第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-以礼待人-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：2099a).zip

以以 礼礼 待待 人人 一、目标展示：一、目标展示： 知识目标:知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质， 并能在实践中做一个文明有礼的人 情感态度与价值观目标:培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的 文明礼仪素养 二、课前预习二、课前预习： （1）礼体现一个人的 _、谦让、 _等良好品质，社会生活中，主要表现在_ 、仪表端庄、_ 等方面。 （2）文明有礼是人 _的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的 _。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的 _。 三、典型试题训练：三、典型试题训练： 1、 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ”这句话说明了() 在待人接物中，语言有明显的冷暖、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别文明用语能使 交往和谐，为人际关系增色举止端庄，是我们要培养的良好行为礼貌文明的语言，能让人感到 暖意融融 A B C D 2、我国古代哲学家管仲说：“善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 ”这侧重启发我们在生活中 要( ) A宽容他人 B理解他人 C乐于助人 D. 礼貌待人 四、能力提升：四、能力提升： 1、孔子说：“不学礼，无以立。 ”这句话说明( ) A人际交往做到语言文明即可 B礼貌待人是人际交往的首要条件 C文明有礼是一个人立身处世的前提 D学会礼貌待人就能获得成功 2、现实生活中我们要文明有礼的原因是( ) 在人际交往中，礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质 文明有礼是一个人立身处世的前提文明有礼是为了获取他人的好感文明有礼会使人变得优雅 可亲，更容易赢得他人的尊重与认可 A B C D 3、 说岳全传上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“喂，老头儿！爷问你，小校场 往哪去？”老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼” 。过了一会儿，岳飞也来到这里。他先 离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人便耐心 地给他引荐指引。 (1)上述事例说明了什么？ (2)文明有礼的重要性是什么？ (3)有关礼仪的成语很多，请搜集几条写在下面。 第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德 第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则 第第2 2课时课时 以礼待人以礼待人 展示故事展示故事 一个年轻人要去张村，可他不认识去张一个年轻人要去张村，可他不认识去张 村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊 道：道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？喂，老头儿，这里离张村有多远？” 老人脱口而出：老人脱口而出：“无礼！无礼！”年轻人足足走了年轻人足足走了 五里的路程，也没有找到张村。年轻人停五里的路程，也没有找到张村。年轻人停 下来想了又想，似乎悟出了什么。下来想了又想，似乎悟出了什么。 思考：他悟出了什么？思考：他悟出了什么？ 以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到 言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的 前提，也是成功交往的条件之一。前提，也是成功交往的条件之一。 （1 1）礼体现一个人的礼体现一个人的 、谦让、谦让、 等等 良好品质，社会生活中，主要表现在良好品质，社会生活中，主要表现在 、仪、仪 表端庄、表端庄、 等方面。等方面。 （2 2）文明有礼是人文明有礼是人 的前提。文明有礼的前提。文明有礼 是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的 。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易 赢得他人的赢得他人的 。 尊重尊重 立身处世立身处世 课前预习课前预习 与人为善与人为善 语言文明语言文明 举止文明举止文明 外在表现外在表现 尊重与认可尊重与认可 新课讲解新课讲解 运用你的经验 小岩一家约朋友吃饭，小岩一家约朋友吃饭， 在就餐前和就餐时，小岩在就餐前和就餐时，小岩 的种种行为是否符合礼仪的种种行为是否符合礼仪 呢？呢？ （1 1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？ （2 2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应? ?如如 何做？何做？ 提示提示 （1 1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了 不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等 。 （2 2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告 诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人 变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 一、礼的含义是什么？一、礼的含义是什么？ 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品 质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、 举止文明等方面。举止文明等方面。 待人礼为先待人礼为先 1 二、文明有礼的重要性有哪些？二、文明有礼的重要性有哪些？ （1 1）文明有礼是一个人立身处世的前提。）文明有礼是一个人立身处世的前提。 （2 2）文明有礼促进社会和谐。）文明有礼促进社会和谐。 （3 3）文明有礼体现国家形象。）文明有礼体现国家形象。 阅读阅读P38P38材料，思考：材料，思考： （1 1）你生活的小区存在哪些不文明行为）你生活的小区存在哪些不文明行为 ？这些行为给小区居民造成了哪些影响？这些行为给小区居民造成了哪些影响？ （2 2）你对文明小区的期望有哪些？）你对文明小区的期望有哪些？ 高空抛物高空抛物宠物随地大小便宠物随地大小便 消防通道消防通道 ，堆放杂，堆放杂 物物 不爱护社区公共设施不爱护社区公共设施 乱扔垃圾乱扔垃圾 ，随地吐，随地吐 痰痰 （1 1）小区不文明行为）小区不文明行为 提示提示 造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还 会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂 物等行为更是存在着极大的安全隐患。物等行为更是存在着极大的安全隐患。 我希望人家能够做到我希望人家能够做到 把垃圾分类后放入垃把垃圾分类后放入垃 圾桶。圾桶。 小区内，机动车小区内，机动车 要低速行驶，不要低速行驶，不 鸣笛。鸣笛。 邻里之间应该用邻里之间应该用 合理合法的方式合理合法的方式 解决矛盾和冲突解决矛盾和冲突 。 小区的期望小区的期望 小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互 让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫 生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。 一、如何做一个文明有礼的人一、如何做一个文明有礼的人? ? （1 1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 （2 2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 （3 3）做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断学习）做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断学习 、观察、思考和践行。、观察、思考和践行。 做文明有礼的人做文明有礼的人 2 探究与分享 程门立雪 成语出自成语出自宋史宋史杨时传杨时传: :“至是，游酢、杨时见至是，游酢、杨时见 程颐于洛程颐于洛( (今洛阳今洛阳) )，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐 ，游酢，游酢( (音音zu)zu)与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺 矣。矣。” 你如何评价杨时和游酢的行为？你如何评价杨时和游酢的行为？ 