1、1 搭配中的学问教学设计搭配中的学问教学设计 教学内容:青岛版三年级上册第二单元智慧广场搭配 教学目标:1、学生通过操作、观察、猜测等活动,掌握搭配的方法并会用符号 来表示;培养学生的观察、分析及动手的能力,养成有序、不重复、 不遗漏地思考问题的意识和习惯。 2、学生经历搭配过程,体验数学方法的多样化和最优化。 3、体验生活中处处有数学,培养学数学、用数学的兴趣。 教学重点:学生经历搭配的过程,体验数学方法的多样化和最优化。 教学难点:引导学生有序思考,做到不重复、不遗漏地找出所有的搭配。 教学用具:电子白板、学生平板电脑。 内容分析: 本节课是在学生已经接触点排列与组合知识的基础上,继续让学
2、生通过观 察、猜测、验证等活动找事物的内在联系。感受数学在现实生活中有着广泛的应 用。 “搭配”是一节实践活动课,这个主题实践活动主要目的是联系学生生活实 际,训练学生有序地思考问题,培养学生学习数学的兴趣。 学情分析: 搭配的知识对学生来说并不陌生,我们每天穿衣服、吃早餐都用到搭配的 知识。三年级学生已经接触过买一套衣服可以怎么买的生活实际问题,学生对 这部分内容比较感兴趣。他们能把物体进行一些简单的搭配,但他们的认知水 平还停留在感性层面,要做到有序、全面思考问题比较困难。所以在这节课中 2 要让学生经历从无序搭配到有序搭配的过程,从而培养学生有序思考问题的能 力,让学生学会正确的搭配方法
3、。 教学过程 一、创设情境,导入课题 1. 小组 PK 玩石头、剪刀、布的游戏。 2.请每组胜利的同学上台,老师要和他们握手。 (故意漏掉一两个学生或重复握) 3. 谁发现问题了?你能帮老师想个办法, 才不会出现这种情况呢? (从左往右按 顺序地握或从右往左按顺序地握) 看来按一定的顺序来握,就不会出现重复和遗漏的情况了。 4.揭示课题。我们这节课就用有序、不重复、不遗漏的思考方法来研究 “搭配中 的学问” 。 二、自主探索,解决问题 1、谈话。今天是周末,奇奇和她的好朋友约好去动物园观看表演,奇奇想把自 己打扮得漂漂亮亮的,可是在选衣服的时候遇到了困难,想请我们帮帮忙,你们 愿意吗? 2.出
4、示各种衣服图片,然后引导学生观察图片,并说出各图片的名称。 3.奇奇要从这些服装中只选一件衣服和一件裤子,可以怎样搭配呢?你会怎样建 议奇奇穿? 4.刚才同学们给奇奇的建议都很好。请同学们猜一猜,一共有多少种不同的搭配 方法呢? 5.同学们提了这么多种搭配方法,到底有几种?我们可以用什么办法来验证一 下?(可以摆一摆、配一配) 3 6.说得真好,可以配一配。现在以小组为单位,动手配一配。 7.哪组愿意把你们的搭配方法与大家分享一下。你们组是怎么想的呀? 8.指名小组汇报:先选定 1 件衣服,用 3 件裤子去搭配,有 3 种搭配。再选定另 1 件衣服,用 3 件裤子去搭配,有 3 种搭配,一共有
5、 6 种搭配。 9.哪组还有不一样的搭配方法吗? 10.这几组同学的搭配方法一样吗? (不一样, 有的是先选定衣服, 用裤子去搭配; 有的同学是先选定裤子,用衣服去搭配,这两种方法都做到了有序搭配。 ) 11.有序搭配清楚吗?为什么要做到有序搭配呢?(清楚,因为有序搭配,不容易 混也不容易漏。 ) 12.奇奇家今日的菜谱。题目要求我们怎样搭配的?(1 种肉菜和 1 种素菜是一种 搭配,一共有多少种搭配?) 13.素菜有哪些?肉菜有哪些?小组合作用自己喜欢的方式把你的搭配过程记下 来。 14.展示不同的表达方法。 其他同学认真观察, 比比和自己小组的搭配方法有哪些 不同。重点强调计算的方法。32
6、=6(种) 或 23=6(种) 3 表示的是什么?2 表示 什么?6 又表示什么? 15.其实这两个算式都可以表示 3 个 2 相加,也可以 2 个 3 相加。以后我们在做 练习时,我们可以任选一个算式。 16. 对比用符号表示和用算式表示,这两种表示方法,哪种方法更方便、简洁? 17.如果在菜谱里增加 1 种素菜,那么有 3 种素菜,3 种肉菜,又有几种不同的搭 配呢?谁能快速的说出答案。 18.如果奇奇家来客人,菜数就会增多,那么有 10 种素菜,15 种肉菜,一共有 4 多少种搭配方法?你是怎样想的? 通过搭配衣服和菜谱我们学会了搭配的方法,接下来我们一起进入闯关大战。你 们敢来挑战?
7、三、闯关大战 1.第一关:拍照。 在动物园门口奇奇、可可都想单独和每个福娃拍照,想一想,他们一共拍了多少 张照片? 2.第二关:打开密码箱。 奇奇有个密码箱,她不知道密码是多少,但她知道密码是一个两位数,十位上是 3、5、7 中的一个数字,个位上是 2、4、6 中的一个数字,最多试多少次就能打 开?密码可能是哪些数? 3.第三关:猜一猜。 奇奇有一些帽子和围巾,一共有 12 种不同的搭配方法,猜一猜奇奇可能会有几 顶帽子和几条围巾?(一顶帽子搭配一条围巾) 四、本课小结 孩子们,这节课,我们和奇奇一起,你学到了什么? 在今后的学习和生活中,老师希望你们能做到有序的思考,这样就不会重复也不 遗漏了。