1、课时目标课时目标 1.1.学唱歌曲，感受作品欢快、活泼的情绪。学唱歌曲，感受作品欢快、活泼的情绪。 2.2.通过通过学唱歌曲请你唱个歌吧学唱歌曲请你唱个歌吧 ，感受和体验三拍子的节奏特点和强弱，感受和体验三拍子的节奏特点和强弱 规律，规律，通过律动让学生感受音乐的情绪。通过律动让学生感受音乐的情绪。 3.3.通过小乐器铝板琴通过小乐器铝板琴、棒铃进行课程技能渗透棒铃进行课程技能渗透。增强学生们对三拍子节奏增强学生们对三拍子节奏 的理解和掌握。的理解和掌握。 4.4.通过教学，让学生们对通过教学，让学生们对 X X X X 0 0节节奏熟练掌握。奏熟练掌握。 在教学过程中渗透五环节教学。在教学过
2、程中渗透五环节教学。 教教学学 重难点重难点 重点重点：运用小乐器铝板琴运用小乐器铝板琴，让学生们体验到音乐作品情绪让学生们体验到音乐作品情绪，并能流畅并能流畅、完完 整的演唱歌曲，掌握作品节奏，舞蹈律动、表现音乐。整的演唱歌曲，掌握作品节奏，舞蹈律动、表现音乐。 难点：难点：X X X X 0 0 节奏的运用和掌握；听辨棒铃出现的节拍。培养学生听辨能节奏的运用和掌握；听辨棒铃出现的节拍。培养学生听辨能 力、合乐能力；自主编创歌词。力、合乐能力；自主编创歌词。 教学用具教学用具多媒体、钢琴、铝板琴、棒铃多媒体、钢琴、铝板琴、棒铃 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图
3、 情境创设情境创设 感受音乐感受音乐 师生相互问好师生相互问好，教师带领学，教师带领学 生们进行旋律律动，随着音生们进行旋律律动，随着音 乐进行舞蹈乐进行舞蹈。 （运用伴奏音（运用伴奏音 乐，感受音乐作品的情绪）乐，感受音乐作品的情绪） 随音乐旋律进行随音乐旋律进行 律动。律动。 感受课堂氛围感受课堂氛围。 通过旋通过旋 律律动律律动， 将同学们带入将同学们带入 教学气氛中教学气氛中， 为学生创为学生创 设情境教学设情境教学， 并能够初并能够初 步感受音乐作品的情步感受音乐作品的情 绪。绪。 技能渗透技能渗透 体验音乐体验音乐 教师提出问题教师提出问题 通过律动感受作品的是什通过律动感受作品的
4、是什 么节拍的？么节拍的？ 三拍子的强弱规律特点三拍子的强弱规律特点 用不同的方式，进行三拍用不同的方式，进行三拍 子强弱规律的节奏击打子强弱规律的节奏击打 注意观察老师的动作，找注意观察老师的动作，找 出与之不同的地方。出与之不同的地方。 认真思考并回答认真思考并回答 问题问题 自主编创不同方自主编创不同方 式对三拍子强弱式对三拍子强弱 规律进行击打。规律进行击打。 观察教师动作观察教师动作，找找 到不同的地方。到不同的地方。 通过感受音乐通过感受音乐， 初步引初步引 导学生们感受音乐作导学生们感受音乐作 品情绪并增强学生们品情绪并增强学生们 对音乐的感知度对音乐的感知度。 培养培养 学生们
5、对节奏的掌握学生们对节奏的掌握。 大森林中的小杜鹃为我们大森林中的小杜鹃为我们 带来了美妙的歌声，让我们带来了美妙的歌声，让我们 一起来听听吧！一起来听听吧！ 提出问题：你能分辨出布提出问题：你能分辨出布 谷鸟唱的音高吗？谷鸟唱的音高吗？ 运用铝板琴，为杜鹃的歌运用铝板琴，为杜鹃的歌 声伴奏。声伴奏。 2 2 1 1 0 0 | | 2 2 1 1 0 0 | | 2 2 5 5 0 0 | | 2 2 5 5 0 0 | | 拿起琴锤，在铝板琴的相应拿起琴锤，在铝板琴的相应 位置找到所对应的音，小手位置找到所对应的音，小手 指先找到位置，再用琴锤进指先找到位置，再用琴锤进 行敲击。行敲击。
