第一单元 走进社会生活-第二课 网络生活新空间-合理利用网络-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：2052c).zip

第二框第二框 合理利用网络合理利用网络 第二课第二课 网络生活新空间网络生活新空间 青少年网络安全与新媒青少年网络安全与新媒 介素养介素养调查报告数据显调查报告数据显 示：有示：有57.8%57.8%的青少年选择的青少年选择 微信作为与朋友沟通的媒微信作为与朋友沟通的媒 介；有介；有41%41%的青少年会把网的青少年会把网 上没见过面的陌生人加入上没见过面的陌生人加入 自己的朋友圈；高达自己的朋友圈；高达69.6%69.6% 的青少年相信微博、微信的青少年相信微博、微信 朋友圈里所有信息来源的朋友圈里所有信息来源的 可靠性。可靠性。 相关链接相关链接 媒介素养一般是指人们正确媒介素养一般是指人们正确 地建地建设设性地使用媒介资源的性地使用媒介资源的 能力。它包括人们面对各种能力。它包括人们面对各种 信息的选择、理解、质疑、信息的选择、理解、质疑、 评估等能力评估等能力。 我们要提高媒介素养，积极利用互我们要提高媒介素养，积极利用互 联网联网获取新知获取新知、促进沟通促进沟通、完善自我完善自我。 慕慕课课 全国全国“两会两会”期间，中国政府网（期间，中国政府网（ ）联合多家网络媒体，诚邀你参与）联合多家网络媒体，诚邀你参与 “我向总我向总 理说句话理说句话”建言征集活动建言征集活动 我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策 通过微信服务号通过微信服务号“众筹众筹 空间空间”发起自己的众筹项发起自己的众筹项 目目 基于微信朋友圈，传播基于微信朋友圈，传播 自己的众筹项目。并可以自己的众筹项目。并可以 通过好友间的转发，达到通过好友间的转发，达到 大众传播的目的大众传播的目的 通过支付宝等第三方支通过支付宝等第三方支 付平台，完成对项目的支付平台，完成对项目的支 持持 公益活动 我们要在网上传播正能量！我们要在网上传播正能量！ 让网络空间充满正能量，高扬主旋律！让网络空间充满正能量，高扬主旋律！ 只顾上网不吃饭 只顾上网不睡觉 只顾上网不学习 虚拟世界出不来 网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络， 对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病 症。网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原症。网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原 定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。关注网上定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。关注网上 的情况超过自己的现实生活，例如，头脑中一直浮现与网的情况超过自己的现实生活，例如，头脑中一直浮现与网 络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣 。一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良。一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良 的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌 、燥热出汗、失眠等。、燥热出汗、失眠等。 相关链接相关链接 我们要注意浏览、寻找与我们要注意浏览、寻找与学学习、工习、工 作有关的信息，不能沉溺于网络，要作有关的信息，不能沉溺于网络，要学学 会会“信息节食信息节食”。 1.1.网传网传“震区房屋倾斜震区房屋倾斜”照片？照片？ 【传闻传闻】8 8日晚，一些地震现日晚，一些地震现 场图片开始流出，其中，一场图片开始流出，其中，一 张张“大楼倾斜大楼倾斜”的照片在网的照片在网 络热传，有部分网民称此图络热传，有部分网民称此图 是九寨沟地震现场照片。是九寨沟地震现场照片。 