起着承上启下的作用。 学情分析八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、 奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的 正向意义。在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生 受家庭环境的影响，养成以自我为中心的习惯， 把得到他人的关爱当成理所当然的事 情，在自己陷入困境中渴望他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“不关我事” 为借口一走了之。有的学生虽然表示要积极关爱他人、服务社会，但是在实践中表现出 畏难情绪，缺乏行动力。 情感态度和价值观目标树立关爱他人的意识，并在实践中尽力去关爱他人。 能力目标在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。 学习目标 知识目标知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要 讲究艺术 能够心怀善意、尽己所能关爱他人。 重点 关爱他人的作用。 难点 关爱他人的艺术。 学法主体参与式学习教法情境教学法、交流讨论法 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课前准备 导入新课 播放关爱他人的视频 猜一猜（歇后语） 盲人打灯笼 多此一举 设问：真的如此吗？ 故事导读： 一个漆黑的夜晚，一个盲人一手 拿着一根小竹竿小心翼翼的探路，一手提着一个 灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着 灯笼走路？” 盲人说：“我提着灯笼并不是为自 己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。 而且，这么 多年来，由于我的灯笼为别人带来 光明，为别人引路，人们也常常热 情地搀扶我， 引领我走过了一个个 沟坎，使我避免了许多危险。 ” ” 思考：从这个故事，你悟出了什么道理？ 猜歇后语 渲染气氛,激发学 生学习兴趣 由设问激发学生 兴趣，引入课题。 名言欣赏 总结：关爱是世界上最好的礼物，当你给人时， 别人会用同样的方式来回敬你。关爱他人收获幸 福。 讲授新课 一一 有一种情感叫感恩关爱有一种情感叫感恩关爱 活动一：请同学们分享生活中你所得到活动一：请同学们分享生活中你所得到“关爱关爱”? 老师分享被关爱的故事老师分享被关爱的故事 播放宣传片播放宣传片 总结：讲解知识要点 1、含义:关爱，就是关心爱护。 2、表现:在长辈的呵护下，我们健康成长；在 老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相 互帮助，我们更懂得友谊的珍贵每个人都被 他人关爱着，也都在关爱着他人。 特点：关爱无时不在，无处不在。 二、有一种幸福叫关爱他人二、有一种幸福叫关爱他人 探究一：广告中哪些细节体现出来？这些关探究一：广告中哪些细节体现出来？这些关 爱有何意义？爱有何意义？ 播放视频：公益广告留一盏灯关爱他人 活动：小组竞赛找出关爱行动，并说出意义。活动：小组竞赛找出关爱行动，并说出意义。 结论：1、传递着美好情感，给人带来温暖和希望， 是维系友好关系的桥梁。 2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 或许是一个眼神，或许是一句话语，点点滴 滴的善行汇聚成爱的海洋。关爱使人们在交往过 程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任， 有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 3、关爱他人，收获幸福。 关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得 到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从 一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。 讨论：图片中这种社会现象，你如何看待？讨论：图片中这种社会现象，你如何看待？ 三、有一种艺术叫学会关爱三、有一种艺术叫学会关爱 探究二：怎样去关爱他人？关爱他人需要哪些艺探究二：怎样去关爱他人？关爱他人需要哪些艺 术？术？ 活动：情景剧表演活动：情景剧表演(请续写故事请续写故事) 学生分享事例， 思考讨论交流。 观看短片，思 考，交流。 事例分析思考。 学生续写故事 以故事进行分析， 把握学生认知， 因势利导。 感受关爱的特点 对学生进行公益 思想教育，培养 学生社会责任感。 培养学生关爱他 人的意识。 结合事例，培养 课堂小结课堂小结 板书板书 注意事项： （1）每组表演需旁白者，表演者，解说员若干 （2） 解说员任务是到讲台前解说每段情景剧告 诉我们为什么要这么做？ 小结： 1、关爱他人，要心怀善意。 我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他 人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上 给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 2、关爱他人，要尽己所能。 关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力 有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献 社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人 献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。 3、关爱他人，要讲究策略。 帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤 害他人的自尊心； 4、面对复杂情形，要善于作出明智的判断， 增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己 不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 讨论：如何看待新闻这种行为？讨论：如何看待新闻这种行为？ 四、有一种责任叫践行关爱四、有一种责任叫践行关爱 活动：请同学们朗读比赛：学会关爱活动：请同学们朗读比赛：学会关爱 活动：关爱他人活动：关爱他人 我能行：爱心墙（播放音乐）我能行：爱心墙（播放音乐） 总结：关爱是一种幸福，关爱是一种美德，让 我们用心铭记那些关爱过我们的人，并因此常怀 感恩之心。心存感激，学会平等待人，与人为善， 让更多的人得到关爱。 关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长 期付出努力和共同行动。伸出你的手，付出我的 爱，社会更和谐，人间有真爱！ 一、关爱他人的含义和表现 二、关爱他人的意义 三、关爱他人的艺术 并表演 交流讨论 情境导读 交流讨论。 学生分析事例的 能力。培养分析 解决问题的能力， 提升关爱服务意 识。 通过热点话题， 辨别分析，树立 正确的人生观。 培养学生事实求 事面对现实生活 能力 总结本框内容涉 点，形成知识结 构图。 复习主要知识 教学反思教学反思本课的优点是由感恩关爱、关爱的幸福、学会关爱、到践行关爱四个环节逐层推进的 课堂设计，符合学生从体会关爱到感谢关爱再到践行关爱的认知层次，有利于学生更 好的吸收本课知识。缺点是应给学生更多的探讨时间。