第一单元 走进社会生活-第二课 网络生活新空间-合理利用网络-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：f10eb).zip

合理利用网络学案 活动一：理性参与网络生活 小组讨论：结合上节课所学知识，思考:面对网络的弊端，我们该如何规避，理性对待？ 网络的消极作用如何理性对待 活动二：传播网络正能量 小组讨论：结合上节课所学知识，思考我们可以利用网络做哪些积极有益的事情？ 网络的积极作用如何正确利用 孩子孩子们们回回家家后后， 不不是玩手机就是是玩手机就是看看电电 脑脑，网络彻底把孩子网络彻底把孩子 们们从从大人大人身边夺走了身边夺走了 。 有有了网络了网络，上，上班路班路 上上也可以也可以看看新闻、发邮新闻、发邮 件、在线学习件、在线学习，可以充可以充 分利用时间分利用时间。 运用你的经验运用你的经验 你如何看待这两个观点？你如何看待这两个观点？ 我们应该如何利用网络？我们应该如何利用网络？ 合理利用网络合理利用网络 授课授课教教师：崔蓝尹师：崔蓝尹 活动一：理性参与网络生活活动一：理性参与网络生活 小组讨论：结合上节课所学知识，思考小组讨论：结合上节课所学知识，思考:面对网络的弊端面对网络的弊端 ，我们该如何规避，理性对待？，我们该如何规避，理性对待？ 网络的消极作用网络的消极作用如何理性对待如何理性对待 我们要提高我们要提高媒介素养媒介素养，积极利用互联网获取新知，积极利用互联网获取新知 、促进沟通、完善自我。、促进沟通、完善自我。 知识归纳知识归纳 一、理性参与网络生活一、理性参与网络生活 媒介素养一般是指人们媒介素养一般是指人们正确地正确地 建建设设性地使用媒介资源性地使用媒介资源的能力。它的能力。它 包括人们面对各种信息的包括人们面对各种信息的选择、理选择、理 解、质疑、评估解、质疑、评估等能力。等能力。 我们要浏览、寻找与我们要浏览、寻找与学学习、工作有关的信息，不习、工作有关的信息，不 应在无关信息面前停留，不应无聊信息上浪费精力应在无关信息面前停留，不应无聊信息上浪费精力 ，更不可沉溺于网络，要，更不可沉溺于网络，要学学会会“信息节食信息节食”。 我们要我们要学学会会辨析网络信息辨析网络信息，让谣言止于智者，让谣言止于智者，自自 觉抵制觉抵制暴力、色情、恐怖等暴力、色情、恐怖等不良信息不良信息。 1.如何理性参与网络生活？如何理性参与网络生活？ 看到看到“骇人听闻骇人听闻”的的 信息后，先上网了解信息后，先上网了解 信息出处是否权威。信息出处是否权威。 疯狂煽情、耸人听闻疯狂煽情、耸人听闻 的消息往往不可靠。的消息往往不可靠。 及时关注官方信息，及时关注官方信息， 发现有谣言，会及时发现有谣言，会及时 澄清。澄清。 对于无法辨识真假的对于无法辨识真假的 信息，可以向家长、信息，可以向家长、 老师和专家求教。老师和专家求教。 上网搜索信息中的关上网搜索信息中的关 键词，从不同信息源键词，从不同信息源 进行多方验证。进行多方验证。 方法与技能方法与技能 思考：思考：1.在网络中，哪些事情是不能做的？为什么？在网络中，哪些事情是不能做的？为什么？ 探究与分享探究与分享 2.这对我们使用网络有何启示？这对我们使用网络有何启示？ 恪守道德、遵守法律恪守道德、遵守法律是网络生活的是网络生活的基本准则基本准则。每个。每个 人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言 ，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人只有自觉遵只有自觉遵 守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。 