【真相真相】记者核实发现，网记者核实发现，网 传传“大楼倾斜大楼倾斜”照片的事发照片的事发 地为台湾高雄，照片记录的地为台湾高雄，照片记录的 是是20102010年台湾高雄地震场景年台湾高雄地震场景 。 2.2.多地天空惊现多地天空惊现“地震云地震云”？ 【传闻传闻】四川地震发生后，部四川地震发生后，部 分网友在网络纷纷晒出分网友在网络纷纷晒出“地震地震 云云”的照片，称的照片，称“地震云地震云”能能 够预知地震的发生。够预知地震的发生。 【真相真相】“地震云地震云学学说说”从未从未 被主流科被主流科学学界所接纳，地质或界所接纳，地质或 气象方面的专业人士都曾或委气象方面的专业人士都曾或委 婉或直接地加以反驳。婉或直接地加以反驳。 我们要我们要学学会会辨析辨析网络信息，让谣言止网络信息，让谣言止 于智者，自觉抵制于智者，自觉抵制暴力暴力、色情色情、恐怖恐怖等不等不 良信息。良信息。 方法与技能方法与技能 看到看到“骇人听闻骇人听闻”的的 信息后，先上网了解信息后，先上网了解 信息出处是否权威。信息出处是否权威。 疯狂煽情、耸人听闻疯狂煽情、耸人听闻 的消息往往不可靠。的消息往往不可靠。 及时关注官方信息，及时关注官方信息， 发现有谣言，会及时发现有谣言，会及时 澄清。澄清。 对于无法辨识真假的对于无法辨识真假的 信息，可以向家长、信息，可以向家长、 老师和专家求教。老师和专家求教。 上网搜索信息中的关上网搜索信息中的关 键词，从不同信息源键词，从不同信息源 进行多方验证。进行多方验证。 方法与技能方法与技能 3.3.地震局援救中心向市民征集救助金，承诺双倍奉还？地震局援救中心向市民征集救助金，承诺双倍奉还？ 【传闻传闻】有部分网民收到地震局有部分网民收到地震局 救援中心发来的呼吁捐款短信，救援中心发来的呼吁捐款短信， 请市民将钱打入某账号，该款项请市民将钱打入某账号，该款项 将全部用于四川地震救灾，并承将全部用于四川地震救灾，并承 诺灾后将双倍返还捐款金额。诺灾后将双倍返还捐款金额。 【真相真相】多地网警对此信息进行多地网警对此信息进行 辟谣，称系骗子欲借地震灾情骗辟谣，称系骗子欲借地震灾情骗 取钱财，广大网民请不要轻信来取钱财，广大网民请不要轻信来 源不明的信息，防止上当受骗。源不明的信息，防止上当受骗。 刑法刑法第第291291条规定：编条规定：编 造虚假的险情、疫情、灾情造虚假的险情、疫情、灾情 、警情，在信息网络或者其、警情，在信息网络或者其 他媒体上传播，或者明知是他媒体上传播，或者明知是 上述虚假信息，故意在信息上述虚假信息，故意在信息 网络或者其他媒体上传播，网络或者其他媒体上传播， 严重扰乱社会秩序的，处三严重扰乱社会秩序的，处三 年以下有期徒刑、拘役或者年以下有期徒刑、拘役或者 管制管制; ;造成严重后果的，处三造成严重后果的，处三 年以上七年以下有期徒刑。年以上七年以下有期徒刑。 网络无限，自由有界，恪守道德、网络无限，自由有界，恪守道德、 遵守法律是网络生活的基本准则。遵守法律是网络生活的基本准则。 自觉遵守道德和法律，才能做一名自觉遵守道德和法律，才能做一名 负责的网络参与者。负责的网络参与者。 合合理理利利用用网网络络 媒介媒介 素养素养传播网上传播网上 正能量正能量 建言献策建言献策 高扬主旋律高扬主旋律 获取新知、促进沟通、完善自我获取新知、促进沟通、完善自我 不可沉迷于网络不可沉迷于网络 辨析和抵制不良信息辨析和抵制不良信息 遵守网络道德和法律遵守网络道德和法律 根据本节课所根据本节课所学学知识，以小组为单知识，以小组为单 位，就网龄、使用网络的目的和内容、位，就网龄、使用网络的目的和内容、 每周使用网络时长等内容，每周使用网络时长等内容，设计设计一份调一份调 查问卷，开展调查，了解班级同查问卷，开展调查，了解班级同学学使用使用 网络的情况，并就存在的问题提出改进网络的情况，并就存在的问题提出改进 建议。建议。 课后作业 教教 学学 设设 计计 课课 题题合理利用网络学科学科道德与法治学校学校教者教者 教学地位教学地位 本课是道德与法治八年级上册第一单元第二课“网络生活新空间”第一框的内容。本 课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展” ，学生通过学习能 够增强合理利用网络的能力，树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。 