1、1 人教版道德与法治八人教版道德与法治八年级年级 7.17.1关爱他人关爱他人教学设计教学设计 课题关爱他人单元第三单元学科道德与法治年级八年级 教材 分析 本框题是人教版八年级道德与法治第三单元的第七课积极奉献社会第一框，主要学 习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。教材中的事例通俗易懂，贴近学生的生活，能够激发 学生尽其所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。 学情 分析 八年级的学生通过对第二单元的社会生活讲道德的学习，已经掌握了尊重他人、以礼待 人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关知识，因此对关爱他人有一定的见解和认识。 所以，在本框题的教学设计中，多以学生活动为主，让学生通过对日
2、常生活事例进行发言、 讨论与总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有利于学生养成关爱他人的好 习惯，并在实际生活中付诸行动。 教学 目标 知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。 能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人、注意讲究策略。 情感态度与价值观：树立关爱他人的意识，在关爱他人时要做到心怀善意、尽己所能、把握 策略。 重点为什么关爱他人？ 难点怎样关爱他人？ 教学 方法 多媒体教学、辩论赛等 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 观看中国梦公益篇 ，说一说：小女孩的做 法体现了什么？引出本课内容。 观看视频 让学生参与课 堂，引起共
3、鸣， 激发学习的兴 趣和积极性。 讲授新课一、关爱他人是一种幸福 （一）关爱的含义和表现关爱的含义和表现 活动一： 运用你的经验： 小鸣和妈妈约好时间看电影， 在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情 况，请求借用手机 思考： （1）你是否有类似的经历？ （2）如果有，当时你的感受如何？ 总结：关爱的含义和表现 （1）含义：关爱，就是关心爱护。 思考讨论 开放性的提问， 锻炼学生的思 维，从生活中的 小事开始体验， 从而去感受“关 爱” 。 2 （2）表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老 师的鼓励下， 我们增强学习信心； 同学之间相互帮助， 我们更懂得友谊的珍贵。 （二）为什么要关爱
4、他人？为什么要关爱他人？ 活动二：1、探究与分享：生活中，经常会看到上了 年纪的爷爷奶奶或者腿有残疾的人士乘坐公交地铁 或者过斑马线的时候，司机大叔都会耐心等一等，售 票员也会上前帮忙，车上乘客也会纷纷让座。 （1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ （2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 提示 （1）售票员、司机和乘客们的行为是关爱老人的行 为。 （2）关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬， 与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、 促进社会文明进步。 2、展示日常生活中关爱他人的图片 关爱无时不在、无处不在 活动三：探究与分享：小李培育的南瓜个头大、品质 优，为了避免蜜蜂授粉
5、时将较差南瓜品种传给自己的 南瓜，小李将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而 使邻居和自己都获得更大的收益。 思考：小李的做法给我们怎样的启示？ 教师小结：关爱他人就是关爱自己。因为只有你关爱 了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱 别人，其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得 到别人关爱的前提。 思考：为什么要关爱他人？ 总结： （1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希 望，是维系友好关系的桥梁； （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量； （3）关爱他人，收获幸福。 二、关爱他人是一门艺术 （三）怎样关爱他人？怎样关爱他人？ 小组合作讨 论并针对事 例发言 观看相关图 片 看故事
6、后思 考讨论并发 言 有利于更好理 解学生的想法， 有针对性地去 引导学生学习 新内容，同时也 加深学生对知 识点的理解。 展示无障碍通 道等照片，让学 生体会到关爱 就在身边。 以简单有趣的 小故事调节课 堂气氛，也让学 生更好的去理 解关爱他人就 是关爱自己。 3 活动四：1、观看小视频扶不扶与展示现实生活 中扶老人被讹的真实事例，并分组进行辩论。 学生进行辩论赛：老人跌倒，扶还是不扶？ 甲方：看到老人摔倒要扶 乙方：看到老人摔倒不扶 教师总结：受人的素质、客观情况、思维方式等因素 的影响，人与人之间的误会难以避免，但这并不意味 着我们要放弃关爱他人的行为，而是应该更加努力培 养自己的这一
7、基本素养，始终心怀善意，也要讲究策 略。 面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全 防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前 提下采取果敢和理智的行动。 展示反面例子“大学生江边救人” 。 展示南京理工大学 “暖心饭卡” 项目的故事， 思考 “暖 心饭卡”项目“暖”在哪里？ 帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人 的自尊心。 展示关爱他人又不伤人自尊的一些方式。 2、探究与分享：居委会在小区开展向贫困山区孩子 献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。三个孩子对此 提出了不同的看法“我要把我所有的压岁钱和珍 爱的书捐给他们” 、 “献爱心是大人的事情，我们小孩 子还是以后再说吧” 、
8、“我又不认识他们，跟我有什么 关系” 。 思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你 怎么办？ 教师总结：关爱不分大小，贵在有爱心。 一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解 难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。 只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。如果 遇到类似的情况，尽己所能，关爱他人。 （倾己所 能/竭力而为/不惜代价） 总结：怎样关爱他人？ （1）关爱他人，要心怀善意； 观看视频 分小组进行 小辩论赛 看故事后思 考并发言 阅读小故事 后思考并发 表看法 视频的播放能 吸引学生的注 意力，视频不 长，把时间放在 了辩论环节，以 小组的形式，既 锻炼了学生的 合作能
9、力，又让 学生将知识点 和实际情况相 联系，更好的去 培养学生的政 治核心素养。 用生活中的真 实故事，让学生 更深刻地感受 和理解如何心 怀善意，同时也 要讲究策略。 通过同龄人的 献爱心故事，能 够让学生感同 身受，学会在生 活中遇到类似 的情况应如何 对待。 4 （2）关爱他人，要尽己所能； （3）关爱他人，要讲究策略。 关键点拨：关爱他人的八种方法（日常生活中容易做 到的方法） 三、随堂演练：选择题训练（多媒体播放） 四、课后作业 拟定一份关爱宣言 点拨关爱他 人的八种做 法 更好地引导学 生在日常生活 中做到关爱他 人，起到情感升 华的作用。 课堂小结本节课我们学习了什么是关爱，为什
10、么关爱他人以及 怎样关爱他人。懂得关爱他人不是一朝一夕的事，需 要我们长期付出努力和共同行动。只要人人都献出一 点爱，社会就会充满爱的阳光。 引发学生共鸣， 能够在实际生 活中付诸行动， 学会关爱他人。 板书7.1 关爱他人 心怀善意 关爱他人 围绕解题 “三 步” ： 是什么、 为什么、 怎么 办。 板书简单明了， 有利于学生充 分理解框题内 容。 教学反思本节课的教学过程中，自始至终贯彻了“以学生 为主体”的思想，让学生充分参与教学活动，让学生 进行深入讨论，让学生自己解决问题。学生有了充分 的、反复的讨论交流机会，才使种种思想意识、价值 观念在交流中得到激烈的碰撞，从而使自身认识更加 清楚、 观点更加明朗、 选择更加理智。 在辩论赛环节， 学生小组讨论部分稍显混乱，所以讨论的形式还需完 善。在今后的教学中，要坚持教师为主导、学生为主 体的教学原则，改进教学方法，创设良好的课堂教学 环境，从而提高课堂教学效果。 一种幸福一门艺术 讲究策略 尽己所能 含义 表现 原因