6、跟伴奏进行合奏。跟伴奏进行合奏。 仔细听辨杜鹃的仔细听辨杜鹃的 叫声叫声 自主听辨并回答自主听辨并回答 问题。问题。 拿出手指拿出手指，找到铝找到铝 板琴上所对应的板琴上所对应的 的音名位置的音名位置，进行进行 空奏、合奏。空奏、合奏。 对作品难点节对作品难点节 奏奏，进行铝板琴技进行铝板琴技 能渗透。能渗透。 跟伴奏进行铝板跟伴奏进行铝板 琴演奏。琴演奏。 通过观察和听辨通过观察和听辨， 训练训练 学生们的发现思维学生们的发现思维， 同同 时时， 提高学生们的观察提高学生们的观察 力。力。 训练学生们的听觉训练学生们的听觉， 学学 习分辨音高。习分辨音高。 通过铝板琴的技能渗通过铝板琴的技能
7、渗 透透， 解决本课重点节奏解决本课重点节奏 和音高和音高。 并提升学生们并提升学生们 的合乐技能。的合乐技能。 将歌曲教学过程将歌曲教学过程 中的难点节奏中的难点节奏， 通过小通过小 乐器铝板琴乐器铝板琴， 进行简单进行简单 的解决的解决。 可以更加容易可以更加容易 的解决难点节奏的解决难点节奏， 并让并让 学生印象深刻学生印象深刻。 巩固所巩固所 授技能。授技能。 新课教学新课教学 理解音乐理解音乐 你们动听的铝板琴声，让老你们动听的铝板琴声，让老 师想一展歌喉呢。师想一展歌喉呢。 教师跟伴奏范唱歌曲。教师跟伴奏范唱歌曲。 说说歌曲中都出现了什么歌说说歌曲中都出现了什么歌 词？词？ 揭晓歌
8、词，并有节奏的跟老揭晓歌词，并有节奏的跟老 聆听教师范唱聆听教师范唱，感感 受作品情绪受作品情绪。仔细仔细 聆听歌词。聆听歌词。 认真思考认真思考，回答问回答问 通过聆听教师范唱通过聆听教师范唱， 更更 加直观的加直观的， 让学生们理让学生们理 解歌曲所表达的内容解歌曲所表达的内容 和作品的情绪。和作品的情绪。 有节奏的朗诵歌词有节奏的朗诵歌词， 理理 解歌词含义解歌词含义， 解决歌曲解决歌曲 师一起读歌词。师一起读歌词。 揭示课题。揭示课题。 利用钢琴，进行歌曲回声练利用钢琴，进行歌曲回声练 习、分句教学。（提示学生习、分句教学。（提示学生 们演唱歌曲时要注重对作品们演唱歌曲时要注重对作品
9、情绪的理解）情绪的理解） 师生接力游戏师生接力游戏 （教师演唱歌词，学生演唱（教师演唱歌词，学生演唱 杜鹃叫声；下一段互换）杜鹃叫声；下一段互换） 分组演唱歌曲，男生女生接分组演唱歌曲，男生女生接 力演唱，跟伴奏演唱。力演唱，跟伴奏演唱。 题。题。 有节奏的朗读歌有节奏的朗读歌 词词 跟随钢琴伴奏跟随钢琴伴奏，逐逐 句进行歌曲学习句进行歌曲学习。 认真聆听认真聆听，并与教并与教 师进行歌声接力师进行歌声接力。 通过各种形式有通过各种形式有 感情的演唱歌曲感情的演唱歌曲。 节奏重难点节奏重难点， 利于新课利于新课 教学。教学。 逐句教学过程逐句教学过程， 可以直可以直 观的解决歌曲演唱中观的解决
