1、以礼待人教学设计以礼待人教学设计 姓名姓名单位单位科目科目道德与法治 课题课题以礼待人课时课时1 课时课型课型新授课 教教 学学 目目 标标 1、知识目标：了解礼的含义和表现，了解文明有礼的意义，知道如何做文明有礼的人； 2、能力目标：能够在具体情境、社会生活中表达、展现文明有礼； 3、情感态度价值观目标：体会文明有礼的意义，自觉做一个文明有礼的人；来；源:Zxxk 学情分析学情分析 八年级学生正在逐渐养成自己的价值观、世界观。通过本课的学习，能够使学生认识到 文明有礼、以礼待人的重要作用，努力成为社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会 生活。 教学重难点教学重难点如何做文明有礼的人；文明有
2、礼的意义 学法学法自主学习法；小组讨论法；阅读法 教法教法情景教学；活动教学；讲授法 课前准备课前准备1、学生课前做好预习，通读本框内容内容，总结搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的事例。 2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件与微课。 教 学 过 程 一、导入新课（活动一：谁是卧底） 邀请同学参与谁是卧底的活动，初步感受什么是文明有礼。 （设计目的：激发学生的好奇心和积极性，引入本节课的主题） 二、讲授新课 （一）活动二：情景再现初识礼 提供材料小岩的餐桌表现，设置问题： 1. 如果你是一起就餐的客人，你会有什么感受？你觉得小岩是个怎样的孩子呢？ （生回答略）教师总结：从同学们的分享中我们
3、可以感受到，礼体现一个人的尊重、 谦让、与人为善等良好品质。因为小岩在餐桌上没有尊重他人，不懂得谦让，所以我 们认为他没有礼貌，缺少礼仪。 2. 你认为小岩哪些方面做的不合适？应如何改进？ 抢先坐在沙发上不主动打招呼光脚 脱鞋嘟囔狼吞虎咽 脚放在茶几上，玩手机菜汤洒在衣服上 抢先夹菜 这些行为都是无礼的表现，同学们能不能试着给他们分类，没有做到礼的哪些方面的 表现呢？ 教师总结：在大家的归纳中，我们发现，在社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪 表端庄、举止文明等方面，这些也是我们与他人友好交往、立足社会的必备素质。 3. 作为客人，你又会如何做？ （生回答略）教师总结：缺少礼貌，会使身边的同学
4、、朋友远离自己，而文明有礼， 使人优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 因此，文明有礼是一个人立身处世的前提。 （二）活动三：礼仪之邦，聚焦礼 大家都希望身处文明友好的环境当中，可是在你生活的小区里是否存在这些不文明的 行为呢？展示图片（消防通道堆满杂物、高空抛物、宠物随地大小便、随地吐痰等） 问题 1：这些不文明的行为给小区居民带来了哪些影响？ 问题 2：你对文明小区的期望有哪些？ 这都说明了文明有礼促进社会的和谐。沈阳创建文明城市。作为沈阳公民，践行沈阳公 民文明公约，以文明的举止为城市的发展、社会的进步贡献力量。 对国家：我们举行的各种仪式，体现了民族尊严和国家形象。图片展示。并且，我
5、们 在与外国人交往的过程中，一言一行都体现了中国形象。希望同学们能够自豪地说出“我 是清乐人、我是沈阳人、我是中国人”。 （三）活动四：以礼待人-践行礼 我们掌握了这么多关于以礼待人的道理，那么在具体情境中，我们又是否真的会运用 呢？ 小组讨论：（1）妈妈兴致勃勃地尝试了一道新菜，让我品尝，老实说真的很难吃，但 看着妈妈期待的眼神，我该怎么说呢？ (2)当你发现有不会做的数学题，想请同学帮忙讲解时，你该如何做呢？小组讨 论五分钟，稍后分组表演。表演后，其他同学评价是否得当。（设计意图:此环节的表演, 让学生通过情感体验、学习探究等方式,真正地感受到文明有礼的魅力,从而信服、内化并转 变为实际行动。） 经过同学们的情景表演，我们得知，想成为文明有礼的人，更需要我们真正做到，在 社会生活中不断学习、观察、思考、践行。从小事做起，从细节做起。 做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 三本课总结 通过本节课的学习，老师发现，同学们都在努力做到以礼待人，成为知 书达理的文明中学生。最后，让我们通过一段微课总结回顾本节课的主要内容。 希望同学们能够认识礼，践行礼。用一句温暖的问候，一次舒心的微笑，一个文明的 举止来感染自己和身边的人。文明有礼也是一件漂亮而得体的衣服，希望同学们能拥有它， 穿上它，使自己风度翩翩，光彩照人。 板书设计板书设计 教学反思教学反思
