1、教案设计教案设计 课题含有小括号的混合运算教案序号 34 教 学 目 标 知识 目标 结合解决问题的过程认识综合算式，掌握先减后乘（带小括号） 混合运算顺序，并能正确计算 能力 目标 经历由分步列式到综合算式解决问题的过程， 体会先减后乘 （带 小括号）解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样 情感 目标 在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验 数学的价值 教学重点理解掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序，并能正确计算 教学难点理解掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序，并能正确计算 课时安排 教学准备 教 学 设 计 主 备 内 容二次备课 教学过程 一、谈话导入，提出问
2、题： 同学们，和杨洋参加采摘节（课件：窗 3摘苹果） 图中有那些信息？你能提出什么问题？二、探索新知， 解决问题： 1、解决： “3 篮苹果一共多少个？” （1）自己算一算。 （2）汇报交流，说说自己的思路。 生：60-38=22（个）223=66（个）（请学生 讲讲怎样想的） 师：你能把这两个算式合并成一个算式吗？ 试试看。 学生试做，然后交流。 60-383 这样写有什么问题？ 怎样改变运算顺序？ 生 1：画条横线表示先算。 生 2：画圈圈表示先算。 教 学 设 计 生 3：画框框表示先算。 师： 数学上有一个标准的符号可以帮助大家改变运算顺序。 生：小括号。 师：看来大家预习得很透彻了。老师为大家点赞！ 师：那我们来总结一下。 生 1：一条算式里，有小括号的，要先算小括号里面的。 三、巩固练习，拓展提升能力。 1、 自主练习第一题。（第一行三道） 说说计算顺序。 反馈，捕捉“错误资源” 2、数学门诊。 （投影）错误资源分析。 3、第 2 题。自主解决，汇报交流。重点交流综合算式里面 的小括号。 4、第四题。自己做，小组内讨论批改。 四、课堂评价小结。 你掌握什么新知识？给自己一个评价。 教学 反思 1 教学 反思 2
