第2课 幸福的歌-演唱 彝家娃娃真幸福-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：62145).zip

听一听：拍手的时候唱的是什么词 ？ 彝族人民能歌善舞，热情好 客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特 色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特色。 彝族人民能歌善舞，热情好 客。 他们居住的地方风景秀丽， 穿的服饰多姿多彩，很有特 色。 听一听：唱了几次阿里里？ 篝火晚会 篝火晚会 篝火晚会 篝火晚会 篝火晚会 篝火晚会 篝火晚会 篝火晚会 篝火晚会 篝火晚会 篝火晚会 学彝语： 高兴、快乐时 会说”嘿 萨” 篝火晚会： 1.用彝语“嘿 萨”为歌曲 “阿里里”的地方伴唱。 2.用串铃为歌曲“阿里里” 的地方伴奏。 再见 彝家娃娃真幸福教学设计 教学内容:小学二年级音乐上册歌曲彝家娃娃真幸福 教材分析：彝家娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿 童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面 的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结 构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用： “XX XXXX | XX X |” “XX X XX |XX X |”等明快活泼、具有 舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运 用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节 日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生 的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、 注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教 学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多 民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。 教学目标： 一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲彝家 娃娃真幸福 。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握 XX XXXX | XX X 的节奏。 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作和 节奏。 教学难点： 第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培 养学生创编动作、歌词的能力。 教学准备： 钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器串铃、贴图等。 教学过程： 一、组织教学 1、师：同学们喜欢做游戏吗？好，现在我们就来做一个模仿游戏 请你跟我这样做，我就跟你这样做 2、师：很好，现在让我们跟着音乐一起跳起来。 a、师：老师发现有一个同学跳得特别好，请她出来站在我身边带着 同学们跳一次好不好？ b、现在请同学们仔细听，老师在拍手的时候，歌曲中唱的是什么 歌词？ c、师：你们同意吗？你们的耳朵真灵，就是阿里里。那阿里里 是什么意思呢？ 二、导入新课 师：今天，我们来学习一首新歌，彝家娃娃真幸福。 （师边说边贴课 题，讲解彝字的读音）用美妙的声音读一次。声音能再美点吗？ 1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片） 师：小朋友们想知道彝家娃娃住在哪里？平时又是怎样生活的吗？ 让我们带着愉快的心情来学习这首歌曲吧。 三、新歌教学 1.游戏引入 请同学们帮我个忙，数一数有几个阿里里？听一次范唱。 师：今天，咱们就和这四个阿里里做个找位置的游戏好吗？ 师边弹边唱边提示。 小朋友真聪明，准确的把四个阿里里送回了家。阿里里邀请你们去 家里做客，去不去？去别人家里做客要有礼貌，轻轻地敲门。 现在，我们来模唱一下这首歌曲，用 lu 轻轻地敲门。 2.学习旋律 师：哪个同学能把阿里里的音符唱出来呢？可以边做科尔文手势边 唱。 3.词曲结合 师：唱得真好，我们成功翻越了阿里里四座大山，终于来到了美丽 的彝家山寨，一起来看看，彝家娃娃喜欢带什么？穿什么？干什么？ 师：同学们瞧瞧，是谁来迎接我们啦？是一位唱着阿里里的彝家小 姑娘来迎接我们了。你看她打扮得多漂亮啊，小姑娘带着什么？美 不美？谁能唱唱第一句？用你的歌声夸夸她：银项链罗阿里里 下面一位是谁来迎接我们呢？ 师：彝族小伙子，他们穿着白衣白帽，神气吗？男孩子来唱一唱， 夸夸他们好不好？ 师：同学们唱得这么好听，老师也想来夸夸他们。听听老师是怎么 唱后面两句的。 师：有谁能听出来，哪个地方老师唱得强一点 你们能不能像老师一样把最后一句唱得强一点 彝家娃娃打扮得这么漂亮去干什么呢？ 师：现在让我们带着快乐的开心的心情和声音来完整的唱一遍歌曲。 4.歌曲处理 自己说说，觉得自己唱得怎么样？有没有什么问题需要老师帮忙解 决？ 四、为歌曲伴奏 师：彝家娃娃想跟我们合作一次，想邀请我们为他们伴奏。 这是什么？如果用串铃来伴奏，你认为放在哪里比较合适？ 请把小手拿出来，边听音乐边为歌曲配伴奏。 师：让我们怀着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音边唱边伴奏， 特别是“阿里里” ，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。 五、拓展 师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的 歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友 还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！ （播放火 把节图片） 想不想参加火把节，？彝族人民在表达高兴心情时会说一个词，跟 我学学， “嘿 萨” ，这样，我们的篝火晚会就更有气氛了 带领学生跟着音乐边做动作边喊嘿 萨” 师：让我们手拉手一起去参加篝火晚会吧！（老师带着学生围成圈， 最后一遍带出教室。 ）