五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（一）-信息窗二（两位数除以一位数的笔算及验算）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版三年级上册数学(编号：710d9).zip

两位数除以一位数的笔算（一 ） 回顾反思回顾反思 自主练习自主练习 合作探索合作探索 情境导入情境导入 324= 549= 217= 3204= 5409= 2107= 2505= 3005= 6408= 一、情境导入一、情境导入 从图中，你知道了哪些数学信息？从图中，你知道了哪些数学信息？ 一组一组3 3小时做了小时做了6363只燕子风筝只燕子风筝 。 根据得到的信息，你能提出什么问题？根据得到的信息，你能提出什么问题？ 一组平均每小时做多少只一组平均每小时做多少只 ？ 二、合作探索二、合作探索 一组平均每小时做多少只一组平均每小时做多少只 ？ 633=633= （只）（只） 探究活动探究活动： 1、利用你手中的小棒，摆一摆，分一分，以小组、利用你手中的小棒，摆一摆，分一分，以小组 为单位讨论，探究上式除法的结果；为单位讨论，探究上式除法的结果； 2、思考上式除法如何用竖式计算，对应分小棒的、思考上式除法如何用竖式计算，对应分小棒的 过程，探讨除法竖式每一步的意义。过程，探讨除法竖式每一步的意义。 3、5分钟后全班交流讨论。分钟后全班交流讨论。 3 3小时做了小时做了6363只只 二、合作探索二、合作探索 2121 一组平均每小时做多少只一组平均每小时做多少只 ？ 633=633= （只）（只） 二、合作探索二、合作探索 先分先分6 6捆，也就是先分捆，也就是先分6 6个十。个十。再分再分3 3根，也就是再分根，也就是再分3 3个一。个一。 0 6 3 2 6 6 3 3 每份是每份是1 1个一个一 1 36 6 3 3 22 2为什么写在十位上？为什么写在十位上？ 3 3 3 3 1 1 每份是每份是2 2个十个十 二、合作探索二、合作探索 0 6 33 2 6 6 3 3 你能结合分小棒的过程说一说竖式各部分的意义吗？你能结合分小棒的过程说一说竖式各部分的意义吗？ 3 3个一平个一平 均分成均分成3 3 份，每份份，每份 是是1 1个一个一 6 6个十平个十平 均分成均分成3 3 份，每份份，每份 是是2 2个十个十 1 二、合作探索二、合作探索 笔算方法小结笔算方法小结： 两位数除以一位数，从被除数的最高两位数除以一位数，从被除数的最高 位除起，先用被除数十位上的数除以一位数位除起，先用被除数十位上的数除以一位数 ，所得的数写在商的十位上；然后用被除数，所得的数写在商的十位上；然后用被除数 个位上的数除以一位数，所得的数写在商的个位上的数除以一位数，所得的数写在商的 个位上。个位上。 1 1. .填一填。填一填。 三、牛刀小试三、牛刀小试 3 6 2 4 4 0 2 4 4 8 8 0 21 8 4 4 0 11 9 9 9 0 2 2. . 8 84 4 4 4 = = 2121（个）（个） 答答：需要准备需要准备 2121 个盒子。个盒子。 三、牛刀小试三、牛刀小试 3.3. 你能摘到几只果子？你能摘到几只果子？ 777777 363363 4242 2 2 0 4 2 2 1 2 4 2 2 422=210 7 7 1 1 7 7 7 7 777=11 3 6 1 2 3 3 6 6 0 363=12 三、牛刀小试三、牛刀小试 4 4. . 小蚂蚁回家。小蚂蚁回家。 2 1 2 2 2 3 693884462 633663844442 =21 =21=21 =23=23 =22=22 =22422 三、牛刀小试三、牛刀小试 四、收获园地四、收获园地 跟同学们说一说，这节课你有那些 收获呢？ 两位数除以一位数笔算（一）两位数除以一位数笔算（一） 教学设计教学设计 【教学内容教学内容】 义务教育教科书青岛版小学数学三年级上册第 48-49 页第 1 课 时内容。 【教学目标教学目标】 知识与能力：理解笔算的算理，会正确笔算两位数除以一位数 （首位能整除） 。 过程与方法：在探究算法的过程中，培养学生探索意识，增强 语言表达能力及合作交流能力。 情感、态度与价值观：积极主动地参与到教学活动中，在解决 问题的过程中，不断感受数学与生活的联系，提高数学运算能力， 树立学习自信心。 【教学重点教学重点】掌握两位数除以一位数的笔算方法以及商的书写 位置 【教学难点教学难点】理解笔算的算理以及商的书写位置 【教学准备教学准备】课件、小棒 【教学过程教学过程】 一、 复习旧识，导入新课 师：同学们，上节课我们学习了几百几十数除以一位数的口算， 你们还及得吗？ 生：记得。 师：那老师考一考大家，有没有信心做正确？ 生：有！ 师：展示课件，口算练习题，并找学生起来回答。 师：同学们学习的非常好，题目做的非常正确，但是，我们做 的这些是不是都与表内除法相关？ 生：对 师：那如果给你不能用表内除法计算的，你还能做出来吗？ 生： 师：非常好，我们很多同学已经预习过了，认为可以，还有没 来得及预习的同学，觉得有点困难。那这一节课，我们就来学 习如何笔算表内除法以外的两位数除以一位数。 （展示课件，板书课题） 二、 创设情境，探究新知 1、提出问题 师：同学们，我们潍坊是著名的风筝之都，现在，我们来到了 风筝工厂。大家看大屏幕（出示情景图） 。在这幅图中，你能发现哪 些数学信息？ 生：一组说，我们 3 小时做了 63 只燕子风筝 师：说得真好，观察认真又仔细 师：那根据这些数学信息你能提出什么数学问题呢？ 生 1：一组平均每小时做多少只燕子风筝？ 师：问题提的很准确，平均每小时做多少只燕子风筝？（板书） 师：那我们该如何列式呢？ 生：633（板书） 师：现在问题来了，这个除法该怎么计算呢？ 生： 2、小组讨论，探究新知 师：好，老师知道同学们都有很多想法，那现在我们进入探究 活动，首先，那位同学来帮忙读一下，我们的探究活动有哪些要求？ （找学生读要求） 师：读的非常好，那同学们，5 分钟的时间，以小组为单位开 始你的探究吧。 3、小结 探究结束之后，找小组展示除法结果，并讲解自己小组的想法， 最后老师总结。 4、探究摆小棒的过程与除法竖式的对应关系，并找学生起来回 答。 三、巩固新知 师：我们学习了两位数除以一位数的笔算，你弄清楚了吗？ 生：弄清楚了 师：那老师考一考大家，有没有信心挑战一下？ 生：有 展示课件练习题 四、总结收获 学完这节课你有什么收获？ 生：