一、理性参与网络生活一、理性参与网络生活 知识归纳知识归纳 根据根据我我国国治安管理处罚法治安管理处罚法第二十五条第二十五条，刑法刑法第二百四十六条第二百四十六条 规定规定，故意捏造散布谣言、破坏他故意捏造散布谣言、破坏他人人名誉名誉等等情节较轻情节较轻的，的，多处以赔礼多处以赔礼道道歉歉 、罚款、罚款、行行政拘留政拘留等等；如出现造谣信息被转发五百次以；如出现造谣信息被转发五百次以上，上，或被害或被害人人及其及其 亲亲属身体、心灵造属身体、心灵造成成严重后果严重后果等等其他其他“严重严重”情形情形，除承担以除承担以上上处罚外处罚外， 还可能面临最高十年以还可能面临最高十年以上的有上的有期徒刑期徒刑。 大声读大声读青少年网络文明公约青少年网络文明公约 活动二：传播网络正能量活动二：传播网络正能量 小组讨论：结合上节课所学知识，思考我们可以利用小组讨论：结合上节课所学知识，思考我们可以利用 网络做哪些积极有益的事情？网络做哪些积极有益的事情？ 网络的积极作用网络的积极作用如何正确利用如何正确利用 我们要充分利用网络平台为社会发展我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策建言献策 。为决策科。为决策科学学化、民主化贡献自己的力量，让网络成化、民主化贡献自己的力量，让网络成 为汇聚民智、促进社会和谐发展的重要渠道。为汇聚民智、促进社会和谐发展的重要渠道。 二、传播网络正能量二、传播网络正能量 知识归纳知识归纳 我们要在网上我们要在网上传播正能量传播正能量。我们要践行社会。我们要践行社会 主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育 积极健康、向上向善的网络文化。让网络公共空间充积极健康、向上向善的网络文化。让网络公共空间充 满正能量，高扬主旋律。满正能量，高扬主旋律。 知识归纳知识归纳 二、传播网络正能量二、传播网络正能量 如：利用网络捐赠如：利用网络捐赠，爱心筹、滴水筹；利用传播优美爱心筹、滴水筹；利用传播优美的的音乐、音乐、 舞蹈视频；利用网络进舞蹈视频；利用网络进行行举报举报，弘扬正义；利用网络弘扬书画弘扬正义；利用网络弘扬书画 文文化化；利用网络组织了青年志愿者；利用网络组织了青年志愿者，让，让青年青年更好地更好地服务服务社会，社会， 实现价值实现价值 1.1.新疆打击治理电信网络诈骗犯罪工作硕果累累新疆打击治理电信网络诈骗犯罪工作硕果累累 。8 8月月3030日日 , ,记者从自治区公安厅刑侦总队召开的打击治理电信诈骗工作战记者从自治区公安厅刑侦总队召开的打击治理电信诈骗工作战 果通气会上获悉果通气会上获悉, ,自自20152015年年底国务院部署开展打击治理电信年年底国务院部署开展打击治理电信 网络新型违法犯罪专项行动以来网络新型违法犯罪专项行动以来, ,我区打击治理电信网络诈骗犯我区打击治理电信网络诈骗犯 罪工作硕果累累罪工作硕果累累, ,截至目前截至目前, ,全区共破获电信网络诈骗案件全区共破获电信网络诈骗案件31703170 起起, ,查处违法犯罪人员查处违法犯罪人员507507名名, ,捣毁电信网络诈骗窝点捣毁电信网络诈骗窝点8 8个个, ,端掉端掉 电信诈骗团伙电信诈骗团伙8 8个。个。 对于网络信息，我们的正确判断和选择是对于网络信息，我们的正确判断和选择是 （ ） A.A.网络诈骗十分隐蔽，普通用户无法辨别网络诈骗十分隐蔽，普通用户无法辨别 B.B.网络交往对象是虚拟的，完全不可相信网络交往对象是虚拟的，完全不可相信 C.C.明辨是非，学会辨别信息的真实性明辨是非，学会辨别信息的真实性 D.D.做到信息节食，远离网络做到信息节食，远离网络 C 习题巩固习题巩固 2.20172017年夏，九寨沟发生地震，在大家为灾区同胞祈福时年夏，九寨沟发生地震，在大家为灾区同胞祈福时 ，少数网民在网上散布谣言，谎报死亡人数，称国家放弃救，少数网民在网上散布谣言，谎报死亡人数，称国家放弃救 人等，制造恐慌气氛。