第一单元 走进社会生活-第二课 网络生活新空间-合理利用网络-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：d0040).zip

1 合理利用网络合理利用网络教学设计教学设计 题目题目 第一单元 第二课 第二框题合理利用网络 授课人授课人 教材教材 分析分析 合理利用网络是人教版八年级上册道德与法治第一单元第二课网络生活新 空间的重要组成部分。在此之前，学生已经学习了第一框题网络改变世界， 体会到了网络给人们带来的快乐，明确了网络是把双刃剑。本课在承接上一框题的 基础之上，引导学生提高媒介素养、学会“信息节食”、自觉遵守道德与法律、传 播网络正能量，将思想认识上升到社会主义核心价值观的高度，起到了情感升华的 作用。 学情学情 分析分析 从认知经验来看，八年级学生小学和初中的班会课上都受过一系列的网络教育， 对于网络知识有一定的了解，但由于受年龄的限制，网络生活的经验还欠缺。 从身心特点来看，八年级学生有了一定的独立思维能力，但同时辨别是非能力 还不强，可能会受一些不良诱惑的影响而出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”， 所以本课的学习有利于学生掌握合理利用网络的方法。 情感、态度 与价值观目标 形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利 用网络合理表达诉求的习惯。 能力目标 掌握正确而有效的获取网络信息的方法 ，提高自己的辨别 能力，能够利用网络，传播正能量。 教学教学 目标目标 知识目标 理解媒介素养的含义和“信息节食”的要求，了解网络规 则。 教学重点利用网络优势正确上网 教学教学 重难点重难点 教学难点传播网络正能量 教师教法案例分析法；任务驱动法；活动体验法 教学教学 方法方法 学生学法自研自探法；分析归纳法；合作探究法 时间时间教学环节教学环节教师活动教师活动学生预设学生预设设计意图设计意图 教学教学 过程过程 3 分 钟 趣味致辞趣味致辞 导入新课导入新课 出示一中学校长在开学典礼上对 全校学生的致辞：“天将降大任于斯 人也，必先卸其 QQ，删其微 信” 思考：你能做到吗？校长为什么 要提出这样的要求呢？ 联系上一框内容，指出网络的双 思考这位校 长提出如此要 求的原因，联 系实际思考能 否做到，回忆 第一框“网络 是把双刃剑” 具有较强的 生活气息，让 学生集中精力 于课堂之中。 导入贴近学 生生活实际， 迅速调动学生 2 刃剑作用，导入新课合理利用网络 。请各位网民跟随老师一起走进今天 的“今日说网”节目。 内容，进入新 课学习。 兴趣，催进课 堂的推进。 5 分 钟 PartPart 1 1 古网今来古网今来 提高 媒介素养 【搜寻记忆回望汶川地震】 网络成为了灾难的第一报道者。 1. 许多人利用网络获取消息、发 布信息、联系亲友、发送慰问。 学习工具、交往平台 2. 有的人趁机炒作、发帖抱怨。 会用网络不代表用得好 总结：我们要提高媒介素养。 （拓展：媒介素养的含义） 回忆十年 前汶川地震 这一事件， 根据多媒体 出示的正面、 反面案例， 联系自己反 思：是否具 有较高的媒 介素养。 结合当下 “512”汶 川地震十周年 纪念的背景， 用生动鲜活的 事例呈现出网 络的强大作用 以及媒介素养 的重要性。 5 分 钟 PartPart 2 2 一网情深一网情深 学会 信息节食 【信息爆炸测试网络健康】 本想搜索汶川地震信息，结果 被弹窗吸引，盲目浏览浪费时间。 提问：你有类似的经历吗？ 