1、导学案设计导学案设计 课课题题认识东南西北课课时时1 学学科科语文年年级级三主备人主备人 备课时间备课时间3 月 1 日授课时间授课时间3 月 22 日执教人执教人 教学教学 目标目标 1在具体情境中认识东南西北，并能根据给定的一个方向确定另外三个方 向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。 2会用东南西北四个方位词描述物体所在方向。 3体验数学与现实生活的密切联系。 重点重点 难点难点 能根据给定的一个方向确定另外三个方向。 学习学习 准备准备 多媒体课件 教教学学过过程程 环节环节导导学学案案 情境情境 导入导入 预习预习 检测检测 1. 复习前后左右,用前后左右来介绍你周围的同学，转身，发
2、生变化。 2. 揭示课题。 确立确立 目标目标 自主自主 学习学习 1、创设情境，怎样找到东方？ 2、个体质疑组内探讨集体释疑 3、出示儿歌，帮助学生找出另外三个方向。 4、贴字，板书。 5、出示练习题，利用儿歌填空，你发现了什么？ 合作合作 探究探究 汇报汇报 展示展示 1. 东与西相对，南与北相对，板书。 2. 游戏：转一转，向东，向南，向西，向北，你发现了什么？ 3. 一直向右转，跟我们曾经学过的什么物体的转动相似？ 4. 利用顺时针方向记忆东南西北。 精读精读 点拨点拨 深化深化 理解理解 1. 小组讨论，想要知道四个方向，最少知道几个方向就可以了？ 2. 只留下东字，你能说出其他三个方向吗？说一说你的方法是什么？ 3. 游戏：指一指，你发现了什么？无论人的位置和面对的方向如何变化， 他们所指的方向不会变化。 达标达标 测评测评 总结总结 提升提升 1. 生活中有哪些向导为我们指引方向？出示知识链接。 2. 如何在野外辨别方向。 3. 你有什么收获？ 课后链接课后链接你能描述小动物们家的位置吗？下节课一起来学习。 板书设计：板书设计： 认识东南西北 东-西 南-北 教学反思：教学反思： 本节课的教学内容是让学生认识现实 生活中的东、南、西、北四个方向。我充分 利用学生己有的生活与知识经验,让他们在 具体的环境中操作、 辨认，增加他们自己探 索、体验的机会。
