1、1 打花巴掌教学 设计 一、教学内容： 学习歌曲打花巴掌 。 二、教学目标： 、学会演唱歌曲。 、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的 音乐表现力和创造力。 3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的 热爱。 三、教学重点： 准确地唱好歌曲。 四、教学难点： 歌曲中附点音符的演唱。 五、教学准备： 电子琴 、课件、多媒体。 六、教学过程 ： 一、游戏导入，情境激趣 同学们好！快乐的音乐课就要开始了，我们一起来动一动，唱一 唱吧。 （播放音乐：幸福拍手歌）你们的课间生活真是丰富多彩呀， 我还拍了几张照片呢，一起看一看。 （课件出示：课间生活照片）看 到拍手游
2、戏，问学生拍手游戏你们会吗？那我们一起来玩一玩，先找 2 好你的同伴。 哇！同学们会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一 个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要进 行节奏闯关，你们有信心吗？ 二、教学新歌，寓教于乐 1、节奏闯关： 读节奏 （课件出示） 2、读童谣 你们快乐的拍手游戏引来了北京的小朋友，他们也喜欢玩拍手游 戏，在玩的时候他们还唱着歌呢。咱们一起来听听，北京的小朋友玩 拍手游戏时唱的什么歌谣吧。 （课件： 打花巴掌歌曲范唱） 。 3、分析歌曲 你们发现这首歌曲有什么特点？和我们以前学过的一些歌有什么 不一样？这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样， 前半部
3、分是说 出来的，后半部分是唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。 像这样有说有唱的歌曲叫做说唱歌曲。师：你们知道这首童谣中小朋 友们把拍手游戏叫做什么吗？（打花巴掌） 4、学唱童谣 听出来哪个字和我们平时读的不一样？找生回答 （的 读 dai） 。我 们看看他们都说了什么呢？生答（出示按节奏读词） （1）分段读一读。师教读第一段，后几段找生读。 （2）记花名 3 同学们真是太棒了!老师想奖励给大家一些花，都听到老师唱的 什么内容了吗？听后你们能按顺序说出花的名字吗？ 请同学们按顺序说出花名（课件出示各种花）哇！这么多花，真 是美丽极了！ 小朋友的心情是怎样的？带着开心的心情我们来读读歌 词吧（
4、课件歌词） （3）学唱歌 我们的花儿开得真漂亮！小朋友都情不自禁地想唱了，跟老师的 琴声轻轻地唱一唱歌词吧（师弹琴生跟唱歌词） 。歌声太美了！这么 好听的歌我们来看看有哪些音组成的（师弹琴生跟唱歌谱） 。 师生合 作，学生读，老师弹琴唱。 三、歌曲创作，创造表现 1、歌表演： 刚才我们用读童谣、唱童谣的方法表现了这首歌曲，那么同学们 还有没有更好的方式来表现这首歌曲呢？ 2、学生创编： 你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地 方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？生创编动 作，师总结后带领学生表演。 3、学生创作 同学们表演的可真好！我想给你们出一道更难一点的，这
5、首儿歌 从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？创编 5 月-8 月的歌词 呢？生创作汇报创编结果。 （出示创编内容） 4 （1）代表汇报后，小组齐读并给予评价 。 （2）其他学生跟伴奏演唱创作作品。 大家的想象力真丰富！ 你们想不想把自己创作的作品唱给老师听 呢？（想！ ）好，那你们就用优美的歌声课下练习练习演唱吧。 四、欣赏童谣，感受韵味 小朋友们不仅会读童谣唱童谣，还会给童谣创编歌词，真是太棒 了！为了奖励你们，老师还带来了其它地区具有特色的童谣儿歌，大 家想听吗？分别播放童谣，学生欣赏。 五、完美结课 ，轻松快乐 我们国家的童谣儿歌真是丰富多彩、韵味十足！每个地方的童谣 歌谣都具有浓郁的地方特色，听着朗朗上口，唱着心情快乐，让我们 回味无穷！ 今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌， 名字叫 打 花巴掌 ，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游 戏了，那就让我们一起边唱歌边去操场做游戏吧，在音乐声中结束本 课。