形象比喻：全部浏览好比统统 吃掉；垃圾信息好比零食。 反思自身：是否“消化不良”、 “营养不良”，甚至“食物中毒” ？ 测试：你网络上瘾了没？ 总结：我们要学会“信息节食” 。 跟随老师 的上网窗口 变化，回忆 自身上网经 历，相互 分享。对照 小测试中的 标准，对自 己的网络健 康情况做一 检测。 教师通过分 享自己日常上 网的真实状态， 唤起学生的共 鸣。小测试的 形式可以让学 生自我对照检 查，比生硬的 说教更有效。 6 分 钟 PartPart 3 3 你来我网你来我网 辨别 网络谣言 【观看视频总结破谣秘籍】 地震发生之后，各种各样的舆论在 网络上四处传播，举例：群内地震预 告、地震云预警、捐款银行账号 信息真真假假无从下手。 聚焦爷爷转发的地震预警，具体分 析其漏洞。网络谣言千变万化，如何 才能练就一身双火眼金睛，手握一本 “破谣秘籍”？ 联系日常生 活所见所闻， 在互联网上都 见过哪些自己 认为不太容易 确定其真实性 的信息，自己 又是怎么处理 的。 生活中学生 可能见过形形 色色的网络信 息，由于其年 龄尚小、经验 不足，难以辨 识其真实性， 即使能够辨别 出真假，可能 3 视频：如何鉴别网络谣言 1. 注意信息出处。 2. 关注官方信息 3. 对信息进行多方验证。 4. 辨识信息内容 5. 向他人求助。 总结：我们要学会辨析网络信息。 观看视频， 从视频中根据 自己的理解提 炼有效信息， 总结出辨别网 络谣言的五大 方法。 也不知道具体 漏洞在哪里， 仅仅凭直觉来 进行判断。通 过分析视频自 己总结方法印 象更加深刻。 7 分 钟 PartPart 4 4 网亦有道网亦有道 遵守 道德法律 【小组合作共商负责之道】 走进谣言幕后：爷爷转发的这 条地震预警从何而来？大学生贾 志攀因造谣被公安机关抓获并判 刑。 分析后果：引起民众恐慌、葬 送个人前程。 联系旧知：公民生活的两大底 线，即道德和法律。网络生活亦 要恪守道德、遵守法律。 小组合作：探究“怎样营造一 个良好的网络空间秩序”。分成 国家、政府、网站、网民四大小 分队，各小组派代表进行展示。 总结：做负责的网络参与者。 齐读全国青少年网络文明公约 。 各小组从 自己的角度 上思考营造 良好的网络 空间秩序的 具体措施和 改进意见， 将讨论结果 书写在教师 课前下发的 展示卡片上。 齐读全国 青少年网络 文明公约， 加深印象。 营造良好的 网络空间秩序 需要社会各方 面的共同努力， 将全班分成不 同角度的小组 进行探究可以 锻炼学生的多 元思维，提高 其责任意识， 不仅仅是要做 好自己，还要 有更大的责任 担当和社会视 野。 6 分 钟 PartPart 5 5 勇网直前勇网直前 传播 网络正能量 【十年祭传播网络正能量】 展示灾区十年变化。网民感叹： 这里的变化，与集体的智慧分不 开。分析：为什么这么说呢？ 出示图片组合 1：国家建立网 站用于灾区重建建言献策，思考 网络建言献策的意义。 使决策科学化、民主化 出示图片组合 2：通过汶川地 震十周年网络媒体摄影展感受民 族精神、民族力量。 随着画面 组合的动态 移景，感受 汶川重建过 程体现出的 的不屈精神 和中国智慧。 理解作为中 国公民，通 过网络建言 献策的重要 配乐播放图 片组合体现出 了信息技术的 有效应用，更 能让学生感受 到灾区重建的 中国力量，感 受到身为社会 一员的家国责 任。由个人网 络生活升华到 4 分享：还有哪些网络公益行动？ 设计活动：结合地震十周年， 中学生可以怎样传播网络正能量？ 总结：践行社会主义核心价值 观，传播正能量，高扬主旋律。 