三 富饶的大海-三位数乘一位数-信息窗二（三位数乘一位数（进位）的笔算）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-青岛版三年级上册数学(编号：c0229).zip

青岛版三年级年级上册 三位数乘一位数的（进位）乘法课标分析 1.学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算 理并能熟练计算。 2.在操作过程中培养学生合作意识，知识迁移能力和 语言表达能力。 3.通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大 海的意识。 课程名称：三位数乘一位数的（进位）乘法 数学青岛版三年级上册 一、一、情境导入情境导入 一笼养8只螃蟹。 养了7笼。 共121笼。 从图中，你知道了哪些数学信息？ 一共养了多少只 螃蟹？ 7笼装多少只扇贝？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 一笼养8 只螃 蟹。 共121 笼。 每笼装 125只扇 贝。 养了7 笼。 每笼装125只扇贝。 二、合作探索二、合作探索 口算 竖式 继续 一共养了多少只螃蟹 ？ 1218= （只） 一笼养8只螃蟹, 共121笼。 二、合作探索二、合作探索 口算 竖式 继续 小组合作要求 1.四人一组进行讨论。小组成员有序地 说说自己的计算想法，发言结束后，可 以互相补充或质疑。 2.小组长负责记录小组成员的计算方法。 3.议一议：你认为这样做的理由是什么？ 1218= （元） 1218 100 1 20 8 8 8 =800 =160 =8 1218 1008=800 21 8=168 返回 968 口算 ： + + 968 + 968 二、合作探索二、合作探索 121笼装多少只螃蟹？ 1 968 2 1 8 8 6 8 1 0 0 0 9 18=8 208=160 1008=800 返回 121笼装多少只螃蟹？ 想一想，积的个位、十位、百位上应该写 几，为什么？ 1218= （只） 二、合作探索二、合作探索 2 8 3 2 1 1 6 3 665 3 4 8 1 1 试一试试一试 说说你的算法吧！ 875 1 7 1 8 4 53 7 25 7 00 0 7笼装多少只扇贝？ 想一想，积的个位、十位、百位上应该写几？ 1257= （ 只 ） 二、合作探索二、合作探索 每笼装125只扇贝, 养了7笼。 1 5 4 6 25 7 3 427 6 7 1 31 试一试试一试 7 9 6 2 火眼金睛辨对错。 2 用竖式计算时，要注意什么？ 二、合作探索二、合作探索 1、要注意相同数位对齐 2、从个位乘起 3、那一位上相乘的积满几十，就向前一 位进几。 三、自主练习三、自主练习 1.1. 22 3 4 2 82 31 1 6 6 1 5 2 4 4 7 66 9 6 6 0 87 2 6 三、自主练习三、自主练习 2.2.填一填。填一填。 2 1 7 4 8 1 3 4 6 4 5 7 8 2 6 05186 2 8 22 11 1 三、自主练习三、自主练习 3.算一算，填一填。 536元1472元685元1190元 商 品 及 单 价 238元368元137元67元 售出数量5块4辆5台8盏 总价钱 三、自主练习三、自主练习 4.聪明小屋 4 27 2 4 1 6 8 3 8 2 4 3 51 5 42 8 5 青岛版三年级年级上册 三位数乘一位数的（进位）乘法教学设计 教学内容教学内容 义务教育教科书数学（三年级上册） 2627 页。 教学目标教学目标 1.学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能熟练 计算。 2.在操作过程中培养学生合作意识，知识迁移能力和语言表达能 力。 3.通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 教学重点教学重点 掌握三位数乘一位数（进位）乘法的笔算方法并能运用所 学知识解决简单的实际问题。 教学难点教学难点 理解算理，掌握正确的笔算方法步骤。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 师：同学们，大海里有丰富的资源，今天老师带大家到海水养殖 场去看一看，好不好？请大家仔细观察，渔民伯伯还会请你们帮忙解 决一些问题呢！ 二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 （一）出示海水养殖情景图 师：仔细观察，你从图中得到了哪些数学信息？看谁得到的信息 多。 学生回答，老师予以鼓励。 师：你能提出什么数学问题？ 学生争相回答。 师：你们能帮渔民解决这些问题吗？ （二）小组合作探究 1.解决问题：一共养了多少只螃蟹？ 出示课件。 给学生足够的时间讨论。学生把需要的信息和问题连起来读一读。 师：怎样列式？ 预设：1218= 师质疑：为什么用乘法计算？ 预设：表示求 8 个 121 的和是多少，所以用乘法计算。 小组合作讨论，应该怎样计算？ 学生尝试计算： 师：请同学们运用自己的知识经验和自己喜欢的方法来解决这一 问题，并在小组内交流自己的想法。 出示小组讨论要求： 1.以六人为一组进行讨论。 小组成员有序地说说自己的计算想法，当小组成员发言结束，可 以相互补充或质疑。 2.小组长负责记录小组成员的计算方法。 3.议一议：你认为这样做的理由是什么？ 教师深入小组内倾听指导，帮助学习有困难的学生理解竖式计算 的方法。 （三）汇报交流，评价质疑 1.师：谁愿意把你的计算方法与大家分享一下？（让学生到展台 上展示自己的想法，并说说自己是怎么做的） 学生汇报。 师板书并讲解： 1 2 1 8 9 6 8 2.独立解决：7 笼一共装多少只扇贝？ 3.比一比。 师：请同学们想一想：今天所学内容与我们前面所学的两位数乘 一位数有什么相同点和不同点？在小组内说说自己的想法。 反馈交流： 相同点：计算方法是一样，都是乘一位数的笔算，从个位乘起， 哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。 不同点：本节课的内容是三位数乘一位数的进位。 根据学生的汇报教师小结并板书课题:三位数乘一位数进位乘法。 （四）抽象概括，总结提升。 1.总结概括。 师：你觉得计算三位数乘一位数的进位乘法时应注意些什么问题？ 预设：从个位乘起，哪一位上相乘的积满几十，就向前一位进几。 不要漏掉进上来的数；要先乘后再加进上来的数。 教师总结：在计算三位数乘一位数的进位乘法时，要注意相同数 位对齐。 从个位乘起，哪一位上相乘的积满几十，就向前一位进几。 根据学生的回答教师板书：哪一位上相乘的积满几十，就向前一 位进几。 2.方法提升。 师：同学们能够运用两位数乘一位数的进位笔算乘法推出三位数 乘一位数的进位笔算方法，这是我们数学学习中的一种重要的学习方 法迁移。 在以后的学习中，它可以帮助我们解决更多的数学问题。 三、巩固应用，练习提高三、巩固应用，练习提高 1、算一算。 2、填一填。 3、算一算，填一填。 4、比一比谁聪明 四、谈收获四、谈收获 师：通过今天的学习，你有哪些收获？与同桌交流一下。 师：本节课同学们通过自己的努力解决了许多问题，也学到了很 多知识，希望在今后的学习中继续努力，争取更大的成绩！