10、歌曲演唱中 所出现的问题所出现的问题， 并能跟并能跟 随钢琴解决学生音准随钢琴解决学生音准 问题。问题。 合作演唱歌曲合作演唱歌曲， 不仅可不仅可 以让歌曲在有趣的活以让歌曲在有趣的活 动中进行动中进行， 同时同时， 还可还可 以增强学生们的团队以增强学生们的团队 协作的能力协作的能力 运用拓展运用拓展 表现音乐表现音乐 教师带来两件小乐器教师带来两件小乐器-棒棒 铃，请同学仔细认真的听一铃，请同学仔细认真的听一 听，棒铃以什么样的方式，听，棒铃以什么样的方式， 出现在了音乐作品的哪些地出现在了音乐作品的哪些地 方？方？ （棒铃出现在除了（棒铃出现在除了“咕咕咕咕” 的所有三拍子的强拍的所有三
11、拍子的强拍。 ） 找同学们进行小乐器的伴奏找同学们进行小乐器的伴奏 同学们进行舞蹈表现，争做同学们进行舞蹈表现，争做 小小舞蹈家。小小舞蹈家。 聆听小乐器棒铃聆听小乐器棒铃 所出现的位置所出现的位置，回回 答问题答问题，并进行演并进行演 奏。奏。 学生进行舞蹈表学生进行舞蹈表 现。现。 通过小乐器的拓展教通过小乐器的拓展教 学学， 增强学生们对本课增强学生们对本课 重点节奏的掌握。同重点节奏的掌握。同 时时， 训练学生们对音乐训练学生们对音乐 作品听觉上的体验以作品听觉上的体验以 及跟伴奏进行合乐的及跟伴奏进行合乐的 能力能力， 同时加强学生们同时加强学生们 对本课音乐内容的记对本课音乐内容的
12、记 忆。忆。 通过舞蹈律动表现通过舞蹈律动表现， 增增 强学生们对音乐作品强学生们对音乐作品 深层次的理解深层次的理解， 也增强也增强 学生们对音乐作品的学生们对音乐作品的 让我们再去邀请其他的小动让我们再去邀请其他的小动 物，也为我们唱支歌吧！物，也为我们唱支歌吧！ （小花猫、小鸭子）（小花猫、小鸭子） 学生以小组为单位，自主邀学生以小组为单位，自主邀 请小动物，并编创歌词。请小动物，并编创歌词。 邀请其他的小动邀请其他的小动 物，自主编创歌物，自主编创歌 词。词。 表现力。表现力。 自主编创歌词环节提自主编创歌词环节提 升学生们的想象力升学生们的想象力， 发发 散学生思维散学生思维。 同时
13、同时， 也也 是验证课程的重要手是验证课程的重要手 段。段。 师生小结师生小结 反思领悟反思领悟 今天，我们一同感受到了小今天，我们一同感受到了小 杜鹃热烈的歌声杜鹃热烈的歌声，那么现在那么现在， 就让我们一起和小杜鹃们开就让我们一起和小杜鹃们开 一场盛大的森林音乐会吧。一场盛大的森林音乐会吧。 分组进行：分组进行： 一组进行棒铃演奏一组进行棒铃演奏 二组进行铝板琴伴奏二组进行铝板琴伴奏 三组进行歌曲演唱三组进行歌曲演唱 四组进行舞蹈表演四组进行舞蹈表演 全体师生合唱歌曲全体师生合唱歌曲 大自然中的小动物，都是那大自然中的小动物，都是那 么的善良，希望每一个同学么的善良，希望每一个同学 都能爱
14、护它们，与它们和谐都能爱护它们，与它们和谐 相处。也希望每一个同学都相处。也希望每一个同学都 能像小杜鹃们一样快乐，拥能像小杜鹃们一样快乐，拥 有美好的童年。有美好的童年。 全体师生合作进全体师生合作进 行请你唱个歌行请你唱个歌 吧的音乐会表吧的音乐会表 演。演。 师生合作师生合作 通过最后全体师生的通过最后全体师生的 合作合作， 增强了整体合乐增强了整体合乐 的能力的能力， 并且也是对学并且也是对学 生们一整堂课程学习生们一整堂课程学习 的检验的检验。 同时同时， 大大的大大的 增强了团队协作的能增强了团队协作的能 力。力。 通过小结通过小结， 渗透德育教渗透德育教 学学， 提升学生们的情感提升学生们的情感 态度价值观。态度价值观。
