1、1 附件二：（幼儿园）附件二：（幼儿园）“校本主题研修校本主题研修”教学大赛教学设计教学大赛教学设计 第次探索 姓名学校 研修主题 巧设活动，激发学生学习道德与法治课的学习兴趣 授课题目或内容 第四课 社会生活讲道德 第一框尊重他人 学习 资料题目出处 如何激发学生学习思品课的兴趣中华创新教育论坛 发挥学生主体作用，促进学生自主学习读与写（上，下旬） 启 发 感 想 谈起道德与法治课就是之前的政治课，一般来讲，无论家长还是学生都会认为 它是一门枯燥、乏味的学科，学生学习兴趣低下，课堂气氛沉闷，教学效果不够理 想。从教七年，深知本学科教学之难，尤其难在激发学生的学习兴趣和培养学生学 习热情上。因
2、此，探寻如何巧设活动，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体 地位，是我们学好道德与法治课的重要前提，势在必行。 结合思想道德课程标准和青少年道德与法治大纲的要求，积极参与新 教材解读培训，深入专研教参，对新旧教材知识进行比对等。我将教研主题确定为 巧设活动，激发学生学习道德与法治课的兴趣。结合教研主题，对于尊重他人 这节课，我做了如下设计： 1、巧设导语，设计纪晓岚的幽默故事导入，调动学生的学习热情。 2、通过运用你的经验，探究与分享和阅读感悟等多样化的探究活动，选用图例 赏析、卖鞋、图书馆故事、夫妇对话、骆驼和羊等惹人深思的事例，创设情景，鼓 励学生参与其中，激发学生的学习兴趣，进而突破重
3、难点知识。 3、巧设课堂小结，鼓励学生板前总结，调动学生学习热情；设计教师寄语，给 学生留下美好的回味，延伸学习兴趣。 4、设计学以致用环节，习题设计有梯度， （一）贝海拾珠四道选择题， （二）攻 城拔寨非选题，鼓励学生积极参与，学有所获，学有所用。 5、作业设计。从学科特点出发，注重理论与实践结合，既要收集身边尊重他人 事例又要在日常生活中努力做到尊重他人。 总之，我认为要想上好道德与法治课，最重要的是：巧设教学活动，让我的课 堂“活”起来，我的学生“动”起来，寓德育教育于课堂教学活动中。 2 教学设计 【教学目标】 情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 过程与
4、方法目标：利用多媒体播放事例、影片、图片等资料，运用案例分析法， 情感体验法，讨论法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究 式学习。 知识与技能目标：知道尊重、尊重他人的含义及重要性，如何做到尊重他人； 培养学生关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。 【教学重难点】 教学重难点：如何做到尊重他人 【教学过程】 一、情景导入，场景激趣 【故事纪晓岚的幽默】 纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁， 仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄 几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他
5、领进内厅，忙着招呼说： “请坐。 ”又吩咐道： “泡茶。 ”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有 名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸陪笑，请 进禅房，连声招呼： “请上坐。 ”又大声吆喝： “泡好茶。 ”他又很快地拿出纸和笔， 一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐， 请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。 这则故事告诉我们什么道理？ 师：这则故事告诫我们做到尊重他人，那么什么是尊重他人，为什么要尊重他 人，以及如何做到尊重他人，这就是我们今天要学习的 “尊重他人”。 (一)尊重是交往的起点 1什么是尊重他人
6、活动一：活动一：运用你的经验 展示幻灯片二组图片 思考回答问题：面对二组图片，你有什么不同感受？ 教师总结：现实生活中这样的场景有很多，其中有些场景就真实地发生在我们 身上，我们应该做到尊重。尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养高低的 外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2尊重他人的重要性 活动二：活动二：探究与分享 商人与推销员的故事。思考并回答问题： (1) 从推销员的“自我介绍”中，你能感悟到什么？ (2)推销员为什么感激买鞋子的商人？ 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他 人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、
7、成就感等。 相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、失败感等。 活动三：活动三：探究与分享 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 3 课内求证后的反思总结 乙：应该尊重每个公民的读书权利 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。 讨论：你赞同谁的观点？为什么？ 教师总结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文 明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦、消除隔阂，增进信任，形 成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。 (二)尊重从我做起 在同学之间的交往中，自己待人处事的态度往