意义，思考 中学生个人 日常网络生 活中传播正 能量的可行 性做法。 国家事务，再 落实到个人生 活具体做法中， 最终回归学生 生活。 5 分 钟 书写承诺书写承诺 课堂小结课堂小结 回归自身网络生活，班级共同 制作一颗“网络健康树”，书写 自己的网络文明宣言。总结本课 收获，梳理思维导图，结束新课 教学。 书写网络文 明宣言，组 长负责粘贴 到健康树上。 自我承诺、 互相监督、共 同总结，凸显 主体地位。 板书板书 设计设计 教学教学 反思反思 道德与法治是一门以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热 爱生活的学生为目标的综合课程。新课程标准的实施，教师既是实践者，也是受益 者，新教材也为教师施展才能和个性化教学提供了更大的发展空间。回想我教学的 合理利用网络一课，我在以下几个方面进行了大胆的创新和尝试： 1. 激发其好奇心，诱发学习动机。激发其好奇心，诱发学习动机。我以中学校长在开学典礼上的幽默要求导入 新课，与学生的生活息息相关，充分引起了他们的共鸣。 2. 设计教学主线，契合时事背景。设计教学主线，契合时事背景。整节课以汶川大地震为教学主线，结合当下 十周年的时事背景，对学生适时进行情感态度价值观的教育，培养家国情怀。 3. 发布小组任务，激发多元思维。发布小组任务，激发多元思维。学生分成四大小分队后，立刻有了积极性， 仿佛自己就是这个主体，不同的小组任务激发了学生的多元思维。 4. 营造良好氛围，鼓励承诺宣言。营造良好氛围，鼓励承诺宣言。课堂尾声我设置了全班合作网络健康树的环 节，鼓励学生写下自己的网络文明宣言，让知识最终回归生活、服务生活。 基于以上的尝试实践，我较好地完成了本课的教学目标，形成了师生互动的良 好 5 课堂氛围。但是，还是存在一些不足：时间把握上时间把握上，原本预设的讨论时间是 7 分钟， 但是实际课堂中，学生的思维激发得十分迅速，4 分钟就完成了讨论任务，所以前 半部分教师的语速可以再慢一些、从容一些；环节处理上环节处理上，教师在引导过程中，抛 出问题后应善于等待，我有些急于进行自己预设的环节，对学生的反应关注还需加 强，应该进一步提高自己的课堂灵活性。 对于这节课，我讲授之后有一个最深刻地感受：不能再用以前的眼光去看待今 天 的学生了。在通过视频分析“如何鉴别网络谣言”的环节，之前我想他们不可能马 上就回答正确，还提前准备了许多进一步引导、提示学生的问题。没想到，学生不 仅具有较高的信息提炼能力，而且总结出了许多超越教材的答案，学生的回答、展 示让我震惊、兴奋。 时代发展了，学生不仅是我的学生，更是我的老师。我们教师要用一双走进学 生内心的慧眼，用一双与时俱进的慧眼，用一双真正热爱学生、尊重学生的慧眼去 看待学生，而且把学生看得清清楚楚、明明白白、真真切切！ 你能做得到吗？你能做得到吗？该校长为什么要提出这些要求？该校长为什么要提出这些要求？ 第二框 合理利用网络 第一单元 走进社会生活 第二课 网络生活新空间 今日说“网” 古“网”今来 PARTPART 1 1 利用网络推进抗震救灾 理性参与提高媒介素养 作家韩寒直奔成都，用自己的博客 发布相关信息，发起网上赈灾捐助。 女孩网上发帖助军用直升机成功空 降汶川，经过近2000次转载后，被军 方指挥层采纳。 一名武警战士出发前在网上发帖寻 找妻子，网友见帖后向指挥部门反映 情况，军嫂得到妥善安置。 “水命红颜”为了炒作，发帖“预 测”5月12日中国将发生地震。 5月19-21日的全国哀悼日期间，一辽宁女 孩因停止娱乐活动，不能上网玩游戏而在网络 上上传视频大骂四川人。 