对散布谣言者的这种行为认识正确的人等，制造恐慌气氛。对散布谣言者的这种行为认识正确的 是（是（ ） 网上散布谣言是对自己、对他人、对社会极不负责任的网上散布谣言是对自己、对他人、对社会极不负责任的 行为行为 网络是一个公共场所，不能发布任何言论网络是一个公共场所，不能发布任何言论 不负责任的人，就要为自己的行为付出代价不负责任的人，就要为自己的行为付出代价 在网络散布谣言，既违背社会公德又触犯法律在网络散布谣言，既违背社会公德又触犯法律 A.A. B.B. C.C. D.D. D 习题巩固习题巩固 3.漫画带给我们的警示是（漫画带给我们的警示是（ ） A.要学会信息节食要学会信息节食 B.要学会抵制网络上暴力、色情、恐怖要学会抵制网络上暴力、色情、恐怖 等不良信息等不良信息 C.要积极利用网络获取新知要积极利用网络获取新知 D.要利用网络传播正能量要利用网络传播正能量 A 习题巩固习题巩固 4.4.青少年在利用手机网络学习知识、拓宽视野、与人交往青少年在利用手机网络学习知识、拓宽视野、与人交往 的同时，要做到的同时，要做到 （ ） 提高媒介素养提高媒介素养 提高辨别能力，拒绝不良信息提高辨别能力，拒绝不良信息 谨防上当受骗，拒绝使用网络谨防上当受骗，拒绝使用网络 遵守法律，不造谣传谣，不泄露国家遵守法律，不造谣传谣，不泄露国家 A.A. B.B. C.C. D.D. B 21世纪教育网（）全国最大的中小学教育资源网站 版权所有 盗版必究 精品 上21世纪教育网 下精品教学资源 合理利用网络合理利用网络 人教版道德与法治八年级人教版道德与法治八年级合理利用网络合理利用网络教学设计教学设计 课题 合理利用网络单元第一单元学科道德与法治年级八 课标 分析 本课教学内容所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的 发展” 。具体内容是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介平批评能力，学 会理性利用现代媒介参与社会公共生活” 。 学情 分析 随着互联网的快速发展，尤其是移动互联网的发展，使得网络与青少年之间的关系更加紧 密， 但青少年在日常生活中对网络的认识和使用停留在较为浅层次的阶段，对于网络对社会进 步带来的意义理解不足。此外，网络信息良莠不齐，一些不良的网络文化可能对青少年带 来不利的影响，阻碍青少年的健康成长。因此，在教学过程中，教师要注意引导学生正确 认识网络，合理利用网络。 教学 目标 情感态度与价值观目标：树立正确的网络观。 能力目标：提高媒介素养，能够积极适应信息化社会，学会合理利用网络。 知识目标：明确网络使把双刃剑，合理使用才能使网络发挥应有的作用。 知道合理利用网络的具体要求。 重点理性参与网络生活，提高媒介素养，利用互联网完善自我。 难点恪守道德，遵守法律，做一名负责任的网络参与者。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课课本第 17 页：运用你的经验 观点一：孩子们回家后，不是玩手机就是看电脑， 网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 观点二：有了网络，上班路上也可以看新闻、发 邮件、在线学习，可以充分利用时间。 提问：1.你如何看待上述两个观点？ 2.我们应该如何利用网络？ 教师总结：通过上节课的学习，我们了解到网络 是一把双刃剑，有利也有弊，我们应规避网络的 消极作用，充分发挥其积极作用，学会合理利用 网络。 学生思考并回 答问题。 通过对比两个观 点，回顾和结合 上节课所学知识 点，引导学生进 一步明白网络的 利弊，从而引出 要合理利用网络 的主题。 讲授新课一、理性参与网络生活 活动一：理性参与网络生活 小组讨论：结合上节课所学知识，思考:面对网络 的弊端，我们该如何规避，理性对待？ 