1、蜗牛与黄鹂鸟教学设计蜗牛与黄鹂鸟教学设计 学习内容：学习内容：学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 课型课型：唱歌课 课时课时：一课时 年级年级：二年级 学习目标：学习目标： 一、通过学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让学生了解不同角色使用不同的速度和 力度演唱。 二、在学习歌曲中正确使用打击乐器，并能按歌曲创作动作进行表演。 三、在歌曲的学习中让学生体会只有坚持到底就会胜利的道理。 教具准备：教具准备： 一、电子琴一台 二、打击乐器（铃鼓、串铃、响板、木鱼，等。） 三、多媒体 设计思路设计思路 一 、学生通过听、唱、表、想、奏、说的多种感官的参与运用，可以潜移默 化让学生了解速度、力度在歌曲中正确的使用，可以充分发挥学
2、生的想象力和表 现力，还可以使学生对音乐的体验更加深刻、更全面。 二、合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能培养个人能力，本课采用分 小组合作学习的形式，有利于顺利完成本课的目标。 学习过程：学习过程： 一、导入新课，创设情境，在听、唱中感受歌曲 1、谜语蜗牛，谜语黄鹂鸟 2、故事导入：春天来了，葡萄熟刚刚发芽，一只小蜗牛被其中重的壳一步一步 向树上爬，爬一会儿，休息一会儿，半天才爬了一小段，这是树上飞来两只黄鹂 鸟， 站在树梢上歌唱，低头看见了小蜗牛， 问“蜗牛你干什么？” 小蜗牛说： “我 要怕树上吃葡萄”。黄鹂鸟一听哈哈的大笑起来，葡萄成熟还早呢，你现在上来 干什么，小蜗牛说“黄鹂鸟不要
3、笑。等我爬上葡萄就熟了”。有一位作曲家把这 个故事变成了一首歌叫蜗牛与黄鹂鸟 3、聆听范唱蜗牛与黄鹂鸟（出示课题） 4、教师带领学生打着拍子读歌词。 5、听琴学唱歌曲（教师要求学生的唱歌的姿势，用轻声学唱）。 （设计意图：通过导入让学生很快进入歌曲的学习中。这首歌曲学生很熟悉，但 因节奏复杂，学生容易唱不准，所以才用打拍子读歌词，强调坐姿是为以后正确 唱歌打好基础。） 二、歌曲的感情的处理 1听范唱学生讨论用怎样的情绪来演唱？（用欢快活泼的情绪，速度是中速， 力度适中强） 教师弹琴学生用轻快的声音演唱。 2 教师提醒学生还可以怎样唱？（分角色来演唱） 3 师生共同分析，小蜗牛用什么速度、力度（
4、小蜗牛的速度是慢的，力度是稍强 的。黄鹂鸟的速度是稍快，力度是中弱。） 4 教师弹琴学生安角色来演唱。 （设计意图：在这段的学习里，通过师生共同分析，让学生了解如何最佳选用速 度、力度，为以后再学习歌曲，处理歌曲的感情打好基础） 三、使用多种方法，加深对歌曲的情感的体验 1 角是：除了按角色演唱，我们还可以用什么形式（使用打击乐器） 2 教师提醒学生使用那几种打击乐器，分别代表那个角色（响板代表小蜗牛，串 铃代表黄鹂鸟，三角铁是背景音乐） 3 师生讨论分别是用什么节奏。（响板一小节打一下，串铃摇铃，三角铁一小节 打一下） 4 教师弹琴学生按照角色的要求使用打击乐器（由学生自己选择扮演的角色，选 择打击乐器） （设计意图：在这段的学习里，充分发挥学生学习的自主的权利，发挥学生的创 编的能力，培养学生的节奏的准确，进一步加深对歌曲的情感的体验。） 四、形体动作的创编 1 学生分小组，相互配合共同创编动作。 2 边唱边表演。 （设计意图：在这一段的学习中，重视了实践和音乐的情感的体验，发挥学生的 想象的能力，培养了学生的合作的能力。） 五、课堂小结 教师提问：通过学习这一首歌曲，你懂了什么道理？（只有坚持到底胜利就属于 你）