学情分析学情分析 中学生作为网络参与者，既参与建构网络文化，也受网络文化的影响。对于大多数青少年 学生而言，使用互联网存在的普遍问题，应该是过度沉迷、浪费时间的问题，是信息辨别 和选择的问题，是利用互联网完善自我的问题。因此，引导学生正确认识互联网，提高青 少年的媒介素养，是教育面对的一个时代课题。 1、情感、态度与价值观目标：树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识；以崇尚科 技为荣。 2、能力目标：提高媒介素养，增强合理利用网络的能力。 教学目标教学目标 3、知识目标：知道合理利用网络的具体要求。 教学重点教学重点合理利用网络的具体要求课前准备课前准备多媒体课件、情景剧中的道具 教学难点教学难点不可沉迷于网络 教学方法教学方法创设情境法、小组活动法、案例教学法、表演法教学手段教学手段多媒体课件 教教 学学 流流 程程 设设 计计 教学环节教学环节教教 师师 活活 动动学生活动学生活动设设计计意意图图 视频引路视频引路 走进网络走进网络 1、看视频：乌镇互联网大会的视频材料， 由此导入本节课合理利用网络 观看视频， 感悟网络 视频导入，直接点题，自 然过渡到本节课内容，同 时视频有利于激发学生的 学习兴趣。 2、（1）材料分析：青少年网络安全与新 媒介素养 ，引导学生利用媒介素养促进 自我完善。 （2）同时以白板翻翻卡的形式介绍慕课， 开启学生的网络学习之旅。 分析材料， 了解慕课 把抽象的内容通过材料 具体化，学生更易理解， 慕课的展示拓开了学生 参与网络的新途径。 师生互动师生互动 认识网络认识网络 3、小组讨论：利用网络我们能为社会 和国家做些什么？ 由网络对个人的发展完善拓展到对国家 和社会的作用，介绍中央政府网站、家乡政 府网站、轻松筹、网络公益活动。 小组讨论， 学生思考， 学生回答 小组的合作讨论，气氛 民主、活跃； 通过列举政府网等的活 动，使学生真切的感受 到作为国家的一员都能 为国家发展建言献策。 生生互动生生互动 感悟网络感悟网络 4、 （1）情景剧表演：网瘾 ，学生结合情景 剧反思自己在使用网络中的行为 （2）2018 年 4 月 4 日教育部发布通知 预防中小学生上网成瘾 （3）了解网瘾相关链接 学生表演， 反思、回答， 认识、感悟 情景表演联系学生实际， 精彩的表演把课堂提升 了一个高潮，对网瘾有 更直观的认识，突破难 点。 4、看视频：2017 年四川九寨沟地震 网络上出现了大量的网络传闻：房屋倾 斜的照片、地震云学说等，引导学生学 会辨别网络谣言。 小组讨论：辨别网络谣言的方法 观看视频， 小组讨论， 辨别网络传闻 把网络谣言的内容内化 到九寨地震的这个视频 材料中，更易于学生体 会和感受，小组讨论活 动真正体现了学生是课 堂的主人。 5、不仅有网络传播谣言，还有利用九寨沟 地震事件在网络上征集救助金的行为 引导学生思考这属于什么行为，同时了 解刑法中的相关规定。 小结：做负责的网络参与者，恪守道德， 遵守法律。 学生回答 分析思考， 达成共识。 利用九寨地震的一个材料， 把传播网络网络谣言和网 络违法贯穿起来，体会合 理利用网络的要求，从感 性认识上升到理性思维。 互动提高互动提高 升华实践升华实践 6、（1）通过本节课的学习，你有哪些收获？ （2）课堂小结 （3）教师寄语 （4）课后作业：设计一份关于使用网络 的调查问卷 谈收获， 体验感悟， 总结提高 谈收获对本节课的学习 进行整理归纳，课后作 业是对本节课的拓展延 伸，同时锻炼了学生的 能力。 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 优点：优点： 这节课我个人认为比较好的地方是做了教材的整合，把传播网络正能量这部分内容 和提高媒介素养这部分内容合并到一起，我觉得这就是网络的作用，一方面是对个人的，另一 面则是对国家和社会的，所以整合到一起。 另外本节课我所选取的材料，包括视频材料和文字材料，都是很新的内容，主要都 是去年和今年发生的，体现出学科的与时俱进的特点。 缺点：缺点： 学生小组讨论的时候指导程度不够，虽说应该放开手让学生自主研究，但教师的有 效指导的不可缺少的。 课堂气氛不是那么热烈，学生精神很饱满，但情绪不够高涨，这与我的教学设计有 直接的关系，同时这也是我今后教学中努力提升的地方。