学习工具 交往平台 提高媒介素养 正确地、建设性地使用 媒介资源的能力。包括人们 面对各种信息时的选择、理 解、质疑、评估等能力。 “网”情深 PARTPART 2 2 学会“信息节食” 不做“网瘾少年” 浏览、寻找与学习和工作有关的信息 不在无关信息面前停留 不在无聊信息上浪费精力 不沉溺于网络 1 2 3 4 学会“信息节食” 不做“网瘾少年” 学会“信息节食” “消化”不良 “营养”不良 食物“中毒” 测测你“上瘾”没 1.无法减少或控制上网时间。 2.上网时间往往比自己预期的时间久。 3. 关注网上的情况超过自己的现实生活。 4.不敢和亲人说明上网的时间。 5.因上网造成课业及人际关系的问题。 6.头脑中一直浮现和网络有关的事。 7.花许多钱更新网络设备或上网。 8.生活中心不在焉，一到上网就有兴趣。 你来我“网” PARTPART 3 3 地 震 预 告 准 确 ？ 地 震 云 靠 谱 ？ 捐 款 账 号 真 假 ？ 辨析网络信息 谣言止于智者 陕西地震局 时间、地点 都不够准确 要地震啦 ！ 不能相信 ！ 网 络 谣 言 在视频中 ，你都看 到了哪几 种 “破谣神招 ” 破破 谣谣 秘秘 籍籍 破 谣 秘 籍 注意信息出处 01 关注官方信息02 对信息进行多方验证 03 辨识信息内容04 向他人求助 05 如何辨别网络谣言 破破 谣谣 秘秘 籍籍 破 谣 秘 籍 “网”亦有道 PARTPART 4 4 恪守道德遵守法律 做一名负责的网民 汶川大地震期间，即将毕业的大学生 贾志攀出于一时的恶作剧心理，通过陕 西省地震局网站发布自己编造的虚假地 震信息，在社会上引起极大恐慌。雁塔 区法院8月29日对贾志攀涉嫌编造、故意 传播虚假恐怖信息案做出一审判决，判 处贾志攀有期徒刑1年6个月。 恪守道德 遵守法律 怎样营造一个良好的网络空间秩序？ 国家/政府/网站/网民应该不或 国家 小分队 政府 小分队 网站 小分队 网民 小分队 基本准则 怎样营造一个良好的网络空间秩序？ 在第一时间发出权威的声音，加强 网络宣传教育，加强监督力度。 制定和完善相关法律法规， 对网络谣言与言论自由划清界限。 对自己的网络言论负责，不制造和 传播谣言，不泄露他人隐私，不恶 意攻击他人，不宣泄负面情绪 加强自律，严把关口，强化信息发布 管理，不给网络谣言提供传播渠道。 中华人民共和国治安管理处罚法；中华人 民共和国刑法；中华人民共和国网络安全法 要善于网上学习 ， 不浏览不良信息。 要诚实友好交流 ， 不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识 ， 不随意约会网友。 要维护网络安全 ， 不破坏网络秩序。 要有益身心健康 ， 不沉溺虚拟时空。 全国青少年 网络文明公约 勇“网”直前 PARTPART 5 5 从重建从重建 到到“重生重生” 汶川这十年汶川这十年 关于这里的记忆，都和集体的智慧有关啊 发表意见 市民意见 为社会发展 建言献策 决 策 民主化 科学化 汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道 你还知道哪些类似的 网络公益行动？ 作为中学生，发展积 极向上的网络文化，我 们可以怎么做？（可以 结合汶川地震十周年来 谈谈具体做法） 传播正能量 践行社会主义核心价值观 个人层面 提高网络媒介素养 高扬 主旋律 我的网络文明宣言 我决心_。 承诺人： 我 的 收 获 第二框 合理利用网络 第一单元 走进社会生活 第二课 网络生活新空间 ThankThank youyou