1、2017-2018 学年新部编版道德与法治八年级上册课件 第四课 第 2 课时 以礼待人教学设计 一、课标要求：一、课标要求： 知道礼貌是文明交往的前提， 掌握基本的交往礼仪与技能， 理解文明交往的个人意义和 社会价值。 二、学习二、学习目标目标 1.通过查阅资料，观看视频，能说出文明有礼的含义和表现； 2.通过案例分析，结合实际，能总结文明有礼的意义（难点）； 3.通过小组讨论，交流分享，能归纳文明有礼的要求（重点）。 三、三、重点难点重点难点 教学重点：文明有礼的作用。 教学难点：如何做文明有礼的人。 四、四、教学过程教学过程 （一）（一）导入新课导入新课 上课，“起立”“老师好”。刚才同
2、学们向老师行的是敬师礼。中华文化渊源流产，博大精 深，古代的敬师礼被称为拱手礼，我们也应该继承和发扬优秀的传统文化，请大家按照我的 指示，以传统文化的方式行拱手礼：请你左手压右手（女子右手压左手），举手加额，鞠躬 九十度，然后起身，同时手随着再次齐眉，然后手放下。（教师评价：传承和学习优秀的传 统文化，你做的很好。） 问题问题先导：先导： 1、礼的含义是什么？ 2、文明有礼的重要性有哪些？ 3、如何做一个文明有礼的人? （二）初识礼（二）初识礼 活动：请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等。 成语：知书达礼、礼尚往来、礼义廉耻、入乡随俗、地主之谊 故事：程门立雪 孔融让梨 名人名言：孔子“不
3、学礼，无以立”、“非礼勿听，非礼勿看，非礼勿言，非礼勿动”、 “克己复礼为仁” “人有礼则安，无礼则危”、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。 一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。歌德 礼貌周全不花钱，却比什么都值 钱-塞外提斯。 （二）（二）尊崇礼尊崇礼 董卿美不美？你从哪些细节可以捕捉到？ 美在语言文明、仪表端庄、举止文明及尊重他人。 总结：1.礼是什么？ 礼体现一个人的尊重、 谦让、 与人为善等良好品质， 社会生活中， 主要表现在语言文明、 仪表端庄、举止文明等方面。 活动：请列举身边的无礼行为，并列举其危害。 要求:可从家庭、学校、社会中的无礼行为进行思考，表述清晰，符合逻辑
4、。 （1）自身：影响人际关系，破坏自身形象； （2）社会：影响社会秩序，不利于社会和谐； （3）国家：损害国家的信誉和形象 文明有礼的意义： （1）文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化 素质和交际能力的外在表现。 文明有礼会使人变得优雅可亲， 更容易赢得他人的尊重和认可。 （2）文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的 一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。 （3）文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了 中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 请运用所学知识，说出以下古语
5、中体现“礼”的何种意义？ 不学礼，无以立。-论语:（文明有礼是一个人立身处世的前提。） 安上治民，莫善于礼。孝经:(文明有礼促进社会和谐) 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。管子:（文明有礼体现国家形象） 教师过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明 有礼的人呢？ （三三）践行礼践行礼 为践行社会主义核心价值观，助推郑州建设国家中心城市，做一个文明的郑州人，请制 定文明礼仪公约。 请小组讨论，共同制定出在家庭、学校、社会中的文明礼仪公约。实例：在-中，我 们应该-，不应该-。（讨论 3 分钟，展示要求：语言流畅，观点清晰） 请思考以下情境中你的做法，并简要
6、陈述你的理由。（可采用对话或表演的方式） 你在家里写作业，邻居家的藏獒一直嗷嗷叫 你在排队买票，前面突然来了一个小妹妹插队 你去国外旅行，却看到景点门口写到：中国人和狗谢绝进入 教师过渡：古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形 成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之 邦”.请记住：你所站立的地方，就是中国。你能举止端庄重仪表，语言文明懂礼貌，中国 才可以文明姿态屹立于世界民族之林。 课堂总结课堂总结 本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性， 明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一 个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。 板书设计板书设计 3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行 一、初识礼：文明有礼的含义和表现 二、尊崇礼：文明有礼的重要性 1.文明有礼是一个人立身处世的前提 2.文明有礼有利于促进社会和谐 3.文明有礼体现国家形象 三、践行礼：文明有礼的要求 1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明 2.文明有礼的人， 要仪表整洁、举止端庄
