1、第三节第三节 幼儿智育幼儿智育12022-12-2122022-12-21第三节 幼儿智育一、幼儿智育的概念1.智力含义：2.幼儿智育含义：3.组成要素：目标：发展智力；培养对周围环境的兴趣；培养良好的学习品质内容：粗浅的知识，基本的技能方法：教师有计划、有目的的组织教育教学活动；幼儿通过感知和动手能力获取知识和经验32022-12-21二、幼儿智育的目标和内容（一）幼儿智育目标1.培养幼儿的求知欲望和学习兴趣（情感目标）地位：求知和学习兴趣是幼儿学习最强大的动力内容：好奇、好问、好说、爱探究、爱动手操作、爱创造42022-12-2152022-12-212.发展幼儿的智力（技能目标）（发展幼
2、儿的想象力、创造力、思维力、注意力、观察力、记忆力等）2017年8月，一场国际象棋邀请赛绝对可以载入吉尼斯世界纪录。棋盘的一方，是两鬓斑白的尤里阿韦尔巴赫，95岁高龄的他，是世界上最年长、最受景仰的国际象棋特级大师。坐在他对面、正陷入沉思的男孩叫米沙奥西波夫，虽然只有4岁半，但已参加过俄罗斯最著名的天才儿童选秀节目，被誉为俄新一代的象棋神童。62022-12-213.发展幼儿运用和与环境互动的能力（技能目标）（主要发展幼儿的感知能力、语言的理解和表达能力、探究能力、交往能力）72022-12-214.让幼儿获得关于外部世界的粗浅的知识（认知目标）82022-12-21（二）幼儿智育的内容1.培
3、养求知欲望和学习兴趣（培养幼儿对周围环境的好奇心和兴趣）2.培养幼儿养成良好学习品质（学习态度、学习习惯、学习方法）（如发展幼儿注意力、坚持力、任务意识、责任意识、克服困难的毅力）92022-12-213.发展幼儿认知能力、探究能力，促进幼儿与外部世界积极互动（1）发展感知能力（发展各种感觉器官）（2）发展动手能力（提供丰富多彩的玩具和游戏材料）（3）发展思维能力（鼓励幼儿思考和表达）102022-12-21（4）学习有关智力活动的基本方法与技能（认识能力）（观察、记录、操作实验）（5）了解事物间的基本联系，尝试解决生活问题（解决问题能力）（6）发展语言能力112022-12-214.引导幼儿
4、学习必要的粗浅的知识和概念生活常识（衣食住行的知识）社会常识（周围的社会环境、人们的劳动）自然常识（天气、动植物等）科学技术知识（科学常识、常见的科技产品）122022-12-21三、幼儿智育的实施（一）实施幼儿智育的途径1.开展丰富多彩的教育实践活动（1）主要途径：幼儿主动参与、动手动脑的实践活动（2）组成：科学活动、户外探究活动、种植活动、阅读活动、区角活动等132022-12-21秋游路上，孩子们的脸上洋溢着按耐不住的兴奋和喜悦，一路上叽叽喳喳、说说笑笑，像一群欢乐的小鸟。看看秋天的树木，赏赏美丽的花卉，在老师的带领下，他们尽情地呼吸着新鲜空气，沐浴着温暖的阳光，感受着秋天的美景。老师还
5、和孩子们一起吹泡、追泡泡；玩累了就坐在草坪上分享绘本故事；拿起提前准备的塑料袋和小桶开始捡各种形状的落叶。一幅幅动人的画面，让这个秋天分外美丽。142022-12-21152022-12-21（3）要求：教师引导幼儿主动参与、动手操作、亲身体验，尝试和探索解决实际问题中发展智力，获取丰富的感性经验和知识162022-12-212.日常生活活动中融入智育教育（教师要有意识的在幼儿生活中开展发展幼儿智力的教育）3.积极开展符合幼儿需要与实际的集体教学活动（1）含义：（2）优势：教师将幼儿自发学习获得的知识进行整理，使幼儿知识经验更加系统，便于幼儿迁移和运用（高效、全面系统）（3）劣势：忽视个别差异
6、172022-12-21（认识天气、交通信号、文化习俗等）182022-12-21 知识结构化程度高的（抽象、复杂的“前学科”知识体系，让幼儿能够举一反三，触类旁通的知识）192022-12-21（3）要求：教师要重视集体教学活动的价值，但不宜成为实施智育的主要途径，对年龄越小的越是如此202022-12-21（二）实施幼儿智育应注意的问题1.处理好智力与知识的关系关系：知识和技能是智力发展的基础，智力发展是获得知识与技能的条件；智力的高低决定知识的深度以及运用知识的灵活程度要求：认识知识和智力的关系，应将知识的获得与智力的发展统一起来212022-12-21不输在起跑线上222022-12-
7、212.重视培养幼儿的学习品质（1）含义：（2）内容：学习态度（兴趣、主动性、对困难的态度）学习行为与习惯（坚持性、注意力、计划性、合作性）学习方法232022-12-21 色彩缤纷的拼图不仅可促进幼儿眼球的发展，提高对色彩的敏感度，而且经常让幼儿玩拼图游戏可培养幼儿的逻辑思维，养成耐心、细心等学习品质。同时这也是幼儿园，长期以来非常重视对幼儿学习品质和学习习惯培养的重要举措之一。拼图友谊赛242022-12-21（3）地位：学习品质的好坏决定了幼儿现在和今后的学习和发展质量（4）要求：重视幼儿学习品质的培养，并融入幼儿的实际生活、游戏中进行长期培养，孤立的专项训练是违背幼儿学习品质成长规律的252022-12-213.提高集体教学活动的有效性（1）充分了解幼儿所需、所爱，调动幼儿学习的主动性（2）集体教学不能成为一种形式，应该在需要的时候开展（集体教学活动的实施必须瞄准需由集体教学来完成的任务）262022-12-214.重视幼儿知识的结构化（1）含义：（授之以鱼不如授之以渔）（2）意义：扩大幼儿知识的容量，使幼儿自由的运用新旧知识，举一反三，触类旁通，扩大认识的可能性272022-12-21