网络的消极作用如何理性对待 知识归纳：要提高媒介素养，积极利用互联网 获取新知、促进沟通、完善自我。 引导学生阅读第 17 页“相关链接” 互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力 是有限的，我们要浏览、寻找与学习、工作有关 的信息，不应在无关信息面前停留，不应无聊信 息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信 息节食” 。 学会辨析网络信息,自觉抵制暴力、色情、恐怖 等不良信息。 教师讲授第 18 页“方法与技能” 过渡：有人说，网络是无限的、自由的，在网络 世界我们可以随心所欲，这是正确的吗？ 提问：1.在网络中，哪些事情是不能做的？为什么？ 2.这对我们使用网络有何启示？ 知识归纳：网络无限，自由有界，恪守道德、 遵守法律是网络生活的基本准则。 二、传播网络正能量 学生回顾上节 课所学知识， 用所学知识思 考、讨论问题。 学生回答、相 互补充 学生做笔记 学生阅读教材 学生思考并回 答问题 学生大声朗读 青少年网络 文明公约 通过回顾上节课 所学知识，明确 要理性参与网络 生活，规避网络 的弊端。 学生通过阅读， 明白媒介素养的 含义，从而注重 提高自己的媒介 素养。 通过设问让学生 回顾所学知识， 在此认知基础上 进一步思考怎么 做的问题。 通过提问引导学 生主动思考在网 络生活中，有哪 些事情是可以做 的，哪些事情是 不可以做的，从 而明确网络无限， 自由有界。 引导学生掌握具 体的辨别网络谣 言的方法。 活动：畅谈网络正能量 小组讨论：结合上节课所学知识，思考我们可以 利用网络做哪些积极有益的事情？ 网络的积极作用如何正确利用 知识归纳：我们要充分利用网络平台为社会发 展建言献策。为决策科学化、民主化贡献力量， 让网络成为汇聚民智、促进社会和谐发展的重要 渠道。 我们要在网上传播正能量。践行社会主义核心 价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极 健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充 满正能量，高扬主旋律。 提问：生活中，我们如何利用网络传播正能量？ 教师补充：例如利用网络捐赠，爱心筹、滴水筹； 利用传播优美的音乐、舞蹈视频；利用网络进行 举报，弘扬正义；利用网络弘扬书画文化；利用 网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会， 实现价值（ppt 展示相关图片） 学生思考，分 组讨论，完成 学案相应内容， 小组派代表回 答问题。 学生回答、相 互补充 学生做笔记 学生思考、回 答问题。 通过回顾上节课 所学知识，从网 络的积极作用出 发，思考如何正 确利用网络，做 更多积极有益的 事，传播更多正 能量。 通过口述网络公 益活动的事例， 提问并引导学生 传播网络正能量， 弘扬主旋律。 课堂小结教师带领学生按照板书内容回顾本节课知识点 教师总结：网络是一把双刃剑，我们要理性对待 网络，合理利用网络，让我们的生活更加美好， 让社会更加和谐美好。 板书 教学反思成功之处： 1.在教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性 和创造性性，激发了学生的学习兴趣，为学生创 造了良好的自主学习情境。 2.在教学中努力达成三位教学目标，进行了启发式、 讨论式教学。 5.在教学中，遵循了学生的身心发展规律和学科学 习规律，适当选取教学策略和教学素材。 存在的问题： 1.还需进一步结合社会生活实际，借以陶冶情操、 发展个性、丰富学生的精神世界，要更加注重提 升学生的情感、态度和价值观。 2.教学语言可以更有感染性，对于学生主动性的激 发还可以做得更好。