1、20182018“壮腰工程壮腰工程”第二阶段同课异构第二阶段同课异构 3.13.1维护秩序教学设计维护秩序教学设计 一、基本信息一、基本信息 课例名称维护秩序课型新授课 章节第二单元第三课第一节年级班级八年级某班 二、教学目标二、教学目标 情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和 社会规则三者密不可分，树立秩序意识和规则意识，积极维护社会秩序。 能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 知识目标：了解社会秩序、社会规则的类型与作用。 三、教学重难点与解决策略三、教学重难点与解决策略 重点：社会秩序的作用 通过创设情境、小组探究的
2、方式，让学生充分讨论，联系生活实际发散思维，从而得到对社 会秩序作用的正确认识。 难点：社会规则如何维护社会秩序以及两者关系 通过课堂小采访，让同学们联系实际校园生活进行归纳和感悟。 四、教材分析四、教材分析 本课维护秩序是人教版教材道德与法治八年级上册第二单元第三课第一框的内 容。八年级上册的主题是社会生活，而社会秩序是社会生活正常进行必不可少的条件，它关 系着每个人的学习、工作、生活的稳定和生命财产的安全，也关系着国家、地区的稳定和形 象，是社会正常进行、人民安居乐业的保障。同时，社会秩序的维护仅靠规则是不够的，还 需要社会成员去维护，所以本框内容引出下一框起着铺垫作用。 本节课的编排是根
3、据“生活秩序规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序” ， 有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则， “维护秩序靠规则” 。按照“是什么、为什 么、怎么做”的思路，设计教学过程，阐述相关知识点，为一框遵守规则具体解决怎么做的 问题做好铺垫。 五、学习者分析五、学习者分析 学生知识结构分析：八年级上册的主题是社会生活，而社会秩序是社会生活正常进行必不可 少的条件。经过第一单元学习的铺垫,学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也 知道社会运行要有各种各样的规则。但学生对于规则的价值和意义，在理解上可能还存在着 疑惑点，需要我们老师在讲解过程中帮助学生解惑。 学生能力结构分析：学生已经具备一定
4、的材料阅读能力、观察力和自学能力，但是材料分析 能力和小组探究能力仍需加强。 学生原有生活经验的分析:学生在学校生活和社会生活中，或多或少存在着无序、混乱的现 象， 比如公交车站拥挤、 景点的混乱等， 也认同厦门是一座文明城市， 体验过很多有序场景； 在校园生活中，也知道并且熟悉很多班规、校规等纪律规则本课，通过从生活经验和校园生 活入手，让学生了解秩序和规则的作用。 学生身心特征分析: 初中学生正处在一个身心发展的阶段，有较强的自尊心、自信心和独立 思考问题的能力，有充沛的精力和较强的求知欲，但容易受身边不良风气影响，幼稚与成熟 并存，需要从内心去认同秩序和规则，明白秩序的作用，并且树立秩序
5、意识和规则意识，积 极维护社会秩序。 六、教学设计六、教学设计 教教 学学 环环 节节 教学活动教学活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 和活动目标和活动目标 信息技术信息技术 手段运用手段运用 社社 会会 观观 察察 1.微视频导入：观察员郑智 同学的所见所闻 教师介绍观察员郑智，以郑 智视角来观察社会现象，播 放微视频。 设问：郑智同学周末观察到 观看微视频 分享想法 通过设置“郑智” 观察员角色做全 课的引子， 拉近与 学生距离； 希沃 白板 微视频 识识 秩秩 序序 了哪些场景？ 这些场景分别给你什么样 的感受？ 2.归纳郑智周日见闻，得出 社会秩序的含义 3.结合郑智见闻和课本，简
6、 单列出社会秩序的种类。 归纳、总结，提炼知识点 通过微视频直切 主题， 落实知识点 社会秩序的含义 希沃白板 校校 园园 情情 境境 辨辨 秩秩 序序 1.设置情境，小组进行探究 2.设问： （1）小组内分别扮 演学生、家长、过路车辆驾 驶者以及行人等不同角色, 去体验不同人的主观需求 是什么？然而客观情况又 是怎样？并完成表格。 （2）通过你们小组的角色 扮演，你有什么感悟？ 3.教师总结：秩序的作用 （社会层面+个人层面） 4.小组探究解决方案 设问： 为了解决校园上下 学的交通拥堵无序的问题， 请你提出一些建设性意见 （可以从学生、 家长、 学校、 社会不同角度来谈） 5.播放新闻视频
7、 6.教师通过表格总结解决 方案，归纳出：维护秩序需 要规则 1.四人一组围绕问题进 行讨论 2.全班分享和总结 3.在教师指导下， 回归课 本 4.小组探究解决方案， 并 且做分享和补充 5.观看视频 6.总结、归纳解决措施， 领悟： 维护秩序需要规则 设计意图： 1.通过有效创设 情境和小组探究， 让学生在探究中 逐渐生成知识， 体 现学生主体性。 2.通过有效设问， 让学生领会社会 秩序的作用。 3.将社会热点问 题运用于教学中， 提高学生分析问 题、 解决问题的能 力 希沃 白板 希沃 教学助手 多媒体播 放视频 校校 园园 生生 活活 议议 规规 则则 1. 教师介绍知识点：社会 规
8、则的含义和形式 2. 设问：你的校园生活有 哪些规则？ 如果我们触犯这些规则会 承担什么样的后果？ 3.总结规则的作用 1.回忆学过的规则 落实知识 2.分享自己的见解，总 结、归纳 设计意图： 通过学生分享自 己知道的校规校 纪， 贴近生活去思 考规则的作用 希沃白板 社社 会会 观观 察察 用用 规规 则则 1.完成导学案的课堂思考 2.课后延伸：小组合作，整 理来厦门旅游需要遵守的 各项规则 1.运用所学， 解决课前郑 智社会观察的问题 2.小组课后完成报告 首尾呼应， 解决问 题； 知行合一， 真实参 与 希沃 教学助手 板板 书书 设设 计计 作作 业业 设设 计计 1.实践作业： 小组合作，整理来厦门旅游的游客需要遵守的各项规则 2.课内作业：制定规则，帮助郑智同学解决他所见的“无序”现象 反反 思思
