第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：113b1).zip

温故知新我与社会复习提问 问题1：个人与社会的关系是怎样的 （1）我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分 （2）人的身份是在社会关系中确立的，在不同的社会关 系中，我们具有不同的身份 问题2：社会关系从建立的基础可分为（几种主要的社会关系 ） 血缘关系、地缘关系、业缘关系。 问题情景： 导新定向 小东的假期生活片段 八年级学生小东和小伙伴们利用暑假组织 了“大手拉小手”的活动，每周三和周五下午 在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑 假下来，他们收获了很多“粉丝”。小东感觉 自己的表达能力、交际能力和组织能力大大 提升。 思考：这个暑假，小东付出了什么？收获了 什么？ 问题情景： 第一课第一课第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活丰富的社会生活丰富的社会生活 第二框 在社会中成长 1.知道亲社会行为的表现，理解亲社会行为的 意义，掌握养成亲社会行为的途径和方法。 2.理解个人的生存和发展离不开社会。 问题情景： 20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林 员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8 岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情 “交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中 心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才 逐步恢复人性，最终还上了大学。 活动一：故事感悟活动一：故事感悟狼孩劳拉狼孩劳拉 思考：狼孩也是人，为什么 不能像人一样生活呢？ 社会化 生物人社会人 劳拉通过学习社会知识、从生物人变成社会人 ，完成了人的社会化。 在社会课堂中成长 1 什么是社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为 社会人的过程。 关键点拨： 人的演变过程 活动二：探究人的社会化过程 为什么说人的成 长是不断社会化的 过程？ （阅读课本p7内容） 自主学习 衣 活动三：探究社会生活 食 住 行 学习 生活 问题情景： 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的 方方面面发生着千丝万缕的联系。 人的生存和发展也离不开社会，每个人都从 社会中获得物质支持和精神滋养。 活动四：播放视频白芳礼的故事 1.视频中白芳礼老人的行为是一种什 么行为？ 2.白芳礼老人的哪些行为值得我们学 习？ 3.在生活中，我们中学生如何培养有 利于社会和他人的行为？ 合作探究 形式：小组合作探讨形式：小组合作探讨 时间：时间：4 4分钟分钟 亲社会行为亲社会行为 表现表现 学会谦让 学会分享学会分享 帮助他人帮助他人 关心社会发展关心社会发展 养成亲社会行为 2 亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的 那些有利于社会和他人的行为。 如何养成亲社会行为？ 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 （1）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极 投身于社会实践。 （2）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热 心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 （3）主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会才 能实现自己的人生价值 劳动体验 研学旅行学农教育 结合图片分享你的亲社会经历，并说说这样做有何意义 ？ 活动五：探究与分享 n有利于我们养成良好的 行为习惯，塑造健康的人 格，形成正确的价值观念 ，获得他人和社会的接纳 与认可,实现自己的人生价 值。 亲社会行为对我们成长的意义？ 行为提升 从自己生活的社区（村庄）入手，调查一下 周围的社会环境，看看还存在哪些有待于解决的 问题，想一想自己能够为解决这些问题做些什么 ？ 我发现的问题：_。 我提出的建议：_。 我能做的事情：_。 这节课你收获了什么？ 1、下列行为不符合“亲社会” 要求的有（ ） 说话做事随大流 生活消费看大家 积极参加社区公益活动 与社会上的三教九流广交朋友 A. B. C. D. C C C C 2、父母养育，同伴交往，老师教诲等， 都让我们更好地融入社会。这个过程我们 称之为（ ） A.道德化 B.成熟化 C.生活化 D.社会化 D D D D 3、下列活动有助于我们养成亲社会行为的有 （ ） 帮助值日生打扫卫生 沉迷于网络游戏 积极参加公益活动 公交车上给老人让座 A. B. C. D. C C C C 4、明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨 声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事 关心。”这告诉我们应该（） A.关心社会发展，关注国家大事 B.大小事情要自己做，事必躬亲 C.我们应该只做大事，才能对国家有贡献 D.学会倾听他人，学会关心他人 A A A A 谢谢！ 在社会中成长教案 【教学目标】 知识目标 知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲 社会行为 能力目标 养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践 情感态度与价值观目标 树立“谦让” “分享” “助人” “合作” “同情” “安慰”等亲社会行为的意识；培 养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 【重点难点】 教学重点：我为社会作贡献。 教学难点：在社会课堂中成长。 【教学过程】 一、温故知新： 1、个人与社会的关系是怎样的？ 2、社会关系从建立的基础上分为几种？ 二、情景导入，生成问题： 八年级学生小东和小伙伴们利用暑假组织了“大手拉小手”的活动，每周三和 周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，他们收获了很多 “粉丝” 。小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力大大提升。 思考：这个暑假，小东付出了什么？收获了什么？ 教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 三、新课讲授 1、明确学习目标 （1）.知道亲社会行为的表现，理解亲社会行为的意义，掌握养成亲社会行为 的途径和方法。 （2）.理解个人的生存和发展离不开社会。 2、活动一：狼孩故事思考：狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？ 劳拉通过学习社会知识、从生物人变成社会人，完成了人的社会化。 3、活动二：探究人的社会化过程 （1）什么是社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 （2）自主学习：为什么说人的成长是不断社会化的过程？（阅读课本 p7 内容） 这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会 规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断 的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识 不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐 步成长为一名合格的社会成员。 4、活动三：探究社会生活 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 5、活动四：播放视频：白芳礼老人的故事 （1） 分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？ 提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 （2） 白芳礼老人的哪些行为值得我们学习？ 提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注 社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到 快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环 境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。 （3） 在生活中，我们中学生如何培养有利于社会和他人的行为？ 提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注 社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和 习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 6、活动五：结合图片，分享你的亲社会经历 中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物， 扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。 提问：我们参加这些活动有什么意义？ 提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观 念，获得他人和社会的接纳与认可。 7、行为提升：走进生活 教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和 成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才 能实现自己的人生价值。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也 在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己 的人生价值。 五、板书设计 在社会中成长 六、教学反思 在社会中成长这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社 会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲 社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、 服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展 开。 在教学设计上，根据初中道德与法治课程标准提倡多样化的教学方式。充 分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐” 的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想 不到的实效。