1、五上第四单元认识方程教学设计 一、教学内容：五年级上册第四单元 二、学习目标 1、使学生理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系。 2、学会列方程。 3、通过严谨的方程的格式训练，培养学生良好的解题习惯和作业态 度。 三、学习重点 理解方程与等式的意义，学会列方程。 四、学习难点 理解方程与等式的意义，学会列方程。 五、教学方法 讲解法，归纳法，练习法 六、教学过程 （一） 、认识已知数和未知数。 师： 生活当中经常遇到各种各样的数， 比如说， 你的年龄、 你的体重， 你穿多大码的鞋，对你来说都是知道的，这样的数叫已知数，既然有 已知数，就一定有未知数。 师：谁能来举几个未知数的例子？ 师
2、： 老师的年龄对你们来说是未知数？你有什么办法把这个未知数变 成已知数吗？ 生：直接问，看身份证等。 师：这节课我们就学习，不通过直接了解，而是通过别的方式来知道 未知数的方法。 （二） 、建立方程的初步概念。 师：同学们!现在要是张老师告诉你，我的年龄和他的年龄之间的某 一种关系，你们能不能知道张老师的年龄? 师：看屏幕，如果我的年龄减去 20 岁，我的年龄还比他大。 师：如果我的年龄减去 30 岁，我的年龄比他小。实话告诉我，能确 定吗? 生：不能。 师：如果我的年龄减去 25 岁，我的年龄就和他正好相等了。告诉我 多大? 生：36. 师：我就有问题了。同学们，你看，这三句话都表示出了我的
3、年龄和 他的年龄之间的一种关系，对不对?那为什么前面两个出来以后不知 道我的年龄?而第三个一出来，大伙都确定了，为什么?前后左右商量 商量为什么? 生前后讨论 师：我有一个建议，我们把三种关系用含有字母的式子表示出来，看 看大家还能发现什么? 师：我的年龄怎么表示? 生：x-2011(师板书) 师：反应真快!x-2011(师板书)真好!第一句话我们就用这一个式子表 示出来了，第二句话行不行?一起说! 生：x-30或，下面是=。 师：可别小看了这个=，就象刚才这位女同学说的，正是因为这个=， 我们就在未知数和已知数之间建立了一种什么关系? 生：等量关系。 师：等量关系。(板书) 师：孩子们，像这
4、样在未知数和已知数之间建立的等量关系的式子， 你知道数学上叫什么吗? 生：方程。 师：未知数和已知数之间建立的等量关系式，数学上我们就把它叫做 方程。(板书方程)这两个叫方程吗? 生：不是。 师：为什么? 生：没有等号。 师：没有等号，也就是未知数和已知数之间没有( )。 生：等量关系。 师：这样看来，只有在未知数和已知数之间建立等量关系的式子才是 ( )。 生：方程。 师：同学们认识方程，我能考考你吗？ 生；判断是不是等量关系，并且把等量关系用式子表示出来。 师小结： 像这样在未知数和已知数之间表示等量关系式我们就把它叫 做方程。 （三） 、丰富方程的概念。 师：认识了方程，你能列出方程吗 出示课件：根据数量关系列出方程。 （四） 、小结。 这节你有什么收获？
