1、人教版道德与法治八年级上册第三课 第二课时遵守规则第二课时遵守规则 一、教学目标： 1.知识目标： （1）初步了解社会规则与自由的关系，掌握自觉遵守规则的要求。 （2）认识到 规则不是一成不变的，学会积极改进规则掌握维护与改进规则的方法。 2.能力目标：树立正确的规则意识，提高自觉遵守规则、维护与改进规则的能力。 3.情感、态度和价值观目标：养成自觉遵守规则的习惯，做合格的社会成员。 二、教学重难点： 1.重点：掌握自觉遵守规则的要求 2.难点：提高自觉遵守规则、维护与改进规则的能力。 三、教学过程： 1.探究一：自由与规则不可分 （1）情景剧场： 打手机的“自由” 马女士抱着熟睡的孩子在候车
2、室候车。领座的一位男士不停 地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视. 此活动由三名学生进行角色扮演。 设问：当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？ 学生讨论后回答，教师根据学生回答情况进行点评与引导，进而得出结论： 孩子有睡觉的自由， 男士有打电话的自由， 男士一味地在公共场所大声打电话影响到孩子 睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的 地方打电话。只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。 由此引出本课主题-社会规则。 （2）分析社会规则与自由的关系 社会规则规定了自由的边界。社会规则是人们享有自由的保障。 同时引用
3、风筝与线的故事，使学生更加生动理解自由与规则的关系： 风筝升上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的脚底下，觉得很了不起，便对线说： “哈哈，世界上只有我最高了。 ”忽然飞来一架飞机，风筝对线说： “就怪你牵住我的脖子不 放，要不我肯定比飞机飞得更高。 ”线对风筝说： “要不是我牵住你，你只能躺在地上。 ”风 筝不以为然。一阵风吹来，风筝拼命往上蹿，正当蹿得起劲时，线断了；风筝想趁机追上飞 机，却身不由己，飘飘悠悠地跌落在地上。 2.探究二：自觉遵守规则 （1）活动：实话实说栏目（一） 问题：晚上，无人摄像头的无人路口，你会等红绿灯吗？ 选项：不会，完全没有必要。会，习惯使然。犹豫一下，还是过
4、。犹豫一下，还是 等红绿灯。 学生独立思考后回答，教师根据学生回答情况进行点评。 教师追问：加入安装摄像头了呢？你会如何选择？ 学生根据新的问题再次思考后选择。由此引出遵守规则需要他律和自律。 （2）遵守规则需要他律和自律 他律：外力的监督与提醒。自律：就是严于律己，不断自我反思，克服已经发现的不良 行为，做到自觉遵守规则。 教师总结归纳：我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行为的准绳。无论何时何地，我 们都应该将规则内化于心，外化于行。 3.探究三：维护与改进规则 （1）活动：实话实说栏目（二） 问题：如果你看见有人闯红灯，你会怎么做？ 选项：无视 愤怒 劝导 学生独立思考后回答，教师根据
5、学生回答情况进行点评。并引导学生作为社会一员，应该选 择积极劝导，但劝导要掌握方法和技巧。此处点拨为下文留伏笔。 （2）展示三张本校学生在城区人口密集马路口进行劝导活动的照片。 （3）有效劝导的方法和技巧 有“礼” ：语言文明，态度和善。 有“理” ：要晓之以理，采取合理的方式。 有“节” ：要注意适可而止。 此知识点，教师要结合实例逐条分析，使学生能够真正明白和掌握。 （4）改进规则的原因 规则不是一成不变的，它会随着社会的发展和社会生活的变迁而变化。具体原因归纳如下： 1一些原来没有的规则，需要制定 2一些原有的规则失去了合理性，需要废除 3一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加
6、以调整和完善 （5）那些改进了的规则 教师可以先提问学生，知道哪些规则是改进了的。然后给出 3 个典型案例： 1汽车礼让行人是国际通用的规则，世界各国都有这样的规定或者习惯。国内交规也有这 样的规定，但是并没有严格执行。现在国内各地也纷纷出台细化规则，严格执行斑马线礼让 行人的规则。 22010 年，全国铁路儿童票的身高限制从 1.1 米至 1.4 米调整为 1.2 米至 1.5 米， 即随同 成年人旅行的身高 1.2 米至 1.5 米的儿童，享受半价客票优惠。 32014 年 3 月 15 日，由全国人大修订的中华人民共和国消费者权益保护法规定，除 一些特殊商品外，网购商品在到货之日起 7 日内无理由退货。 4.课堂小结 教师总结归纳： 生活中我们享受着自由， 但是建立在规则的基础之上； 而规则需要我们自律， 发自内心的去遵守，内化于心，外化于行；做好自己的同时，还要学会用智慧和善意去劝导 身边的人；发现恶意的规则时，更要勇敢的提出建议，因为它要比忍受和抱怨要高明的多！ 四、板书设计： 五、教学反思 这节课在设计时通过与学生生活贴近的实例，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。 但学生还是未能从真正意义上感受到教师的指引，显得较为被动。今后应及时了解学生，多 方面收集学生信息，使教学更具针对性。