8、往决定了别人对你的态度。只有 学会尊重别人，才会赢得别人的尊重。如果你不尊重别人，有什么资格指望别人来 尊重你呢！ 1、积极关注、重视他人 活动四：活动四：探究与分享 情景一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学卷请教问题。 情景二： 当小光看特别喜欢的足球比赛时， 约好的同学来家里商量演讲稿的事。 情景三：小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。 讨论：如果遇到类似的情境，你会怎么做？ 学生自由发言后，老师作出总结。 教师总结：积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真 对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他 人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他
9、人的请求给予热情的帮助。 2平等对待他人 活动五：阅读感悟活动五：阅读感悟 故事 A俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪 倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求： “先生，给 我一点食物吧。 ” 屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以给他的东西， 于是就握住那只脏 手，诚恳地说道： “兄弟啊！我真的很抱歉！ ”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手, 脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说： “谢谢，这已经够了。 ” 教师总结：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等 待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们 不能以
10、家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 3学会换位思考 故事 B妻子正在厨房炒菜。 丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放 太多了！” 妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。” 丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的 感觉如何” 教师总结：换位思考。也就是与人处事，站在对方的立场上来全面考虑问题， 这样看问题比较客观公正，防止主观片面；对自己能将心比心，做到知足常乐。 4学会欣赏他人 故事 C有一只羊和一只骆驼是好朋友，它们一个高，一个矮。有一天它们一起去 公园里玩，说着说着就谈起高好还是矮好的问题。骆驼说：“当然是高好，
11、你看，再 高的树叶我也能够得着。”说完，它一抬头就吃了一口树叶，羊伸长脖子却怎么也够 不到一片树叶。羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边 4 吃起里面的青草一边说： “还是矮好吧，你看，这里的草多嫩啊。 ”骆驼爬下身子， 使劲往里钻，也没能够吃到里面的青草。它们互相不服气，后来一起找到了老牛评 理。老牛说： “高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到 别人的优点。 ”羊和骆驼这才明白，尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点， 才能取长补短，做好事情。 教师总结：学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和 赞美他人的优点和闪光点，给予他
12、人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。 三、课堂小结 请学生进行板前总结 四、板书设计 画出一颗四叶草 尊重他人 1. 积极关注、重视他人2. 平等对待他人 3学会换位思考4学会欣赏他人 五、学以致用 （一）贝海拾珠 1右图漫画不敢坐启示我们() A要学会尊重他人 B要遵守公共规则 C要注意讲究个人卫生 D要遵守职业道德 2山东省某高速公路收费站打出了这样醒目的标语： “车让人，让出文明；人 让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出和谐。 ”这一标语的内容说明了 () 尊重他人是一个人内在修养的外在表现尊重使社会生活和谐融洽 处处忍让有损个人人格尊严尊重能促进社会进步，提高社会文明
13、程度 ABCD 3在论语中有这样一句话： “己所不欲，勿施于人” 。意思是自己不喜欢的 事情，就不要强加在别人的身上。启示我们() 要设身处地为他人着想不把自己的意志强加给他人 学会换位思考要帮助他人 ABCD 4尊重他人，就要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方。学会欣赏他人，我 们要() 善于发现他人的潜质和特长真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点 给予他人积极的评价学会阿谀奉承他人 ABCD （二）攻城拔寨 幻灯片出示5.非选择题 六、作业 1、课后请每人收集一条有关尊重他人的事例，拿来与大家分享。 2、在今后的学习和生活中努力做到尊重他人。 七、教师寄语。 尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 尊重是一条路，一条通往美好的路； 尊重是一团火，一团温暖你我的火。