提示提示 杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明 有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅 是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德 的体现。的体现。 展示校园中存在的现象展示校园中存在的现象 见到老师主动问好，帮老师做自己力所见到老师主动问好，帮老师做自己力所 能及的事情。能及的事情。 吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 在饭堂排队打饭，遵守秩序。在饭堂排队打饭，遵守秩序。 在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食 。 见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡 起，扔进垃圾筒。起，扔进垃圾筒。 不给同学起不给同学起“绰号绰号”，不开恶意玩笑。，不开恶意玩笑。 在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 提示 正确，语言文明，举止文明；正确，语言文明，举止文明；错误，服装错误，服装 不整，不注意仪表；不整，不注意仪表；正确，举止得体；正确，举止得体；错错 误，举止不文明，缺少行为美；误，举止不文明，缺少行为美；正确，爱护正确，爱护 环境，举止文明；环境，举止文明；正确，语言文明；正确，语言文明；错误错误 ，语言不文明，举止不得体。，语言不文明，举止不得体。 一、一、礼的含义礼的含义: :礼体现一个人的尊重、谦让礼体现一个人的尊重、谦让 、与人为善等良好品质，社会生活中，主、与人为善等良好品质，社会生活中，主 要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明 等方面。等方面。 二、二、文明有礼的文明有礼的重要性：重要性：（1）文明有礼是）文明有礼是 一个人立身处世的前提。（一个人立身处世的前提。（2）文明有礼促）文明有礼促 进社会和谐。（进社会和谐。（3）文明有礼体现国家形象）文明有礼体现国家形象 。 三、如何做文明有礼的人？三、如何做文明有礼的人？ (1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文做文明有礼的人，要态度谦和，用语文 明。明。 (2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端 庄。庄。 (3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不做文明有礼的人，需要在社会生活中不 断学习、观察、思考和践行。断学习、观察、思考和践行。 教师总结：教师总结：我们要从生活中的小事我们要从生活中的小事 做起，从细节做起，努力做一个文做起，从细节做起，努力做一个文 明有礼的人；同时，要影响和带动明有礼的人；同时，要影响和带动 身边的人，共同创建文明有礼的社身边的人，共同创建文明有礼的社 会风尚。会风尚。 以以 礼礼 待待 人人 一、教学目标一、教学目标 知识目标知识目标:知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人 能力目标能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做 一个文明有礼的人。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标:培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。 二、重点、难点二、重点、难点 教学重点：教学重点：文明有礼的重要性。 教学难点：教学难点：如何做文明有礼的人。 3、教教学过程学过程 导入新课导入新课 1、(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离 张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎 悟出了什么。 2、思考：他悟出了什么？ 3、教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往 的条件之一。引出课题以礼待人 。 新课讲授新课讲授 (一）待人礼为先 活动一：学生阅读教材 P37“运用你的经验” 1、思考：（1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？ （2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 2、学生小组讨论，然后由小组代表发言。 3、学生总结：（1）到了就餐地后， “小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机” ，说明他不注意坐姿优雅， 而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼， “眼睛没离开手机” ，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他 就拿起筷子夹菜吃” ，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气” ，说明他不懂得以礼待人。正确 做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。 （2）如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早 点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。 教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。 活动二：阅读教材内容，思考： （1）礼是什么？ （2）文明有礼的重要性 教师明确：礼是什么?礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、 举止文明等方面。 文明有礼的重要性：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。 （2）文明有礼促进社会和谐。 （3）文明有礼体现国家形象。 活动三：学生阅读教材 P38“探究与分享” 1、思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？ 2、总结：(1)造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物 等行为更是存在着极大的安全隐患。 （2）小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究 卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。 （二）做文明有礼的人 学生阅读教材 P3940。 思考：如何做文明有礼的人？ 教师总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人， 需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 活动四：展示材料 1、程门立雪：成语出自宋史杨时传:“至是，游酢、杨时见程颐于洛(今洛阳)，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐， 游酢与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。 ” 2、你如何评价杨时和游酢的行为？ 3、教师总结：杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅是个人 素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。 活动五：展示校园中存在的现象 见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。 吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 在饭堂排队打饭，遵守秩序。 在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。 不给同学起“绰号” ，不开恶意玩笑。 在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 教师讲述：正确，语言文明，举止文明；错误，服装不整，不注意仪表；正确，举止得体；错误，举止不文明， 缺少行为美；正确，爱护环境，举止文明；正确，语言文明；错误，语言不文明，举止不得体。 课堂总结：课堂总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同 创建文明有礼的社会风尚。 课堂训练：课堂训练：试卷 板书设计板书设计 一、礼的含义一、礼的含义:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举 止文明等方面。 二、文明有礼的重要性：二、文明有礼的重要性： （1）文明有礼是一个人立身处世的前提。 （2）文明有礼促进社会和谐。 （3）文明有礼体现国家形象。 三、如何做文明有礼的人？三、如何做文明有礼的人？ (1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人，需要在社 会生活中不断学习、观察、思考和践行。